《采山》教學設計教學目標1、指導學生學會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動等方式，學習掌握XXXX和XXX的節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。教學重難點教學重點：1、進一步激發學生的興趣，用游戲帶動十六分節奏的學習。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。教學難點：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。教學準備多媒體課件、電子琴、蘑菇節奏卡片教學過程（一）、創設情境、激趣導入1、師：同學們，今天老師要帶大家去山里郊游，你們想去嗎？生：想！師：好！那現在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發吧!師播放《郊游》音樂，師生一起律動表演《郊游》師：（大屏幕上出現大山圖片）同學們快看美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢？下面請你們排好隊，我們要下車出發了師：山里的人們把進山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動方式之一。聽小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）2、再次聆聽師：你們聽得可真仔細，那你們想不想跟著小女孩去采山呀？生：想！師：那就讓我們懷著喜悅的心情打著節拍去采山吧！（再次播放《采山》課件）（二）、節奏學習——節奏模仿游戲1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現蘑菇圖片）師：同學們看那兒有許多蘑菇，好新鮮啊！你們想不想采蘑菇啊？生：想！師：那現在我們就來一個采蘑菇比賽。但這些可愛的小蘑菇必須聰明勤快的小朋友才能采到它們，你們看蘑菇上有一小節節奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們啊？（在黑板上出示蘑菇節奏卡片）（1）老師先來拍擊這條節奏，然后請學生模仿。（模仿正確的獎勵自制蘑菇一只）（2）學生創編節奏語言。師:我還能為這個節奏填詞呢！老師邊拍節奏邊讀詞:“采呀采蘑菇0你會嗎？會的同學也可以得到一只蘑菇！”（給學生1分鐘的思考時間讓學生自己編創）生舉手發言:“摘呀摘蘋果0”、做呀做作業0等。2、智力闖關師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續上山吧！這時一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學們你們是想勇往直前，想辦法繼續上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？生：上山。師：你們真是勇敢的孩子，那老師這兒有一個辦法，只要你們把這條節奏咒語學會了，就可以順利過河了。（在黑板上出示節奏卡片）節奏XXXXXX蹦恰恰蹦恰恰師：下面跟著老師學一學，用手和腳打節奏，邊律動邊說:“小腳丫跳起來，小手兒拍起來，蹦恰恰蹦恰恰，蹦恰恰蹦恰恰。（三）、熟悉歌曲1、初次聆聽師：你們真是棒極了！所有的同學都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下。這時天空飄起了漠漠細雨，瞧！從雨中走來一個小女孩，她光著小腳丫，挎著小竹筐，高興地唱著歌,她在唱什么呢？我們一起來聽一聽吧！師播放《采山》音樂課件）師：歌中小姑娘在做什么呢？生：采蘑菇、木耳、山菜〃〃師：她為何唱得這么高興？生：因為她采了很多東西，收獲很大。師：那你們知道山里的人們把進山摘葡萄、采蘑菇等叫作什么嗎？生：不知道。師：山里的人們把進山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動方式之一。那這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就《采山》，也是我們今天要學習的歌曲。（師板書題目）2、再次聆聽師：你們聽得可真仔細，那你們想不想跟著小女孩去采山呀？生：想！師：那就讓我們懷著喜悅的心情打著節拍去采山吧！（再次播放《采山》課件）（四）、教唱歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？1、節奏復習教學：大屏幕上出現這幾句節奏譜）TOC\o"1-5"\h\zXXXXX 0采呀采蘑 菇X XXXX 0采呀采木 耳XXXXIXXX0I采來山菜嫩又鮮（1）學生按節奏念詞回答問題（2）指導學生有強弱地拍擊節奏2、朗讀歌詞師：我們在聽這首歌時心情怎樣啊？生：高興、喜悅。師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀，當讀到以上這幾句時，我們把節奏打出來。（要求：用甜甜地聲音，打著節拍有節奏的讀歌詞。重點指導：附點的讀法）3、用“lu”模唱（大屏幕上出示歌譜）師：下面請你用“lu”跟隨老師的琴輕聲地模唱這首歌的旋律。4、難點第二樂句教唱師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完以后請你告訴我你感覺哪句最難唱？（師范唱）生：第二樂句。（師重點教唱第二樂句）5.其它樂句點一點師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？（跟琴點唱第一、三樂句。捕捉學生演唱不準的地方，進行糾正，解決難點，并對學生的演唱進行鼓勵性的評價。）6、完整演唱歌曲并進行歌曲處理師：下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。同學們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動聽。0、休止符處理：（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學生紛紛指出不同意見。（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個字只唱半拍，小朋友來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：重笨拙。讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱歌曲。7、師生合作,交換樂句進行演唱師：同學們真聰明，一會兒就學會了。現在老師也想加入你們的隊伍，和你們一起努力學唱歌曲，你們歡迎嗎？不過我們要分工一下，老師來唱第一句，你來接下一句，好嗎?請你們按照節奏鼓起小手為自己加油呀！8、跟伴奏完整演唱表現歌曲我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請你們把采摘歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發揮的淋漓盡致）。創編表演 勞動表演秀采山的小姑娘非常熱愛勞動，采來了蘑菇和山菜，現在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作，來表演給大家看，請你們大膽“秀”一“秀”吧。小結——德育滲透同學們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗到了勞動的快樂，歌唱了勞動的旋律，品味到了勞動的光榮。那么，勞動如此快樂，我們更應該熱愛勞動，努力做一個愛勞動的好孩子，并且要熱愛和保護我們美麗的家園，做一個文明的小公民，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經返回，請同學們下車吧！再見！板書設計TOC\o"1-5"\h\zXX XXX 0采呀采蘑 菇X X XXX 0采呀采木 耳XXXXIXXX0I采來山菜嫩又鮮教學反思《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時，我首先認真的熟悉了歌曲，仔細閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快樂為主的教學目標，然后，根據教學目標設計這節課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲，讓學生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在漠漠的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學唱《采山》的過程中，使學生感受并掌握多樣化的節奏。這節課的導入，我先解釋了“采山”的含義，首先讓學生觀看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的圖片將學生引入到“采山”這個教學內容上來，這個環節學生的積極性被激發，音樂情緒也一下子調動起來了。在教唱環節中，我先讓學生聆聽歌曲兩遍，使學生對歌曲有一定的印象，為學唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學生，學生的接受能力還是很快的，教學目標達到了。在節奏訓練時，教材上設計是讓學生根據歌曲XXX的節奏型進行拍擊，但我發現這點難度偏高，學生不容易掌握，于是我先叢XXXX的節奏型入手，等學生掌握后再拍擊XXX的節奏型，課堂效果明顯好轉。為了熟練歌曲，在練習中我通過表演啟發學生隨音樂創編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節奏和句式。通過學唱與節奏游戲，讓學生感受音樂情緒、節奏、形象入手。通過“拍、動、讀、賞”，讓學生從多方位盡情