第第頁《游八達嶺長城》教學設計

《游八達嶺長城》教學設計1

教學目標：

1、理解課文內容，朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很宏偉，產生喜歡、贊美長城的思想感情。

教學重點：

理解課文內容，朗讀課文。

教學難點：

知道長城很宏偉，產生喜歡、贊美長城的思想感情。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

一、揭示課題

今日我們繼續學習第21課，齊讀課題《游八達嶺長城》

二、復習詞語(課件出示)

八達嶺起伏彎曲伸向遠方其中很寬知道巨龍

巡游宏偉并排臺階敵人

(1)指名讀;齊讀。

(2)用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關的話。

三、學習課文

1、輕聲讀課文，思索通過讀課文，你知道了什么?

2、指名匯報，順勢而導，理解課文內容。(同學可能會匯報知道了如下四個方面的內容，同學匯報哪里，老師就指導學習哪里)

(1)“長城真宏偉!”

①長城怎樣宏偉?在書上找到并讀一讀。

指導理解并讀好：

“高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。”

“媽媽告知我：‘長城全長一萬多里，所以叫萬里長城。我們看到的八達嶺長城，只是其中的一小部分。’”

②聽著你們的朗讀，我感受到長城真宏偉啊!它有什么特點?可以用哪兩個詞來概括?(板書：高長)

③(出示八達嶺長城圖片，同學觀賞)自己再讀讀這個自然段，把長城的宏偉讀出來!(指名展示讀)

(2)城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬?(板書：寬)在書上找到并讀一讀。

指導理解并讀好：

“城墻上面很寬，能并排跑五六匹馬。”

師介紹：“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當于教室的寬度。

(3)長城是用來防備敵人進擊的。

①是從那句話知道的?(板書：防備)找到并讀一讀。

指導理解并讀好：

“長城是古人用來防備敵人進擊的。假如發覺了敵情，就在烽火臺上點起烽火。遠處的人見到烽火，就知道敵人來了。”

②(課件播放烽火臺)這就是烽火臺，在通訊手段很不發達的古代，烽火臺承受著報告敵情的重要任務。

③(指著板書提問)小先介紹了長城的宏偉——它高、長、寬，然后介紹長城是用來防備敵人進擊的，它們之間有什么聯系嗎?介紹順次可以顛倒嗎?

(4)小認為長城偉大。

①指導理解并讀好：

“我站在高高的長城上，向遠處望去，長城就像一條巨龍。”

(看長城圖片，體會長城像巨龍)師講解：“龍”是我國古代傳奇中的動物，是吉利、和諧、長期的象征，全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長城是聞名遐邇的中國古代建筑，是中國古代勞動人民勤勞聰慧的結晶，也是中國的象征。師范讀此句，然后同學齊讀。

②引讀：“我不禁高聲贊美長城真偉大!”

3、朗讀全文。

(1)自己有感情地朗讀一遍課文。

(2)指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡。

《游八達嶺長城》是一篇游記，小是按怎樣的順次來寫的.呢?

指名回答。

師指導概括出順次：來到長城腳下登上長城在長城上遠望

四、你看到過長城嗎?說說你看到的長城什么樣。

1、(再放長城錄像)先再回憶、思索

2、指名說，適機指導。(指導同學能按順次說兩三句完整的話。)

五、布置作業。

去搜集有關長城的知識、故事、傳奇，回來與同學溝通。

板書設計：

游八達嶺長城

來到宏偉高

長防備偉大

登上寬

遠望巨龍

《游八達嶺長城》教學設計2

教學目標：

1、學會9個生字，認讀8個字，理解有關詞語。

2、能借助拼音正確朗讀課文，初步感知內容。

教學重點：

正確書寫9個生字。

教學難點：

正確書寫“嶺、道、巨、其”4個字

教學預備：

生字卡多媒體課件

教學過程：

一、激發愛好，導入新課。

1、同學們，你們誰去過八達嶺長城?能說說它什么樣嗎?

指名說(能說出一兩句話就可以，指導把句子說完整。)

2、讓我們一起親眼來看一看吧!(放八達嶺長城錄像片斷約一分鐘)

3、這節課我們就來學習第21課《游八達嶺長城》(板書：游八達嶺長城)

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文。

要求：借助拼音把字音讀精確，留意詞連讀。

2、指名讀(4人，每人一個自然段)，訂正字音和停頓。

指導讀好長句：

媽媽帶我去巡游八達嶺長城。

長城是古人用來防備敵人進擊的。

3、讀給同桌聽，相互訂正。

4、指名讀(1人)。

三、學習字詞，書寫生字。

1、學習詞語(課件出示)：

八達嶺其中很寬知道巨龍巡游宏偉并排臺階敵人起伏彎曲伸向遠方

長城真宏偉!高高的城墻建在山上，起伏彎曲，伸向遠方。

(1)指名領讀;開火車讀。

(2)有不懂的詞語嗎?

(3)指導同學用多種方法理解詞義。

宏偉：(通過讀句子理解)課文指長城高大，有氣概。

起伏彎曲：(通過看圖片和打手勢理解)長城隨著山勢的高低有起有落曲折伸向遠方。

2、學習生字(課件顯示熟字隱去，留下生字)

達嶺曲向其很知道巨

(1)看筆順跟隨表，自己試記字形，同桌溝通記字方法。

(2)考查同學的記憶方法。(進行方法歸累：“達”、“道”、“嶺”、“很”、“知”利用熟字援助記憶比較簡便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用數筆畫援助記憶比較簡便)

(3)組詞、讀生字卡后面的詞。

(4)指導書寫：嶺、道、巨、其。

嶺：山字旁較小，位置較高，和“令”的上半部分對其。

道：“首”的筆順和占格。

巨：四橫距離相等;下面一橫稍長。

其：里面兩橫;兩豎不一般高，右豎稍高。

(5)同學先描紅，再臨寫，老師巡察，指導訂正寫得不好的地方。

四、布置作業：抄寫書上第三題詞語。

《游八達嶺長城》教學設計3

教學目標：

知識技能：

1、學會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達嶺長城很宏偉，并產生喜歡、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環境中識字。

情感立場：

培育同學喜愛祖國山水的情感。

教學重點：

在語言環境中識字。

教學時間：

2課時。

第一課時

教學目標：

知識技能：

1、學會3個生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文，知道八達嶺長城很宏偉。

過程方法：

培育同學朗讀、寫字的正確姿態。

情感立場：

產生喜歡、贊美長城的思想感情。

教學重點：

知道八達嶺長城很宏偉。

教學難點：

“巨”的寫法。

教學過程：

一、激發愛好

同學們，在我們的家鄉有一個偉大的建筑，聞名遐邇。你們知道是什么嗎？〔慕田峪長城〕誰情愿給大家介紹長城的樣子？讓我們再來看看八達嶺長城吧。

二、初讀課文

1、自由讀文，讀準音

2、出示課件：生字詞。

3、讀，在文中標出自然段。

三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌溝通

四、匯報

1、依據同學回答板書

2、多種形式讀感悟長城的宏偉。

五、生字。

其并巨

1、用自己喜愛的方法學習生字。

2、同學溝通。

3、指名說并擴詞

四、指導寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、觀測生字在田格中的位置。

4、寫字。

第二課時

教學目標：

知識技能：

1、學會6個生字。

2、朗讀課文，知道八達嶺長城很宏偉。

過程方法：

培育同學朗讀、寫字的正確姿態。

情感立場：

使同學產生喜歡、贊美長城的思想感情。

教學重點：

在語言環境中識字。

教學過程：