五年級上冊Module2Unit2《Theysellmanydifferentthings》一、設計思想義務教育英語課程標準以學生“能用英語做事情”來描述設定各級目標要求。強調教學活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗，有助于培養學生的綜合語言運用能力。強調教師要加強學習策略的指導，培養學生的自主學習能力。因此，在教學活動中，教師可根據教材內容，結合學生的生活經驗，把學生帶入他們所熟悉的情境中，為學生提供自主探索的時間和空間，引導他們用所學語言提出問題，自主尋求答案，理解文本，教給孩子閱讀技巧，有助于他們形成終身學習的能力。二、教學設計1整體設計思路、指導依據說明在本課的設計實施上，我首先從孩子們真實生活出發。發揮學生的主觀能動性，通過任務型的語言教學途徑，引導他們設計自己的暑假計劃。本課以sellmanydifferentthings為主線，通過學習食品類單詞,閱讀文本,設計并討論中英超市的區別。孩子們在老師有圈有點的指導中輸出自己豐富多彩的語言。2教學背景分析學情分析：本課學習對象為小學五年級學生，他們已經有了一定的知識儲備。文本涉及到的詞匯基本都見過，在和孩子們討論過程中我發現他們的想法局限，大多想法比較單一，于是我給他們提供了相關超市資源，課堂設計到了他們感興趣的話題，為他們有意義的討論搭建了平臺。3教學目標分析語言知識技能目標：●通過本課學習學生能聽、說、讀、寫并靈活運用重點詞匯。●學生能聽懂、會說、會讀下列句型：Theysellmanydifferentthings并能用重點句型描述自己想法。●學生能理解并朗讀課文，能在具體的情境中恰當運用所學語言。情感態度目標：●學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。學習策略目標：幫助學生形成以下基本的學習策略：●在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，用于表達。●會通過聽音，速讀抓取主要信息。●用英語表達自己的真正想法。4教學重點、難點分析教學重點是四會單詞的理解和運用，課文的理解和朗讀。5教學過程設計Ste-uineT:WheredidyoubuyitSsanswerT:What’sthisSsanswerT:WherecanwebuyitSsanswerT:IsthereanythingelsecanweburyinthesuaretLetSsdiscussin4grouaretTheyselldifferentthingsWritethethemeontheblacboardT:WehavemanysuaretsinChinaSomearebigSomearesmallWhataboutEnglishsuaretGoandhavealooSteallgrouallgrouaretandrestaurant7SsreadthetettogetherSssaythesentencebyes1ManyEnglishsuaretsareverybigSsreadthesentencethreetimesandthesatchbetween2grouthebeginningtotheendEachtimeonemorewordMatchbetween2groulotsofcountriesGameInvite2SsfromeachgrouthebaseteachtimeSsreadthesentencefivetimesSeewhocangetmorethingsThewinnerwillgetmorestars4Theyalsosellclothes,toysandCDsSsreadseveraltimesMatchbetweenboysandgirls5SometimestherearerestaurantsatthesuaretSsreadlinebyline6ManyfamiliesgotothesuarettogetherGameSsstandfromrowstolinesMatchin4SsfromeachgrouodelThenSsactDoeercisesonActivityBooSaythechantWhatdoyouwantStemaryaboutthewholeclasshomeworGo