《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1知識(shí)與技能:在吟誦中通讀詩的意象學(xué)習(xí)情景交融的寫法.2過程與方法:抓關(guān)鍵詞，品味其豐富的表現(xiàn)力，感受詩詞豪放闊大的I3意、^境《.3情感態(tài)度和價(jià)值觀:感悟詩人毛澤東博大的情懷和以天下為已任的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)健康的審美情趣.教學(xué)重點(diǎn):在吟誦中通讀詩的意象，學(xué)習(xí)情景交融的寫法教學(xué)難點(diǎn):品味關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)意境,感悟情懷.教學(xué)方法:學(xué)生探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥,多媒體輔助。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程：一:導(dǎo)入新課毛澤東少年時(shí)有這樣一首詩:男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還.埋何須桑梓地，人生何處不青山?從這首詩中我們可以看到少年毛澤東的什么形象呢?（遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)）初中我們學(xué)過他的詩有＜＜長(zhǎng)征＞＞、詞有＜＜沁園春雪＞＞.從中我們已經(jīng)感受過其詩詞的磅礴大氣與豪放風(fēng)格，可以說大家對(duì)毛澤東其人其詩有較為深刻的理解，今天我們來學(xué)習(xí)他以“沁園春”為詞牌寫的另一首詞《沁園春?長(zhǎng)沙》.多媒體顯示：《沁園春?長(zhǎng)沙》毛澤東（一九二五年）讓我們通過誦讀，一起來品味這首詞的語言，領(lǐng)會(huì)它的意境，同時(shí)感受感受毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷。二:檢查預(yù)習(xí)課前我布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們搜集毛澤東詩詞并體味其風(fēng)格.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說說，你眼中的毛澤東是什么形象?（學(xué)生自由發(fā)言，教師給以肯定）生1:從他的生平可看出他是杰出的戰(zhàn)略軍事家，是鐵骨錚錚、戰(zhàn)斗不屈的英雄，摯情切切的大丈夫，可親可敬、值得尊敬的人……生2:從他的詩詞可以看出他首先是一個(gè)詩人.樂觀向上、豪邁奔放、無所畏懼……師好那么我再請(qǐng)同學(xué)們說說你找的毛澤東詩詞有哪些?其風(fēng)格特點(diǎn)呢？生3:赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。《菩薩蠻?大柏地》東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。《清平樂?會(huì)昌》雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。《憶秦娥?婁山關(guān)》生4:天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。《清平樂?六盤山》天若有情天亦老，人間正道是滄桑。《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京》江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。《沁園春?雪》俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。生5:詩的風(fēng)格是豪邁奔放.師：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下＜＜沁園春長(zhǎng)沙＞＞這首詞，要讀出豪邁奔放的風(fēng)格來.(1)生讀后，同學(xué)們做指點(diǎn).(2)播放朗誦錄音，出示原詞，欣賞該詞手跡。(設(shè)計(jì)依據(jù)：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握，用毛澤東的手跡激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情，更有感染力)(3)叫一生再讀.三:合作探究同學(xué)們對(duì)本詞已做了多角度的詳盡的思考，也提出了不少的問題,我把它們整理為以下三個(gè)大問題：(一)多媒體顯示:1,同學(xué)們對(duì)本詞的豪放風(fēng)格把握很準(zhǔn)確,那么請(qǐng)大家說說“豪放”二字從本文哪能些地方可以體現(xiàn)出來？生分小組討論，師點(diǎn)撥:小組1:我們組從上闋中寒江、霜天、萬山、飛鷹、游魚這些景物上可以看出具有豪放風(fēng)格.師評(píng)價(jià):詩詞中的景物就是詩詞的意象它是情感化了的物象有作者的感情包涵在其中.象大家說的寒江、霜天、萬山、飛鷹、游魚這些意象可以看出詩人對(duì)自然，對(duì)社會(huì)的樂觀態(tài)度及壯志豪情；從下闋中的同學(xué)少年這個(gè)意象可以看出他們以天下為已任、改造舊社會(huì)創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神.小組2:我們組同學(xué)認(rèn)為本詞的語言形象，富有表現(xiàn)力.認(rèn)為本詞的語言形象，富有表現(xiàn)力.動(dòng)詞:染用擬人的手法，寫出樹色之濃;爭(zhēng),寫出行之奮；擊，寫出雄鷹之健；翔，寫出游魚之樂.形容詞:紅，樹色特點(diǎn);碧，江水之色.副詞:遍，盡，楓色之廣;漫，江水之溢;透，江水之清.數(shù)量詞:萬:山峰之多;層，楓林之;百，只之多.師小結(jié):很好.同學(xué)們，對(duì)于古詩詞的鑒賞才捕捉關(guān)鍵詞做分析是很重要的方法.其技藝往往表現(xiàn)在用詞上,而用詞的技巧往往體現(xiàn)在動(dòng)詞、形容詞、副詞上.小組3:我們組是主要從語句上分析的.〃看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬物霜天競(jìng)自由。”可以看出這是一派壯麗秋景.從“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”可以這是一群具有豪邁氣概的革命青年……小組4:我們組除了以上說得外，還從毛澤東的手跡上進(jìn)行了分析.毛澤東精通書法，是中國(guó)當(dāng)代的書法巨匠，被公認(rèn)為二十世紀(jì)最杰出的書法家之一.其書法采千古之遺韻，熔百家于一爐，龍蛇飛舞，俏俊飄逸，大氣磅礴，豪放酣暢。師:很好，這組同學(xué)獨(dú)到的見解大家給更熱烈的贊揚(yáng).獨(dú)到的見解大家給更熱烈的贊揚(yáng).（二）多媒體顯示:2.可以看出本文寫了長(zhǎng)沙這兒的景色，那作者是如何描寫景物的？生齊聲朗讀毛澤東筆下的秋景這一段.師點(diǎn)撥:應(yīng)找出景物的特點(diǎn)描寫景物的方法及角度來探討這個(gè)問題.請(qǐng)學(xué)生自己分小組討論回答，教師最后要明確:由遠(yuǎn)而近啟上而下描寫，從視角的變換色彩形態(tài)動(dòng)態(tài)的變化等方面描繪湘江秋色的多姿多彩.（三）多媒體顯示:3.討論毛澤東筆下的“秋景”與古人筆下“秋景”的不同.請(qǐng)學(xué)生自己分小組討論回答，教師最后要明確：古人“多悲秋、怨秋”.如：“自古逢秋悲寂寥”“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯！〔天凈沙秋思〕馬致遠(yuǎn)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（憂國(guó)傷己）但也有別種風(fēng)格.如：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到九霄。（老而彌堅(jiān)）可見一切“景語皆情語”，作者筆下的秋景，實(shí)乃作者博大的心胸，昂揚(yáng)樂觀的革命精神的體現(xiàn).這便是“情景交融”寫法的體現(xiàn).毛澤東筆下的秋景絢麗多彩、生機(jī)盎然、充滿活力，正象征了如火如荼的工農(nóng)革命活動(dòng)。這在當(dāng)時(shí)，毛澤東在躲避軍閥追捕的情況下，秋景如此的美麗，與他的氣度、胸襟、性格、身份是離不開的。正是毛澤東與眾不同之處，叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志杰出的政治家，有經(jīng)天偉地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的仟弱文人。所以他的詩詞不同凡響，充滿豪情壯志。（設(shè)計(jì)依據(jù)：比較古代文弱詩人和革命領(lǐng)袖不同的胸襟和氣度，從而理解詩歌是不同性情的人的不同的心情寫照，領(lǐng)會(huì)本詩流露出的詩人的革命豪情）四.師小結(jié):同學(xué)們，我們通過這三個(gè)問題的計(jì)論已經(jīng)完成了這節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo).希望大家在以后的詩文學(xué)習(xí)中能舉一反三、學(xué)以致用..齊讀全詞:要求感情充沛,氣勢(shì)高昂..布置作業(yè)..背誦默寫全詞.2經(jīng)長(zhǎng)沙，雖身處險(xiǎn)境，但面對(duì)如火如荼的革命運(yùn)動(dòng),毛澤東對(duì)命運(yùn)多舛的國(guó)家充滿了力挽狂瀾的豪情.那么，走進(jìn)王莊，雖或悲或喜，你又將以怎么樣的情懷走向未來，請(qǐng)以《沁園春王莊》為題，仿寫一首詞，可以以本文為參照。^教手記：這節(jié)課我自以為設(shè)計(jì)較為成功。成功之處在于通過討論的形式使師生在對(duì)話教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)。我在設(shè)題時(shí)緊扣文本，啟發(fā)誘導(dǎo)，循循善誘；學(xué)生鑒賞詩詞時(shí)，從朗讀、到品味意象、品味關(guān)鍵詞到體悟情感，再到感懷心志，循序漸進(jìn)。本設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正體會(huì)到了青年毛澤東所具有的革命英雄氣概，胸懷著激濁揚(yáng)清，改天換地的鴻鵠之這節(jié)課我自以為設(shè)計(jì)較為