登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)共3篇登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)1登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)

勃朗峰是世界上海拔最高的山峰，它位于法國與意大利的邊界上，海拔達到了4,810米。由于勃朗峰的高度非常高，它被稱為人類征服高峰的最高境地。登上勃朗峰需要很高的身體素質，還需要攜帶一些必要的登山裝備和食物。如果你想登上勃朗峰，你需要做好足夠的準備和訓練。

一、導學目標

1.能夠介紹勃朗峰的位置、高度和名稱的由來；

2.了解登上勃朗峰所需的身體素質和必備裝備；

3.學習勃朗峰的與身體、心理挑戰，自我調節；

4.了解勃朗峰登山的文化、歷史和價值。

二、預備知識

勃朗峰是世界上的著名山峰之一，它位于法國與意大利的邊界上，高度4809米。當然，如果你想要登上勃朗峰，你需要具備強健的體魄和良好的運動能力，并且要攜帶足夠的登山裝備，以應對突發情況。下面iscene小編給大家介紹一下勃朗峰的具體情況。

三、學習內容

1.勃朗峰是哪個國家的山峰？

2.勃朗峰的海拔高度？

3.勃朗峰的名稱由來？

4.登勃朗峰需要具備哪些身體條件？

5.登山裝備有哪些？為什么需要這些裝備？

6.登山者在登頂過程中可能會遇到哪些問題？

7.如何克服登山過程中的身體和心理壓力？

四、操作程序

1.學習階段

了解勃朗峰的一些基本情況，例如位置、高度、名稱的由來等等，并且了解一些登山的基本知識，例如登山的身體素質要求、必要裝備等等。

2.實踐階段

在學習了勃朗峰的基本情況之后，選取一些合適的戶外活動，并在其中加入登山的元素，例如:去騎行，然后在中途安排一次徒步登山。

參考步驟:

第一步:培養自己的身體素質，包括體能、協調能力和平衡能力等等。

第二步:準備必要的登山裝備，例如登山鞋、登山杖、保暖衣、防曬霜等等。

第三步:了解登山路線和天氣情況，制定合理的登山計劃。

第四步:在登山過程中要特別注意自己的身體狀況，合理調節自己的節奏和心態。

第五步:在登頂后要小心謹慎，及時處理好自己的身體狀況，并保持良好的心態。

五、教學評價

1.學生能夠熟練掌握勃朗峰的基本情況，并了解登山的一些基本知識。

2.學生能夠結合戶外實踐，感受到徒步登山的艱辛與美好。

3.學生能夠自主設計登山計劃，培養出良好的身體素質和自我調節能力。

4.學生能夠保持謙虛和謹慎的態度，掌握科學登山的基本方法和技巧。

5.學生能夠認識到勃朗峰登山的歷史和文化價值，借以啟發自己的愛國情感和旅行體驗通過本課程的教學，學生能夠全面地認識和了解勃朗峰這一世界聞名的登山勝地，并掌握登山的一些基本知識和技巧。通過實踐階段的徒步登山活動，學生能夠切身感受到徒步登山的艱辛和美好，培養出了良好的身體素質和自我調節能力。同時，學生也能夠在登山過程中保持謙虛和謹慎的態度，掌握科學登山的基本方法和技巧。通過這樣的教學方式，也能夠喚起學生對勃朗峰登山的歷史和文化價值的認識，啟發其愛國情感和旅行體驗。整個教學過程深入淺出，嚴謹有序，達到了預期的教學效果，為學生未來的戶外探險活動積累了寶貴的經驗登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)2登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)

勃朗峰位于歐洲阿爾卑斯山脈的法國一側，海拔4,810米，是歐洲最高峰。登上勃朗峰，是許多徒步愛好者和登山愛好者的夢想。本次導學案以勃朗峰為主題，結合八年級下冊人教版教材中的相關知識點，設計啟發學生思考，提高學習興趣的課程活動。

1.知識引入

熱身環節，學生觀看勃朗峰的視頻，師生共同討論勃朗峰的特點以及登頂需具備的知識和技能。學生通過視頻的觀看，了解勃朗峰的地理位置、高度以及登頂難度等信息。

2.探究勃朗峰

針對勃朗峰的概念和特點，通過問答和小組探究的方式，讓學生深入了解勃朗峰的地形、氣候、動植物等方面的知識。學生需要在小組中討論勃朗峰的獨特之處，同時發揮自己的想象力，想象自己站在勃朗峰的山頂上，感受與眾不同的體驗。同時，學生還需要體驗高原地區的生活，感受高原環境對身體的影響。

3.勃朗峰攀登策略

通過討論勃朗峰攀登的策略，引導學生認識到登頂勃朗峰需要具備哪些知識和技能。學生需要思考勃朗峰的攀登路線、登山裝備、食品和水源等，分析攀登路線和場地上可能遇到的問題以及解決問題的方法。在小組討論的過程中，鼓勵學生提出自己想法，充分發揮創造力和想象力。

4.勃朗峰攀登模擬

為了讓學生更深入地體驗登山的感覺，設計模擬勃朗峰攀登的活動。學生需要在教室內擺放登山工具和障礙物，模擬高山登山的情況，學生需要結合前面探究勃朗峰特點的知識，擬定攀登路線和攀登策略。學生要將自己分成小組，根據自己的認知和想象，完成勃朗峰的攀登。

5.學習總結

對學生進行本節課程知識點的總結，讓學生回顧模擬勃朗峰攀登的活動，總結勃朗峰攀登的策略，并體現在寫一篇心得體會中。

6.課后拓展

學生在課后可以通過網絡或書籍進一步了解勃朗峰的歷史和故事，以及勃朗峰對野生動植物的保護。學生可以通過收集、整理信息制作有關勃朗峰的PPT或其他形式的課件，展示出自己的學習成果。

總之，通過探究勃朗峰，設計啟發學生思考、提高學習興趣的課程活動，充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生在參與活動的過程中感受到學習的樂趣，從而更好的掌握知識點，提高學習興趣通過本課程對勃朗峰的探究和模擬勃朗峰攀登的活動，學生可以深入了解勃朗峰的歷史、地理和自然景觀，并培養登山的相關技能和知識。同時，通過小組合作、討論、思考和總結等多種教學方式，學生的創造力和想象力得到了充分的發揮，使學生們更好地掌握了知識點，也提高了學生的興趣和自信心。此外，學生在課后拓展中可以深入研究勃朗峰的歷史和故事，了解勃朗峰生態保護的意義，從而擴展了知識面和視野。因此，本課程的理論性和實踐性相結合，是一次富有成效的教學活動登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)3登勃朗峰導學案設計(部編人教版八年級下冊)

勃朗峰，歐洲的最高峰，海拔4,810米，他像萬山之王坐鎮于阿爾卑斯山脈之巔，吸引著世界各地的登山愛好者。

在這個主題學習中，我們將初步學習登山的基本知識，了解登山歷史與背景，同時也會探究登山故事中膽識、勇氣與信念所賦予的人們的共同鼓勵與啟示。我們還將了解高空環境下的氧氣供應方式及其影響因素，以及如何應對高原反應等疾病。

一、學習目標

第一節課

1.了解登山的概念及相應的知識，如：登山工具、登山途中的危險等。

2.加深對登山愛好者的尊重和了解。

第二節課

1.認識登山運動的歷史及著名挑戰者的故事，如：愛德蒙·希拉里、張掖女孩武艷芳等。

2.理解勇氣與毅力對突破自我極限的重要性。

第三節課

1.認識登山過程中如何應對身體上的各種困難，如：高原反應、缺氧等。

2.理解氧氣供應對頂峰攀登的重要性。

二、課程內容

第一節課：登山基礎知識

1.通過觀看簡短的紀錄片或閱讀相關圖書、圖片了解登山的概念及相關工具的使用，幫助學生初步認識登山這項運動。

2.了解登山危險因素，如天氣轉變、冰崩等，促進對挑戰與冒險的充分認識和理解。

3.了解登山愛好者的特點及與其他運動的區別。

第二節課：登山故事與精神

1.了解登山運動的歷史、成就以及著名挑戰者，如愛德蒙·希拉里、瓦杰·阿巴·尤瑟芬、張掖女孩武艷芳等。

2.閱讀相關文章、視頻等，探究他們面對困難時所秉持的信仰、毅力等，理解勇氣與毅力對突破自我極限的重要性。

第三節課：高程登山與氧氣供應

1.了解高山環境對人體的影響以及產生的高反現象。探究高原反應、嚴重的缺氧等問題。

2.了解頂峰攀登過程的氧氣供應方式以及其對挑戰者身體的影響。學習如何應對高原反應等疾病。

三、課堂實踐

三節課在內容設計上力求高度貼近實際，充滿趣味性。教師設置大量互動環節，課堂上展示高山登山相關的設備，并引導學生觀察其結構、原理與使用方法。使用多媒體資料，通過PPT、視頻等形式深入生動地向學生說明高山登山中遇到的各種危險。

四、吸收與總結

在完成三節課的教學后，教師應鼓勵學生寫作或參加小組分享活動，分享自己對登山運動的認識和感悟，收集和總結課堂中所學到的知識，鞏固和提升學生對登山運動的理解，增