第第頁《猜猜我有多愛你》語言說課稿

《猜猜我有多愛你》語言說課稿1

活動目標：

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。

活動預備：

1、《猜猜我有多愛你》故事圖畫

2、小兔教具。

活動過程：

一、引出故事

師：今日老師給你們帶來一個故事，出示小兔教具問“這是誰呢？”〔小兔〕

師：這個故事是關于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。

二、老師有感情的講故事，幼兒觀賞。

三、觀賞后提問

1、這個故事的名字叫什么？〔猜猜我有多愛你〕

2、剛開始小兔子對媽媽說了一句什么話〔猜猜我有多愛你〕。

3、小兔子用了一個什么動作來表示愛的？〔把手臂張開，張到無法在張開。〕

4、為什么要張開啊？〔說明小兔子心里的愛多〕我們一起來表演：“我愛你有這么多。”

5、小兔子還用了哪些動作來表現愛的。〔把手舉高、跳的多高、〕

6、請小伙伴想一想哪些東西可以表現愛的。

四、總結

孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了。)請小伙伴今日回家對你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來。

《猜猜我有多愛你》語言說課稿2

一、說教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的美滿，并借用身體的動作來表現對媽媽的愛有那么多。

(二)教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用,中班上學期是促進個體主體性進展的第一階段，初步開始學習從理性層面山個認識和接納自己。依據中班幼兒語言目標：喜愛觀賞文學作品，主動積極地參與文學活動感受作品的情感基調，能夠運用適當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的見解，結合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維技能等其他方面共同進展。

1、觀賞故事，了解故事內容

2、感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的美滿

3、引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的想象力

4、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣

(三)教材重點難點

重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛

難點：通過肢體動作來比較愛的多少

(四)教學預備

掛圖、背景音樂、圖片

二、說教法

《新綱要》提出：“老師成為學習活動支持者、合、引導者”。活動中應力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發式的提高引導幼兒，還應采納相宜的方法組織教學。

三、說學法

通過多種載體激活幼兒的緣由知識、閱歷、吸引幼兒主動參加到活動中，在活動中引導幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參加，使其提高認識、判斷力升華情感。

四、教學過程

我采納了以啟發式的提問回憶原由閱歷，引出活動主題為主線，環環相扣，按部就班地組織活動。

(一)激發愛好

“愛好是最好的老師”，活動的開始，我徑直以提問式：你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關注為下面的環節做鋪墊。

(二)觀測比較

老師出示掛圖，讓幼兒觀測小兔子和兔媽媽的動作。

(三)觀賞故事，理解故事情節

幼兒觀賞故事，首先老師對故事中的主要人物和情節提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。爭論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行爭論，在這個環節中，老師是引導者，支持者和合，老師為幼兒預備材料，讓幼兒觀測得出結論。

(四)拓展知識

老師以啟發性的語言引導幼兒思索，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓舞幼兒選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等用語言大膽的表述對媽媽的愛、對伙伴的愛、家人的`愛，通過這個活動為家庭創設一個表達愛意，增進母子親情的機會。

教學反思：

此次活動主要是讓幼兒學會用“**多**，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的留意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采納翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采用多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應當讓孩子多說，并且對于孩子的回答應當多多追問，拓寬他們的思維。

在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順當，因此我就請幾個小伙伴來創編應當多請孩子來說一說。最末完整觀賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有愛好聽，可以采納分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參加其中，會覺得更有趣。

《猜猜我有多愛你》語言說課稿3

一、說教材

《猜猜我有多愛你》——是一個表達愛的故事，是孩子情感教育的最正確教材之一。如今的孩子大多數是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽視了最重要的東西……應讓孩子學會愛、表達愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點，以整合的理念來設計、組織活動，意在讓幼兒觀賞文學作品的同時，主動體驗、想象、理解故事內容，嘗試著用語言、動作來表達愛。

二、說目標

依據大班幼兒語言目標和結合《新綱要》中的語言目標，我將活動目標設為：

1、觀賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。

2、結合生活閱歷開展想象，大膽用語言、動作表達愛的情感。

三、說活動預備：

背景音樂、課件《猜猜我有多愛你》故事繪本圖片小兔教具圖片

四、說教法和學法

以在綱要中提到“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環境”為指導，采納“夾敘夾議”的方式進行教學，運用了談話法，參加法、觀測法、體驗法、啟發式教學，情境教學法等。

我通過多種載體激活幼兒的原有知識、閱歷、吸引幼兒主動參加到活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調動了幼兒參加活動的積極性。

五、說教學過程

教學過程我主要是圍繞故事進行分段猜想與講解并描述，并依據每一段的內容開展爭論、仿照、表達。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達愛。為此我設計了以下五個教學環節：

〔一〕情境導入

1、播放背景音樂

在一個漆黑的夜晚，森林里處處都是靜靜靜的，小動物們都甜甜地進入了夢鄉，只有小兔家還亮著燈，瞧！

2、〔出示小兔教具〕它們在干什么？

〔二〕完整觀賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。

1、播放PPT，老師聲情并茂地講解并描述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。

2、提問，援助幼兒理解故事內容。

〔三〕分段閱讀故事，老師出示繪本圖片，觀測比較，讓幼兒觀測小兔子和兔媽媽的動作，來感受愛、理解

愛。

1、出示繪本第一段內容，請幼兒說說繪本內容。

2、打開繪本第二段，引導幼兒講訴第二段內容。

3、出示繪本第三段內容，幼兒觀測理解。

4、出示第四部分繪本內容，引導幼兒觀測畫面，老師以啟發性的語言引導幼兒思索，拓展知識。

5、出示繪本最末部分，鼓舞幼兒大膽的表達自己的愛。

〔四〕完整觀賞故事，進一步感悟真摯深切的母子之情。

〔五〕師幼溝通，對幼兒進行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。

1、談話

師：平常在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告知他們你愛他呢？

〔出示愛心圖片，提示幼兒。進一步拓展幼兒的思路。〕

2、出示卡片，能用卡片里的內容，請幼兒先自己練習：我愛你，像**這么*，*的不能再*！

3、分發愛心卡片，引導幼兒大膽表達愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小伙伴或者老師，大聲的告知他，你有多愛他吧！

〔播放背景音樂，鼓舞幼兒勇猛的表達出自己的愛。〕

六、活動反思

活動開始我運用情景宣染引出故事，采納分段講解并描述故事的方法，讓幼兒觀測小兔子和兔媽媽相互表示"愛"的動作。懂得用力所能及的方式去表達出自己的愛，用一些簡約有

效的方法提升幼兒的美滿感。通過觀賞故事，引導幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗愛和被愛的歡樂情感，進一步激發幼兒勇猛把愛說出來。整個活動中，我著重幼兒的生活閱歷，表達整合理念，努力為孩子們創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應答的環境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發性的語言引導幼兒思索，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓舞幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像**那么*，*的不能再*！”表達愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓舞幼兒把自己心中的愛傳達給自己的伙伴和老師。

通過教學，雖然美中不足的地方依舊存在，但是我們應用實際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！

《猜猜我有多愛你》語言說課稿4

一、說教材

〔一〕教材分析：故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的美滿，并借用身體的動作來表現對媽媽的愛有那么多。

〔二〕教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用,中班學期是促進個體、主體性進展的第一階段，初步開始學習從理性層面上認識和接納自己。依據中班幼兒語言目標：喜愛觀賞文學作品，主動積極地參與文學活動感受作品的情感基調，能夠運用適當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的見解，結合《新綱要》中語言的目標：讓幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維技能等其他方面共同進展。

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛來學習愛的表達方式。

〔三〕教材重點、難點

重點：幼兒能用語言大膽地表達對愛

難點：通過肢體動作來比較愛的多少

〔四〕教學預備

故事繪本、小兔教具。

二、說教法

《新綱要》提出：“老師成為學習活動支持者、合、引導者”。活動中應力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發式的提問引導幼兒，還應采納相宜的方法組織教學。

三、說學法

通過多種載體激活幼兒的緣由知識、閱歷、吸引幼兒主動參加到活動中，在活動中引導幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參加，使其提高認識、判斷力升華情感。

四、教學過程

我采納了以啟發式的提問回憶原由閱歷，引出活動主題為主線，環環相扣，按部就班地組織活動。

〔一〕激發愛好

“愛好是最好的老師”，活動的開始，我徑直出示小兔說：“這是一個關于小兔和兔媽媽愛的故事？：這樣的提問引起幼兒的關注為下面的環節做鋪墊。

〔二〕觀測比較

老師出示繪本，讓幼兒觀測小兔子和兔媽媽的動作。

〔三〕觀賞故事，理解故事情節

幼兒觀賞故事后，老師對故事中的主要人物和情節提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽