化學教師工作總結上學期化學教學是討論化學教學規律的一門學科。它的討論對象是化學學問系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生把握學問、進展智能、形成科學的世界觀、培育創新精神和創新意識。

一、上學期教學工作回憶

初中化學是啟蒙（教育），它有很多化學的專用語言，比擬枯燥，弄不好學生有當作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯系。通過一個個試驗，既讓學生們對化學布滿奇怪心，又讓學生有所思索；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱忱，兩年的觀看我們發覺有一些在（其它）學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生深厚的興趣和渴求，其化學成績可以到達中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、根本概念、試驗的根本操作等方面的有效的教學方式和根本習題。也能比擬好的防止學生在學習過程中的分化。

為了讓學生有直觀的熟悉，在平常的教學中，制作多媒體課件，利用網絡資源，特殊是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農村的學生體會到生活到處有化學。重視根底學問的學習和復習穩固。圍繞課本和新課程標準，按學問構造和系統關系進展歸納整理，查缺補漏，形成小的學問系統，找出各個小學問系統之間的相互聯系與區分，使學問構造化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進展整合、訓練。同時梳理化學學問，應用化學學問解釋社會實際的狀況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的力量，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點（反思）和教學過程中存在的問題：

1、（九年級化學）特點始于九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最終一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發覺學生們對科學討論的一般（方法）的運用，以及書面表達力量上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從標準學生的口頭表達訓練開頭，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的力量沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底學問學生把握得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不抱負。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和（學習方法）相對較差。

化學教師工作總結上學期篇2

本學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區里第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛苦是分不開的。以學校實際動身，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。

抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的把握力量不同，教師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗力量。

2、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育。

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習化學的“根本學科思維方法”。

今年化學試題中消失科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

今年試題涉及環保等社會（熱點）內容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

根底教育課程改革是教育戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但教師們都已開頭討論新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，

化學教師工作總結上學期篇3

本學年度，我擔當（高一化學）（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建立中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個布滿活力的集體高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏教師、孔毅英教師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的確定和學生的全都好評。現簡潔總結如下：

一、有規劃的安排高一第一學期的（教學（工作規劃））：

新學期開課的第一天，備課組進展了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作規劃及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作規劃，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進展備課組活動

解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在爭論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序

確保教學工作的有效開展根據學校的要求，積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反應；每章至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細觀看并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗（報告）；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

四、積極參與教學改革工作

使學校的教研水平向更高處推動本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東教師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏教師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的全都好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成績。

五、以老帶新，相互促進，相互提高。

楊健敏教師是剛（畢業）的教師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏教師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的教師的課。楊健敏教師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡送的好教師。

六、積極開展其次課堂活動

提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹海東教師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的根底上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反響專項練習、氧化復原反響專項練習、試驗專項練習、根本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠教師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進展了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡送。化學科組是一個團結向上的集體我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年教師熬煉與培育、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。

在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《仔細落實各項教學常規工作》精神的根底上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體教師和（高二化學）班的學生們通力合作，創作了許多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的全都好評。同時，很好地協作學校，完成了《省試驗室工作會議現場溝通會》的開展。關鏡青教師的論文，在《中學化學》中發表；葉月麗等四位教師的論文，參與了南海區優秀論文的評比。盧成教師參與學校組織的《青年教師說課競賽》，獲一等獎。在高考復習指導中狠抓根底學問和根本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華教師負責編定的《單元根底學問訓練題》，對中低層次的學生的根底學問的穩固和提高起到了很大的幫忙作用。

化學教師工作總結上學期篇4

本著教育事業即為“生命教育”的信念，在大長隴中學從事教學工作一年多來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，仔細地備好每一節課、上好每一堂課；認真批改每一份作業；并且盡可能地多聽課，多與同組教師溝通、學習。這段時間，收獲不少，成長很多，但仍有缺乏之處第一月的教學工作對于每個新教師的角色轉換及成長來說都是至關重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了大長隴中學，由于在這里每一個領導都很關懷新教師的成長，每一個教師都很熱心幫忙、指導新教師，這一切對于我這一年以來的教學工作及各方面的成長都有很大的幫忙。學校給新教師供應了多方面的學習、成長時機，使我們有更多的時機向一些優秀的老教師學習；而學校定期組織的集體備課及教研活動則為我們供應了更多的成長空間。在這些活動中我學到了許多東西，感受頗深，現談一談自己的一些（心得體會）：

首先是在結對的聽、評課中感到上一節好課，應當作到以下三點：

一、學問把握精確；

二、充分調動學生的積極性；

三、教態、儀表等有示范作用。

而作為一個新教師要上好一節課，需要我們作到以下幾個方面：

一、不斷學習，充實自我；

二、充分了解學生；

三、熟識各種教學策略、技巧；

四、有應對力量、對突發大事的準時處理力量。初中化學教師的任務是：教會學生化學學問，用化學的眼光看問題，使學生形成化學思維的品質。

而初中化學教師的功力表達為：

一、流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性；

二、嫻熟性，包括學問的精確性、學問的把握、對教堂的掌握。

三、深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感受：學習溝通貴在“實”，集體備課貴在“實”，實行集體備課的目的在于張揚教師共性，挖掘集體才智，真正實行“大腦資源共享”。在集體備課中努力做到“四統一”：

1、統一思想、形成合力；統一進度、齊頭并進；

2、取長補短；統一練習、高效輕負。

3、分析教材、分析教學狀況，特殊是學生的學習狀況。

4、討論和精選習題，合理掌握作業負擔。

化學教師工作總結上學期篇5

20__—20__學年下學期的教學工作馬上完畢，這學期在校長、教務處領導關心指導下順當開展了“兩日一循環”的教育教學活動。最終，在不斷的實踐與探究中摸索出一套行之有效操作簡便的施行方案。誠然，還有很多的缺乏之處，然而只要堅持不懈實事求是地把這項工作開展下去，終會有所收獲。有如下的閱歷可供共享。

一、思想上的正確熟悉

首先，循環考試它不是一場考試，不是給常規教學帶來的額外負擔。在思想上，應當熟悉到它是常規的作業，也就是作業考試化；它基于作業，又高于作業。它是針對過去學生沒有目標不合理安排時間寫作業的一次糾偏。基于正確思想熟悉，在試卷選題方面才不會走偏。我們教師自身在思想熟悉上要正確，言傳身教，平常的一言一行也要精確強調循環考試的重要性。否則，假如從教師開頭就不重視，學生就會更加隨便對待，甚至是消極對待了。教師是學生的典范，須以身作則。

二、格式上的高度統一

經過屢次考試嘗試，屢次推翻修改，拋棄了多套不合理的格式。最終擬定出最正確格式：

1—10題為選擇題每題2分，共計20分；11—15題為填空題每空1分，化學方程式2分；16題為計算題5分。在填空題，計算題局部題目中分成【一般班】以及【重點班】不同兩套題型供不同學習程度的學生解答。在試卷最終局部設置2道【附加題】供學有余力的學生解答。這樣的格式與中考的題型設計接近，既照看到后進生，也有利于優等生。參考今年中考的試題變化，在出題上還做了如下轉變：

1、削減了題目的閱讀文字量（中考文字縮減了300~400字）

2、削減了死記硬背的題目（中考題目更加注意考察學生的力量）

3、增加試驗探究題目量（中考的命題趨勢也愈加重視試驗的考察）

三、內容上的有效準時

每周的循環考試內容，應以本周所教授的學問為根底。通常學生對于剛學的學問把握不好，有些學生處于似懂非懂的狀態。因此準時反應總結對于學問點的穩固把握非常必要。同時也必需“炒冷飯”適當設置舊學問的滾動回憶，以求溫故而知新。詳細的題目方面：由于是新授學問，所以題目難度不大，多數題目是。課此題目的變形。不出偏題、不出怪題。固然考試完畢后應馬上改卷出成績做好成績分析，其次天立刻講評，否則就失去了時效性。

四、出卷上的充分預備

每次的循環考試必需在三天前就大致擬定好初稿，日后再修改。例如化學周四考試，則周一就要出好初稿，在接下來的時間依據學生學問把握狀況或增加或刪減或修改局部題目，以期產生一份最適合學生的試卷。一份充分預備的試卷還應盡可能地掩蓋多方面學問點，充分地深入地考察學生，為教學效勞。而非臨陣磨槍，決不能為了考試而考試。

教學是項很簡單的工作，教無定法，要因材施教，針對不同的學生學情要有不同的教法；教學又是項很簡潔的工作，堅持不懈，只要踏實地上好每堂課，做好每次循環考試工作，勝利自會水到渠成。

化學教師工作總結上學期篇6

本學期我擔當九年級一班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實的教育教學，留意激發學生的學習化學的（愛好）和學習積極性，注意夯實學生根底，提高了學生的學績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學法工作如下。

一、注意提高學生學習化學的愛好，調動學生的學習積極性。

俗話說，“愛好是最好的教師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的緣由就是對化學這一科的學習愛好不濃，學習積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學過程中，留意采納多種教學形式、各種（教學方法）和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思索多動腦筋，多留心多做好預備課前的工作，細心備課，不僅要備學問備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱忱走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的愛好深厚了，學習成績也就提高了。二、注意“雙基”教學，夯實學生的學習根底，同時培育學生的化學素養。重視“雙基”教學，夯實學生根底，“大處著想，小處著手”，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使學生能把握本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的力量。與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養。化學學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。通過化學課的學習，學生所把握的化學學問越來越多，在學問的熏陶和影響下，在不斷進展的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進展分析和理解。

三、細心預備好每一堂課，提高教育教學水平。

以仔細負責的態度，劇烈的責任心、使命感和敬業精神，細心預備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據本校學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地把握學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用力量。這樣的教學，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和力量。

四、幫忙學生改善（學習態度），改良學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比方，很多的化學學問點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以試驗為根底的自然科學，肯定要以科學的態度來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手力量和試驗操作的技能、技巧。在教學過程中，我留意向學生傳授學習方法，幫忙學生改善學習態度，改良學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反應，準時講評，以增加作業效果。同時，對學生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學生。

總之，在師生的共同努力下，我圓滿地完成了本學期的化學教學任務。

化學教師工作總結上學期篇7

“授課與修德并舉，爭做一名德藝雙馨的人民教師”，時間荏苒，昨日的豪言壯語尚在腦海徘徊，轉瞬間，我已經在定西一中度過了兩年的教學生活。回憶這段時間的工作，感受頗深。應當說，校園的一草一木、一生一師都見證了我每一步的轉變，從一名懵懂的師范畢業生到今日駕輕就熟的執教者，從照本宣科的傳知者到探究鉆研的授課者，在三尺講臺上，在40分鐘的空間里，我施展了許多，見證了許多，也收獲了許多。下面，我就自己兩年多的從教經受總結如下：

一、注意師德修為，強化自身素養

常言道，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞學問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手。“傳道、授業、解惑”，傳道居首，說明白師德的重要性。作為一名人民教師，不僅要懂得如何高效系統地傳授給學生學問，更要懂得教會學生如何在紛繁簡單的社會中立足做人。作為新時期、新思想熏陶下的教育工，我們更應當如此。所以說，初為人師，我一方面感覺到的是幸運和驕傲，另一方面體會到的又是責任和眾望。為此，從踏進校門的那一刻起，我就下定決心，

要堅持把精神修養、政治素養及專業水平的學習統一起來，相互補充，相互提高。工作以來，本人常常關懷國家時政要聞，仔細學習理論學問，努力提高個人政治素養；積極參與全校教職工大會及學校組織的一切活動，深刻領悟學校下達的各類文件，協作組里搞好教研活動，堅決維護化學組的整體形象；團結同事，關愛學生，建立了良好的人際關系，為順當開展教學和科研等工作打下了堅實的根底；勤奮鉆研，刻苦探究，將最豐富的學問傳于學生，用最科學的方式充實自己。經過日積月累的理論學習和教學實踐，自身素養有了明顯提高。

二、緊扣生活授課，確保教學質量

從教以來，我始終擔當高一或高二年級的化學課教師。我認為，化學是一門特別好玩的學科，由于它總是與我們的實際生活息息相關，很多宏大的化學家和聞名的化學試驗都誕生于尋常五彩斑斕的生活。正是本著化學的這一顯著特點，在教學實踐中，不管是備課、上課，還是課后總結復習，我在虛心向同年組教師學習、請教，仔細鉆研教材、教參，學習好新課程標準的同時，盡量堅持嚴密結合生活，力求運用生活中鮮活的素材，讓學生在直觀感受許多化學現象的同時快速把握一系列新學問。例如從生火做飯到燃燒現象，進而延長到氧化復原反響等化學常識，讓學生體會到化學學問對實際生活的重要意義。另外，我比擬注意調動學生學習的積極性和制造性思維，培育綜合力量，啟發學生在課堂之外向生活學習，在生活中開掘和體悟一些化學常識和反響規律。利用課余時間，引領學生觀看實際生活中的化學現象并進展具體急躁的講解，準時查缺補漏。每天布置的課后作業，也是經過精挑細選，一方面考慮到給學生減輕負擔，一方面保證了作業題目的典型性和有用性，創設問題情景肯定要給一種真實的生活、真實的問題情景，適當給學生留以力量發揮的余地。在批改作業時，盡量觀看并了解學生們的內心動向，準時了解他們對于所學學問的承受程度和認知水平，確保每一節課堂都收到實實在在的效果。

三、結合新課改革，提升教學水平

新課程改革是適應教育現代化的進程中必要的一環，也是我們每個教師們必需迎頭跟進、下大力氣學好的一門功課。要適應新課程改革，就要解放思想，突破常規思維，以全面解放學生天性，促進學生成長為目標，攻堅克難，及早適應并投入到新課改的潮流當中，進一步充實和提高自己的教學水平。利用20__年暑期新課程專題輔導班短短一個月時間，我積極向教育界的各位資深專家學習，討教新課程的主旨和目標，同時跟各位同仁進展了不連續的切磋溝通，相互提高，明確了新時期教師角色的定位，那就是同學生一起成長，同學生一道成為教學資源的共同實施者和開發者；明確了課堂教學中要突出學生的主體地位，讓他們充分發揮自主性和主體性；明確了教學方式方法上要突出多樣性和多元化，將以探究為主的新型教學方式與講授、爭論等傳統的教

學方式嚴密連接，敏捷運用；明確了教學評價方式上要表達開放性、多元性和過程性。除此之外，我還合理利用課堂之外的時間，積極學習各種新的教育理論，努力給自己充電，以便在課堂教學時有堅實的理論作為指導。本學期以來，為了盡快提高新課程教學水平，我積極參與學校組織的各種學習和培訓，堅持聽課制度，努力向同行學習，先后聽課二十多節，參與教研活動8次，充分利用學校各種資源，不斷總結反思，先后撰寫各種教學心得和體會（文章）10篇。

四、客觀總結分析，明確努力方向

在不斷地總結和分析自己兩年來的教學工作的過程的根底上，特殊是通過對新課程改革的逐步熟悉和實踐教學，我深刻熟悉到自己在教育理論水平、教學組織與調控力量、學科系統學問水平、教學科研與教育評價理念都還不同程度地存在一些急需改良的地方。一是在高二化學的教學中，對少數學生的學習根底的提高做得還不到位，（措施）還不夠完善，需要進一步探究提高；二是在高一新生的教學過程中，與學生聯系還不夠嚴密，對其生活與學習的關系缺乏有力疏導；三是雖然已經意識到新課程改革和實施是一項長期的長久的系統工程，但是在執行其詳細的教學要求上，間或會消失一些動搖和懷疑，創新教學模式上有待進一步加強。在今后的工作中，力爭對自己多一份嚴格要求，對學生多一份急躁指導，通過加強自身根本功的訓練和創新教學方式方法，

努力使自己的教學水平再上臺階，讓班級學生的成績在原有的根底上取得更大進步。

化學教學工作是一項不斷創新、永無止境的工作，更是一項艱難繁瑣的工作，隨著教育理念的不斷變化和教學模式的不斷改良，我們肩上的責任將顯得更加重大。可