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幼兒園大班音樂教案《小音符的房子》

大班音樂活動教案及反思《小音符的房子》

幼兒園大班音樂教案：音符的房子

活動由來：

五線譜是目前世界上普遍承受的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確生疏五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做預備。假設教師只是單純地講解就會違反幼兒的身心進展需要，變成學問的灌輸。所以，我結合幼兒的生活閱歷，通過給音符寶寶起房子的玩耍，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的生疏。

活動目的：

1、通過玩耍讓幼兒生疏五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3、培育幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

4、讓幼兒體驗相互幫助，共同合作的樂趣，培育幼兒充分的自信念和成功感。

活動預備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將假設干小節線、高音譜號放在教室四周。

活動過程：

1、合作玩耍：與幼兒一起建構小音符的房子。

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒爭論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，比照圖示開頭與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們比照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

2、生疏“五線譜”。

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些學問以后，住到里面就不會亂了。

3、玩耍：住房子。

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，穩固對線與間的生疏。

音符媽媽：音符寶寶確定很想住居子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。

音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真好玩，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

活動反思：

此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理學問設計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，〔中小混齡〕，教師在活動開頭時以玩耍來吸引幼兒，調動他們的心情，教師教態親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感溝通，使得活動順當的過度到其次環節。

其次環節是活動的難點，是學問的學習，讓幼兒正確生疏“五線譜”，教師在活動中把握了幼兒的學習特點，結合蒙臺梭利的訓練理論，承受三步教學法。可是幼兒在這一環節里留意力有所分散，教師的語言應當緊湊，更好得轉移幼兒的留意到五線譜上來。

第三環節是讓幼兒在玩耍中穩固對五線譜的生疏，是整個活動的高潮，也是培育幼兒大帶小的合作品質，教師應當承受多種訓練手段的結合，

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