第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題精讀引領(lǐng)課——《古詩二首》圖書《春日偶成》課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“鶯、拂”等11個(gè)生字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語，會(huì)寫“詩”。2正確、流利地朗讀古詩，讀好詩文的節(jié)奏；背誦古詩。3想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“鶯、拂”等11個(gè)生字，會(huì)寫“詩、村”等8個(gè)字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。2能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。3想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，在我們歡歡喜喜過春節(jié)的時(shí)候，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。你能說幾個(gè)與春天有關(guān)的四字詞語嗎今天，我們就一起走進(jìn)古詩中的春天。板書課題“古詩二首”。指導(dǎo)寫字——“詩”1觀察字形。寫好“詩”這個(gè)字，需要注意什么（注意左窄右寬，言字旁的短提寫得小一些，右邊“寺”上半部分的“土”，第二橫最長(zhǎng)，覆蓋下面的“寸”字。）2教師范寫。3學(xué)生練寫，描紅一個(gè)，練習(xí)兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。4點(diǎn)評(píng)、修改。（二）學(xué)習(xí)古詩，隨文識(shí)字第一首：《村居》，板書詩題1解詩題根據(jù)教材中的插圖，猜一猜《村居》是清代詩人高鼎寫的哪里的春景。2讀詩文（1）正確朗讀古詩，除了讀準(zhǔn)字音，還要讀準(zhǔn)停頓，也就是節(jié)奏。教師范讀，學(xué)生根據(jù)范讀畫出停頓符號(hào)。村居［清］高鼎草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。（2）學(xué)生自己練讀，二類字標(biāo)拼音。（3）同桌互讀，互相檢查，糾正字音。（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好停頓；比賽讀；挑戰(zhàn)讀。3知詩意清代的高鼎居住在鄉(xiāng)村時(shí)，都看到了哪些春天的美景（1）對(duì)照插圖，理解大意對(duì)照插圖，你看到孩子們?cè)诟墒裁丛娭心囊痪鋵懙搅诉@個(gè)場(chǎng)景鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。借助插圖，順勢(shì)理解“拂堤”和“紙鳶”。對(duì)于“春煙”，教師可以略作講解。隨文識(shí)字：“拂”與手的動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生做動(dòng)作或者組詞記憶（吹拂）。堤：對(duì)比記憶，“提、題、堤”。醉：會(huì)意字，指飲酒過量，神志不清。（2）聯(lián)系生活，想象畫面學(xué)生聯(lián)系生活、想象畫面說一說：“放紙鳶”是一種怎樣的場(chǎng)景春天里，除了放風(fēng)箏，你還有哪些娛樂活動(dòng)你會(huì)有怎樣的感受將詩歌中的情趣和生活聯(lián)系起來。4悟詩情居住在鄉(xiāng)下的高鼎，在萬物復(fù)蘇的春天，都看到了哪些景色（草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）哪兩句詩的描寫，表現(xiàn)出春天的生機(jī)勃勃，富有朝氣（兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）美麗的景色，美好的心情，由此你能體會(huì)到高鼎對(duì)春天什么樣的情感（熱愛和贊美）帶著對(duì)古詩的理解，朗讀古詩，熟讀成誦。（1）以補(bǔ)白的形式幫助學(xué)生背誦古詩。（2）看圖背誦古詩。（3）配樂背誦古詩。總結(jié)古詩學(xué)法，學(xué)習(xí)第二首《詠柳》，教師半扶半放，分環(huán)節(jié)交流學(xué)習(xí)。1解詩題隨文識(shí)字“詠”，學(xué)生用組詞的方式自主猜測(cè)“詠”的含義，“詠”就是“贊美、歌頌”的意思。從而拓展“詠鵝”“詠梅”等。2讀詩文讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，同桌互讀，全班展示。3知詩意借助插圖和想象畫面，小組交流討論：作者贊揚(yáng)了柳樹的什么教師準(zhǔn)備“碧玉”“絲絳”的圖片或者其他影像資料，幫學(xué)生理解詞語。“絲絳”就是絲編的帶子或繩子，隨文識(shí)字“絲、絳”。學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。4悟詩情《詠柳》中，哪兩句是賀知章在贊美柳樹后兩句在贊美什么呢（春天、春風(fēng)）二月春風(fēng)除了“剪”醒了柳樹，還“剪”醒了世間萬物（萬物復(fù)蘇），可真了不起啊！以讀悟情，誦讀積累，班級(jí)展示。（1）以補(bǔ)白的形式幫助學(xué)生背誦古詩。（2）看圖背誦古詩。（3）配樂背誦古詩。過渡：這兩首詩里不僅有春天美麗的景色，還有樂趣。是春天把沉睡的大地喚醒了，所以，有很多詩人都喜歡描寫春天。（三）整合閱讀主題圖書《彩色的夢(mèng)》中的《春日偶成》1拓展閱讀《春日偶成》，出示要求：（1）讀好詩文的節(jié)奏。（2）想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。2根據(jù)要求，小組合作學(xué)習(xí)，不理解的地方做出標(biāo)記。（圖書中既有譯文解讀，又有注釋可參考，理解難度不大。）3教師巡視指導(dǎo)，答疑解惑。4展示自學(xué)效果，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)。5熟練誦讀。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)古詩二首村居詠柳解詩題讀詩文借助插圖知詩意想象畫面悟詩情教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題精讀引領(lǐng)課——《找春天》圖書《春天在哪里》課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“姑、娘”。2正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。2正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程（一）激趣板題通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道春天草長(zhǎng)鶯飛，有楊柳拂堤，還有滿天的風(fēng)箏。春天還會(huì)在哪里呢讓我們一起來找一找吧！板書課題“找春天”，齊讀課題。（二）初讀感知出示自讀要求：1自由朗讀，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶音節(jié)的字多讀幾遍。檢查自讀情況，開火車分自然段讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，正音。“奔向田野”中的“奔”應(yīng)讀四聲，這里的意思是有目的地跑，表示沒有目的地跑時(shí)讀一聲。（三）精讀課文1接下來，我們跟隨文中小伙伴的腳步，一起去尋找春天。文中的小伙伴是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢出示課文第1、第2自然段。（春天來了！春天來了！“！”變紅。）（1）學(xué)生自己朗讀，試著說說自己的感受。（急切、激動(dòng)、興奮）從哪里看出來的（感嘆號(hào)、脫、沖、奔）隨文識(shí)字“脫”，學(xué)生交流識(shí)字方法，提示學(xué)生用換一換的方法，跟“說”換偏旁識(shí)記；隨文識(shí)字“襖”，學(xué)生交流識(shí)字方法，強(qiáng)調(diào)“襖”與衣服有關(guān)，偏旁是衣字旁。（2）朗讀指導(dǎo)。怎樣讀才能把孩子們急切、興奮的心情讀出來教師范讀，讓學(xué)生說出老師是怎樣讀出急切、興奮的心情的。教師總結(jié)：讀出感嘆的語氣；表示動(dòng)作的詞加重讀；語速稍快，讀出迫不及待的感覺。（3）練讀、比賽讀、展示讀。2春天是不是隨處都能看見呢出示第3自然段。（1）指名讀，相機(jī)理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”，可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，也可以師生做動(dòng)作理解。采用個(gè)別讀、齊讀的方式認(rèn)讀“羞、遮、掩”。（2）朗讀指導(dǎo)。朗讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”時(shí)，頭腦中有“害羞的小姑娘”的畫面。“找哇，找哇”兩個(gè)疊詞讀得輕而緩，重音放在“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，要放慢語速，語調(diào)適當(dāng)放低。（這是重讀的另一種方法）3小伙伴們仔細(xì)地找哇，找哇，春天這個(gè)“害羞的小姑娘”藏在哪里呢出示第4-7自然段。（1）出示要求：自由讀，邊讀邊想，說說自己找到的春天是什么樣子的。你仿佛看到了什么聽到了什么（2）朗讀指導(dǎo)。孩子們找到了春天的影子，一定很驚奇、很喜悅。怎樣讀出孩子的驚奇和喜悅（“眉毛、眼睛、音符、琴聲”重讀），重讀不僅指加重讀音，還可以把音拖長(zhǎng)，尾音上揚(yáng)。還可以合作朗讀，如男生讀描寫真實(shí)景色的句子，女生讀想象的部分。（3）思考：為什么說探出頭來的小草是春天的“眉毛”呢（學(xué)生嘗試作答，教師準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膱D片，引導(dǎo)學(xué)生找出小草和眉毛的共同點(diǎn)：短而細(xì)小。）討論、交流：還可以用什么形容剛剛出土的小草4春天還在哪里出示第8自然段。（1）你怎樣理解“笑”（2）朗讀指導(dǎo)。在兩組排比句時(shí)，重讀動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的想急切分享、大聲告訴全世界的心情。（3）理解文中的省略號(hào)。試著用“她在……”的句式說一說。過渡：對(duì)呀，如果我們睜大眼睛，伸出雙手，去感受春天，會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都有春天的影子。那春天還在哪里呢（四）整合閱讀圖書《彩色的夢(mèng)》中的《春天在哪里》拓展主題圖書《春天在哪里》1自由朗讀，看看春天還會(huì)在哪里，找到相關(guān)的句子并畫出來。2朗讀相關(guān)句段。3指導(dǎo)讀好重音和語氣。4仿寫句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧青翠山林里的紅花，那是清澈湖水里的綠草，那是，（五）寫字指導(dǎo)1觀察“姑、娘”。（注意左窄右寬，女字旁和“女”的區(qū)別，“撇點(diǎn)”撇長(zhǎng)點(diǎn)短，橫變提，右側(cè)不出頭。）2教師范寫兩個(gè)字，“娘”的“豎提”豎直挺，收筆最低，最后兩筆撇收捺展。3學(xué)生練寫，描紅一個(gè)，練兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。4評(píng)價(jià)反饋、再次練寫。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)2找春天重音小草眉毛語氣（標(biāo)點(diǎn)）早開的野花眼睛嫩芽音符解凍的小溪琴聲娘姑娘姑教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題整合寫字課本單元上下結(jié)構(gòu)的字課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1工整、美觀地書寫“童、碧、絲、剪、蕩、尋、杏、息、員”等9個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。2歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。3掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)歸類寫字，學(xué)會(huì)觀察，了解生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)掌握上下結(jié)構(gòu)和半包圍及全包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備字帖教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)語境，出示要求1投影出示故事。燕子給大家?guī)砹舜汗媚锏男牛嬖V大家：春天來了。幾個(gè)兒童迫不及待地跑到公園里，尋找春天。他們?cè)诹鴺渑允幥锴В粗S風(fēng)擺動(dòng)的柳條，輕聲地朗誦賀知章的詩歌：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”2學(xué)生認(rèn)讀，指名讀。兒童、碧玉、綠絲絳、剪刀、蕩秋千、尋找、杏花、休息、郵遞員3觀察要求寫的字，按照上窄下寬、上寬下窄、上下等寬進(jìn)行分類。4根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，投影出示分類情況。上窄下寬：尋、息、員、絲上寬下窄：童、剪、杏上下等寬：蕩“碧”比較特殊，上右下左。（二）讀帖悟法，規(guī)范指導(dǎo)1有長(zhǎng)橫的字：剪、童、尋、絲（1）讀帖觀察，長(zhǎng)橫在不同的位置，有什么不同橫在上：剪橫在中：童、尋橫在下：絲（2）觀察間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。童：上寬扁，下長(zhǎng)；中橫最長(zhǎng)，橫中線起筆，點(diǎn)豎對(duì)正；第九筆為橫，第十筆為豎。絲：上長(zhǎng)，下寬；“撇折”中撇畫平行，底橫長(zhǎng)。尋：上小下大，上面的橫間等距，“寸”的橫要寫長(zhǎng)。2短橫的字碧：“王”中末橫變提；“石”寬扁，橫宜短。（三）臨帖書寫，掌握寫法1教師邊講解重點(diǎn)，邊范寫。息：上下對(duì)正，“臥鉤”勿長(zhǎng)，要臥倒，中間點(diǎn)在豎中線上，最后一點(diǎn)在臥鉤右上方。剪：上寬長(zhǎng)，下扁短；首橫長(zhǎng)直，上下對(duì)正；上部分均在橫中線下方收筆；“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。蕩：上下等寬，第七筆“橫折折折鉤”，折鉤內(nèi)斜。2學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。3師巡視，指導(dǎo)，及時(shí)星級(jí)評(píng)價(jià)。（四）交流展示，評(píng)價(jià)改寫1學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，寫得好的（書寫整潔、關(guān)鍵筆畫、占格等方面）畫星。2教師巡視，展示兩位學(xué)生寫的字，一位代表大多數(shù)學(xué)生存在的問題的；一位書寫規(guī)范的。3針對(duì)問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，繼續(xù)練寫一個(gè)字。4書寫詞語：兒童、碧玉、剪刀、尋找、杏花、休息、郵遞員、春天、野花、眼睛批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)上下結(jié)構(gòu)的字童、碧、絲、剪、蕩、尋、杏、息、員教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題精讀引領(lǐng)課《開滿鮮花的小路》圖書《開在信箱里的野花》課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“郵、遞”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮”。2分角色朗讀課文，根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣。3能借助插圖，仿照例句寫句子。4知道“美好的禮物”是什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)字。2分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程（一）看圖導(dǎo)入，出示課題教師出示一條開滿鮮花的小路的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說看到了什么。板書課題，一起讀。1觀察字形。寫好“鮮”這個(gè)字，需要注意什么（注意左右等寬，“魚”最后的橫變成提。）2教師范寫，注意提醒在橫中線上的筆畫。3學(xué)生練寫，描紅一個(gè)，練習(xí)兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。4評(píng)價(jià)反饋，再次練寫。今天，我們一起走上這條開滿鮮花的小路，共同學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1出示要求，學(xué)生自由讀課文：（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯(cuò)字，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀一讀。（3）想一想：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物2檢查初讀結(jié)果。同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物小動(dòng)物之間發(fā)生了哪些故事呢郵遞員（）為鼴鼠先生送來了一個(gè)（），原來是（）大叔寄來的包裹。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒都漏在來時(shí)的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來（）大叔寄來的禮物是花籽。（三）再讀課文，讀好角色1學(xué)生把小動(dòng)物說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀。2教師指導(dǎo)不同的角色讀出不同的語氣。運(yùn)用角色體驗(yàn)的方法，把自己想象成文中的角色。（1）郵遞員黃狗的喊聲，聲音大，讀音拉長(zhǎng)。隨文識(shí)字：裹、郵、遞、寄。交流識(shí)字方法。（2）指導(dǎo)讀好鼴鼠先生問松鼠太太的話：禮貌、詢問的語氣。思考：鼴鼠先生為什么很懊喪隨文識(shí)字：漏、懊喪，注意“懊喪”的意思。（3）學(xué)生思考、交流：刺猬太太和狐貍太太看到五顏六色的鮮花心里分別會(huì)想些什么指導(dǎo)讀出刺猬太太和狐貍太太內(nèi)心的驚奇、奇怪和驚喜的語氣。這幾個(gè)句子末尾都是“！”（感嘆號(hào)），大家在朗讀的時(shí)候一定要讀出感嘆的語氣。“多、真”字要重讀，讀出對(duì)花的贊嘆之情。隨文識(shí)字：“啊”在句子中位置不同，讀音有時(shí)也會(huì)不同。（4）聽到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，鼴鼠先生心情怎樣指導(dǎo)讀出鼴鼠先生歡快的語氣。（5）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花多美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花真美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”……松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太內(nèi)心的驚奇、奇怪和驚喜的語氣以及鼴鼠先生歡快的語氣。3這么美好的禮物是誰送的如果你是鼴鼠先生，看到這一路的鮮花，你想對(duì)長(zhǎng)頸鹿大叔說些什么4聯(lián)系生活討論、交流：什么樣的禮物才是美好的禮物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能夠給他人帶來快樂，能夠溫暖人心的禮物就是最美好的禮物。（四）借助插圖，仿說句子1仔細(xì)觀察課文插圖，仿照例句，說一說。試著把句子說具體。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。山坡上。2引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)句子有什么共同的地方，看插圖展開想象，拓展說話。（五）整合閱讀圖書《彩色的夢(mèng)》中的《開在信箱里的野花》1下面請(qǐng)自讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書二下《彩色的夢(mèng)》中的《開在信箱里的野花》，把人物說的話用橫線畫下來，并試著根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣。2師生合作分角色朗讀文中的重點(diǎn)片段，讀出不同人物的不同語氣。3想一想：給女教師帶來溫暖的是什么學(xué)生交流。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)3開滿鮮花的小路收到包裹——認(rèn)不出找松鼠太太看——空空的——懊喪刺猬太太——絢麗多彩——驚奇借助插圖仿說句子開滿鮮花狐貍太太——五顏六色——奇怪不同角色不同語氣松鼠太太——花朵錦簇——快活美好的禮物教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題精讀引領(lǐng)課——《鄧小平爺爺植樹》圖書《植樹的季節(jié)》課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課“鄧、壇、齡”等14個(gè)二類字。積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”等四字詞語。2能正確、流利地朗讀課文。3默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字，會(huì)寫“爺爺、植樹”等13個(gè)詞語。2朗讀課文，默讀課文第三自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程（一）歌曲引入，了解人物1播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的“老人”是誰。初步了解鄧小平爺爺是中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，他在百忙之中能抽出時(shí)間參與植樹是非常難得的。鄧小平爺爺還是全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的帶頭人，很多個(gè)植樹節(jié)，他都參加植樹活動(dòng)。2今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹的文章吧！（教師板書課題，學(xué)生跟著書空，齊讀課題。）（二）初讀課文，感知內(nèi)容1出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。圈出四字詞語。（3）課文講了一件什么事2檢查自讀。（1）指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)（聲音是否洪亮、讀音是否正確）。（2）出示四字詞語，生齊讀。（三）再讀課文，復(fù)述情景。1讀第1自然段。“難忘”是中心詞，朗讀時(shí)可以突出、強(qiáng)調(diào)。2讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀好四字詞語，朗讀時(shí)語調(diào)稍高，情緒飽滿。隨文識(shí)字“壇、齡”。“壇”：古代為了舉行重大活動(dòng)，用土和石頭筑的高臺(tái)。還可以讓學(xué)生組詞。“齡”：教師提示古時(shí)人們通過牙齒來看年齡的大小，所以“齡”的形旁是“齒”。“高齡”是稱老年人年齡的敬辭。3借助插圖，復(fù)述情景。（1）默讀課文第3自然段，圈出鄧小平爺爺植樹動(dòng)作的詞語，學(xué)生交流鄧小平爺爺植樹的流程。教師板書植樹動(dòng)作的詞語。借助插圖，用上動(dòng)詞，說說鄧小平爺爺是怎樣植樹的。隨文識(shí)字“挖、選、移、揮、填、扶”，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。如：熟字加偏旁、動(dòng)作演示。（2）從哪些詞語能看出鄧小平爺爺植樹很認(rèn)真學(xué)生再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心、小心、仔細(xì)”等詞語體會(huì)鄧小平爺爺植樹時(shí)一絲不茍的態(tài)度。（板書：一絲不茍）（3）學(xué)生練習(xí)借助動(dòng)詞，結(jié)合圖片，復(fù)述鄧小平爺爺植樹的情景。（四）整合閱讀圖書《彩色的夢(mèng)》中的《植樹的季節(jié)》1我們借助插圖再現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹的情景，請(qǐng)大家讀一讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書二下《植樹的季節(jié)》，結(jié)合插圖，小組內(nèi)分享自己植樹時(shí)的情景。2小組派代表分享植樹時(shí)的情景。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹動(dòng)詞：挖挑移揮填扶借助插圖復(fù)述情景一絲不茍教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題整合寫字課——本單元左右結(jié)構(gòu)的字課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1工整美觀地書寫“村、格、桃、植、柳、注、滿、沖、郵、鄧”等左右結(jié)構(gòu)的字。2歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。3掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。2掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)語境，出示要求1投影出示詞語。植樹節(jié)到了，鄧?yán)蠋煄ьI(lǐng)我們到農(nóng)村去植樹。我們?cè)谛『舆呍粤肆鴺洌谏狡律戏N了桃樹、蘋果樹等。栽好后，我們還給小樹苗澆水。我們注視著小樹苗，感覺它們正在沖我們微笑。看著一排排的小樹苗，我們滿意地笑了。2學(xué)生認(rèn)讀，指名讀。村居、植樹、柳樹、桃花、格外、沖出、引人注目、滿意、郵遞員、鄧小平3觀察要寫的字，按照部首進(jìn)行分類。4根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，投影出示分類情況。帶“木字旁”的字：村、植、柳、桃、格帶“三點(diǎn)水”和“兩點(diǎn)水”的字：注、滿、沖帶“右耳旁”的字：郵、鄧（二）指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1回顧寫左窄右寬字的規(guī)律：寫左窄右寬的字，要“窄讓寬，巧妙穿插”。2認(rèn)真讀帖，要想寫好上面的字，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么（1）帶“木字旁”的字——村、植、柳、桃、格“木字旁”寫法：橫短斜，豎長(zhǎng)直，撇收，捺變點(diǎn)。（2）“注、滿、沖”，“三點(diǎn)水”與“兩點(diǎn)水”的不同：“三點(diǎn)水”略呈弧形，“兩點(diǎn)水”兩點(diǎn)呼應(yīng)，右對(duì)齊。（3）“郵、鄧”：“右耳旁”耳朵大，豎為懸針。（三）讀帖悟法，指導(dǎo)書寫1教師邊講重點(diǎn)，邊范寫。“村”豎鉤直挺，左右兩點(diǎn)注意避讓，左右兩橫起筆都在橫中線、略斜；“柳”三部緊湊，起、收筆左高右低，第7筆“豎撇”短，在豎中線上，末豎懸針，收筆最低；“桃”彎鉤外展。“注”橫間等距；“滿”左右結(jié)構(gòu)，其中“兩”左豎短，“橫折”的“折鉤”稍長(zhǎng)；“沖”末豎懸針，長(zhǎng)而直。“郵”起筆左高右低，“橫撇彎鉤”的“橫”略高于左側(cè)“橫折”；“鄧”的“又”小偏上，左右兩橫齊平，“右耳旁”寫到橫中線。2學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。3師巡視，指導(dǎo)，及時(shí)星級(jí)評(píng)價(jià)。（四）交流展示，評(píng)價(jià)改寫1學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，寫得好的（書寫整潔、關(guān)鍵筆畫、占格等方面）畫星。2教師巡視，展示兩位學(xué)生的作品：一位代表大多數(shù)學(xué)生存在的問題的；一位書寫規(guī)范的。3針對(duì)問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，繼續(xù)練寫一個(gè)字。4書寫詞語：植樹、柳枝、桃花、格外、引人注目、郵遞員、鄧爺爺、鮮花、先生、太太、東西、做客、驚奇、快活、去年、美好5小結(jié)：我們工整美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。大家繼續(xù)加油，把字寫正確、寫美觀。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)左右結(jié)構(gòu)的字村、格、柳、桃、植、注、滿、沖、郵、鄧教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題組文閱讀之目標(biāo)訓(xùn)練課——“我愛閱讀”《筍芽?jī)骸贰洞禾旌艽笥趾苄　贰洞禾斓穆曇簟贰洞禾臁贰洞旱南ⅰ氛n型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1把文章讀正確，讀好語氣和重音。2邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備主題書、PPT教學(xué)過程（一）回顧單元要素，導(dǎo)入閱讀春天來了，我們?cè)谠玳_的野花中，在點(diǎn)點(diǎn)的嫩芽中，在叮叮咚咚的河水中找到了春天。我們還學(xué)會(huì)了通過語氣和重音來讀出春天的美好！出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。這節(jié)課，我們?cè)賮碜x幾篇文章，感受春天的美好！（二）閱讀短文，感受春光1自由朗讀，讀正確（1）出示閱讀內(nèi)容：“我愛閱讀”《筍芽?jī)骸贰D書《春天很大又很小》《春天》《春的聲音》《春天的消息》。（2）出示閱讀要求：出聲朗讀以上文章，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）學(xué)生自由朗讀（4）出示片段，指名學(xué)生朗讀，讀正確“筍芽?jī)航K于鉆出了地面……我要快快長(zhǎng)大！”“春天到底有多小，問問小花朵，也許會(huì)知道……”“山野里的小溪跑出來了……”“風(fēng)，搖綠了樹的枝條……”2片段選讀，用方法（1）片段：屋頂上的積雪融化了，發(fā)出叮叮咚咚的聲響，每一滴水里都有音樂，每一滴水里都有陽光。（2）“筍芽?jī)航K于鉆出了地面……”通過讀好“叮叮咚咚”“都有”“陽光”“音樂”幾個(gè)關(guān)鍵詞語的重音，感受春天的美好；關(guān)注、讀好“！”。（3）小組互讀：選自己最喜歡的一首詩歌或一段文字，讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，注意讀好語氣和重音。（三）小組合作，讀出春光1小組內(nèi)選擇最喜歡的一首詩歌或片段，小組同學(xué)合作、接讀完成，注意語氣和重音，讀出春天的美好。2選出一個(gè)小組進(jìn)行展示。3通過小組展示，我們不僅讀好了語氣和重音，而且通過邊讀邊想象畫面，感受到了春天的美好。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)組文閱讀注意語氣和重音關(guān)注關(guān)鍵詞關(guān)注標(biāo)點(diǎn)教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題組文閱讀之自由閱讀課——《春風(fēng)帶我去散步》《不一樣的冬天》《五顆蜜蜜甜的葡萄》《兩只棉手套》《種出來的家》《松鼠和松果》課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1閱讀文章，了解故事內(nèi)容。2嘗試用合適的詞語，把句子說得更具體、更明白。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試用合適的詞語，把句子說得更具體、更明白。教學(xué)準(zhǔn)備主題書教學(xué)過程（一）導(dǎo)入閱讀美好的禮物讓我們感到快樂和溫暖。春風(fēng)給孩子們帶來了什么禮物小熊送給小兔什么禮物給地球最好的禮物是什么我們一起來閱讀主題圖書中的幾篇文章，一起尋找答案。（二）閱讀短文，感知內(nèi)容1出示閱讀內(nèi)容：《春風(fēng)帶我去散步》《不一樣的冬天》《五顆蜜蜜甜的葡萄》《兩只棉手套》《種出來的家》《松鼠和松果》2大聲朗讀，完成任務(wù)單。（1）《春風(fēng)帶我去散步》：春風(fēng)帶“我”去散步，“我”看到了什么在草地上，我看到了（）；在山腳下，我看到了（）；在樹林中，我看到了（）和（）；我還看到了（）。（2）《不一樣的冬天》：小兔子根據(jù)藏寶圖，挖到了哪些寶藏請(qǐng)你用“——”畫出來。（3）《五顆蜜蜜甜的葡萄》：三只小松鼠分別取走了（）（）和（）的葡萄，他們給媽媽送上了（）（）和（）的甜葡萄。（4）《兩只棉手套》：松鼠爸爸給松鼠媽媽找到的窩是（），五只小松樹把棉手套的五個(gè)手指頭頭，當(dāng)作（）。小男孩找到自己丟失的棉手套后，沒有簡(jiǎn)單地索回。他聽松鼠爸爸解釋后，毫不猶豫地把（）也送給松鼠一家。（5）《種出來的家》：小熊一開始住在（），那里（）；后來，小熊（）；最后，小熊住到了（），那里（），真舒服啊！（6）《松鼠和松果》：為了保護(hù)松樹林，小松鼠（），就（）。3小組交流，匯報(bào)任務(wù)單。（三）小組交流，說感受通過小組的交流和匯報(bào)，我們了解了這六篇故事的主要內(nèi)容。下面，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)一起討論一下：1春風(fēng)送給我們的禮物是什么2為什么說這是一個(gè)“不一樣的冬天”3通過小熊和小松鼠做的事情，你覺得送給地球最好的禮物是什么（四）仿說句子同學(xué)們讀得很認(rèn)真也很用心，有了很深的感受。相信下面的句子你能說得更好。出示例句：啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。仿照上面的例句，試著用上恰當(dāng)?shù)脑~語，把句子說得更具體、更明白。（）的藍(lán)天，飛著（）的風(fēng)箏。在（）的山上，有小熊（）的家。在（）的松樹林，長(zhǎng)著（）的松樹。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)組文閱讀春天萬物復(fù)蘇朋友間關(guān)愛對(duì)地球的愛護(hù)教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題整合寫字課——半包圍結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1工整美觀地書寫“遞、原、局”3個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字和“綠、妝、吐、叔、堆、禮、引、休”8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。3掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。2掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學(xué)準(zhǔn)備字帖教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出要求1投影出示故事。今天早上，郵局的郵遞員叔叔來到我家，他送來了姑媽寄給我的生日禮物。我打開箱子一看，里面堆滿了學(xué)習(xí)用品和玩具，最引人注目的是能化妝的芭比娃娃，以后我寫完作業(yè)休息時(shí)，就可以給它化妝了。2學(xué)生認(rèn)讀，指名讀。綠絲絳、化妝、吐出、叔叔、堆滿、禮物、引人注目、休息、郵局、郵遞員、原來3認(rèn)真觀察要寫的字，按照半包圍、左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬、左右等寬）進(jìn)行分類。4根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，投影出示分類情況。半包圍：遞、原、局左右結(jié)構(gòu)：（1）左窄右寬：綠、妝、吐、堆、禮、休；（2）左寬右窄：引；（3）左寬右窄，左長(zhǎng)右短：叔（二）指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寫左窄右寬的字，要“窄讓寬，巧妙穿插”；半包圍半藏半露才好看。2認(rèn)真讀帖，邊讀邊思考，要想寫好這些字，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么（三）讀帖悟法，指導(dǎo)書寫1左窄右寬的字——綠、妝、吐、堆、禮、休2左寬右窄——引“弓”橫短斜、平行，豎畫直挺。3“叔”左寬右窄，左長(zhǎng)右短。4半包圍結(jié)構(gòu)——遞、原、局“原、局”左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展。“遞”左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。認(rèn)真讀帖，說一說書寫時(shí)要注意什么。總結(jié)：“遞”注意筆順：先內(nèi)后外，起筆外低內(nèi)高，“弟”要收，“捺”一波三折；“原”“廠”橫短撇長(zhǎng)，最后一點(diǎn)點(diǎn)在“廠”外；“局”注意兩個(gè)“橫折”的不同。5指導(dǎo)書寫（1）師講重點(diǎn)，范寫。（2）學(xué)生描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)。（3）師巡視，指導(dǎo)，及時(shí)星級(jí)評(píng)價(jià)。（四）交流展示，評(píng)價(jià)改寫1學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，寫得好的（書寫整潔、關(guān)鍵筆畫、占格等方面）畫星。2教師巡視，展示兩位學(xué)生的作品：一位代表大多數(shù)學(xué)生存在的問題的；一位書寫規(guī)范的。3針對(duì)問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，繼續(xù)練寫一個(gè)字。4書寫詞語：化妝、吐出、大叔、堆滿、禮物、休息、郵局、原來、碧空如洗、萬里無云、公園、汗珠、柏樹、樹苗、小心、筆直5小結(jié)：我們工整美觀地書寫3個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)和8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律自主書寫漢字。大家繼續(xù)加油，把字寫正確、寫美觀。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)半包圍結(jié)構(gòu)的字：局原遞局原遞左右結(jié)構(gòu)的字：堆休引禮叔吐妝綠堆休引禮叔吐妝綠教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題口語交際課——注意說話的語氣課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1懂得與人交流時(shí)，語氣不同會(huì)有不同的效果。2學(xué)會(huì)與人交流時(shí)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人說話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)與人交流時(shí)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與人說話。教學(xué)準(zhǔn)備口語交際場(chǎng)景布置教學(xué)過程1老師的煩惱：早上，老師進(jìn)校門的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外：一個(gè)同學(xué)跑著進(jìn)校門，從后面撞到我身上，撞了我一個(gè)趔趄，差點(diǎn)兒摔倒。沒等我回過神來，就聽見那個(gè)人只說了句“對(duì)不起”，然后就不見了人影。雖然他道歉了，可我心里還是不太舒服，大家猜猜，為什么會(huì)這樣2是啊，他說話的語氣讓我不舒服了。與別人交流的時(shí)候，說話的語氣很重要。板書課題。（二）創(chuàng)設(shè)情境，示范引領(lǐng)1生活中，你有沒有遇到過因?yàn)閯e人說話語氣不好，而讓你心里不舒服的情況2舉例：小雨和小志也發(fā)生了一些事情，我們來看一看。（1）（短視頻）教室內(nèi)，小雨撞掉了同學(xué)的鉛筆盒。小雨：我不是故意的！（雙手一攤，語調(diào)、表情生硬，轉(zhuǎn)頭就走）在小雨的故事中你發(fā)現(xiàn)了什么（語氣生硬、態(tài)度不好……）（2）小志也遇到了這樣的情況，他又是怎樣說，怎樣做的（短視頻）小志：對(duì)不起，我不是故意的。我?guī)湍銚炱饋怼＃ㄕZ調(diào)誠(chéng)懇，蹲身撿東西）小志的道歉給你留下了怎樣的印象（態(tài)度誠(chéng)懇、說話的語氣不生硬、禮貌用語……）總結(jié)：態(tài)度真誠(chéng)，語氣平和、有禮貌，這樣說話才會(huì)讓聽到的人感到舒服。3小雨又來了，這次她遇到了問題，想來向大家請(qǐng)教。（場(chǎng)景：在洗手間門口，保潔阿姨站在門口，小雨進(jìn)不去，該怎么說）出示句子：阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎學(xué)生讀句子，談想法。總結(jié)：第二句加上了“好嗎”這樣的詞語，表示請(qǐng)求或商量，語氣更委婉，更容易讓人接受。（三）模擬情境，互動(dòng)練習(xí)1演一演：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，你會(huì)跟他說……（1）交流討論，明確說的要點(diǎn)：先說清哪里做得不對(duì)，再說清應(yīng)該怎么做，說話的語氣讓人舒服。（2）小組練習(xí)、展示。（兩人演，兩人評(píng)價(jià)）2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否說清了哪里做得不對(duì)；是否說清了該怎樣做；說話的語氣不生硬，能用上禮貌用語，用上商量或請(qǐng)求的語氣。（四）實(shí)踐體驗(yàn)，遷移運(yùn)用再遇到這樣的情況，你會(huì)怎樣說（1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……（2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說……（學(xué)生練習(xí)）小結(jié)：說話是一門藝術(shù)，誠(chéng)懇的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服，會(huì)很好地改善或增進(jìn)人與人之間的情感。希望同學(xué)們都能掌握這個(gè)法寶，交到更多的朋友，獲得更多的快樂！批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計(jì)注意說話的語氣語氣不生硬態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌商量的語氣教學(xué)后記第周星期第節(jié)年月日總第課時(shí)課題單元整理課——語文園地二課型新課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過公園導(dǎo)覽圖，借助生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記10個(gè)生字。有生活中主動(dòng)識(shí)字的愿望。2補(bǔ)充合適的詞語，說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。3根據(jù)不同的提問讀出句子的重音。4背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1注重養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。2發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備PP