雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學設計共3篇雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學設計1教學設計

一、教學目標

1.掌握雜詩的基本知識，了解其歷史背景、特點和表現形式。

2.通過學習雜詩十二首，提高學生的語言表達能力，培養其審美情趣和文學欣賞能力。

3.培養學生的文化素養，強化其思辨能力和創新意識。

二、教學內容

本課從“雜詩十二首(其二)”入手，涵蓋了王之渙、孟浩然、李白、杜甫、白居易等五位唐代詩人的詩歌作品，內容涉及到山水田園、人情世態等方面。通過學習雜詩十二首，深入了解唐詩的藝術風格和思想內涵，提高文學素養。

三、教學過程

1.開場導入

在開始正式教學前，教師可以通過問答、小故事等方式引導學生了解唐代文學的特點以及雜詩的基本概念，為后面的學習打下基礎。

2.預習

通過發放相關文學資料和學生自學等方式，讓學生預習課堂內容，提前認識雜詩十二首以及作者的相關背景和作品特點，準備與教師進行互動式探討和交流。

3.集中教學

在傳授和闡述相關知識和課文的過程中，教師要注意創造積極的課堂氛圍，根據學生的個性和水平，采用適當的教學方式，注重啟發學生思維，引導學生獨立思考和積極表達，提出自己的見解，從而達到深入理解和掌握所學雜詩的能力。

在教學過程中，教師需要結合雜詩十二首的閱讀及作者的創作背景、主題、文學形式等方面，逐一進行講解和探討。例如：

(1)《登鸛雀樓》

讓學生通過字詞注釋和賞析，掌握作者對壯麗山川和遼闊胸懷的表現方式，深刻理解大家普遍推崇和稱譽杜甫作品的原因。

(2)《靜夜思》

通過豐富的視覺和聽覺形象的描繪，讓學生了解孟浩然的心靈世界和清新的與世無爭的人生觀，引導學生思考生命的真正意義。

(3)《赤壁》

介紹《赤壁》的背景，通過對人物形象和主題的分析，了解劉備、周瑜等戰力背后的人情細節，以及戰爭對人民生活的影響，從而引發學生對于以和為貴的深刻思考。

(4)《上邪》

通過對這首王之渙的詩歌作品的賞析，讓學生了解其對美好事物的熱愛和追求，以及對獨立自由的向往和冒險精神的倡導，開闊學生的思維，增強其創新意識。

4.教學輔助

通過教師演示、并配以優秀的演講、音樂、圖片、繪畫等多媒體工具，讓學生能夠全面感受和了解唐代文學的獨特氣質和藝術風格，加深學生的記憶深度和表達能力。

5.課后作業

通過布置雜詩十二首相關的作業，讓學生能夠總結所學知識、總結筆記、思考感悟并反饋，從而提高學生的動手能力和獨立思考能力。

四、教學評價

教師要根據學生的實際表現和學業特點，合理分配考核內容和形式，對于學生的課堂表現和作業完成情況，以及對于雜詩十二首的理解和應用能力進行評價，既鼓勵學生在學習方面的付出，又能夠讓學生對于自己所學有一個透徹的反思唐代文學是中國文學的高峰之一，而雜詩十二首則是其中的代表之一。如何在教學中生動、形象地呈現唐代文學的獨特氣質和藝術風格，引導學生深入探討詩歌作品中的人文情感與思想內涵，提高學生的審美水平和人文素養，是本研究的重點。通過構建以“品讀”、“解說”、“輔助”、“作業”、“評價”五大教學環節為重點的教學模式，實現了對于唐代文學與雜詩十二首作品的深入解讀和教學傳授。這種模式不僅能夠加深學生的學習印象和理解度，而且能夠激發學生對于文學和人生的熱愛和追求精神，提升教學質量，為學生的人生和社會發展做出貢獻雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學設計2雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學設計

一、教材分析

《雜詩十二首(其二)》是人教版高中選修二中的一篇詩歌。這篇詩歌是南宋時期的詩人陸游所作，傳統的雜篇小品，文字深刻細膩，情感真摯。全詩以閑適、自由的筆墨抒發了文章中詩人向往美好康樂之境，而形慕游德，憎嫌虛無之事之情。全文通俗易懂，詩意雋永，文學價值豐富，是一篇難得的經典之作。

二、教學目標

通過本節課學習，可以幫助學生：

1.了解陸游詩歌的時空背景，理解詩歌的主旨。

2.學習本文的詞匯、短語和句子，掌握關鍵詞匯并能靈活運用。

3.培養學生的閱讀能力和分析能力，能獨立思考、解讀和評價一篇文章。

4.通過朗讀或背誦本文，培養學生的語感和語言表達能力。

三、教學方法

本節課將通過講述、分析、討論、背誦等多種教學方法來開展，并通過小組合作和互動形式來促進學生的學習和思考。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過自由討論的形式，了解學生對詩歌的認識和喜好，為今天的教學鋪墊。

2.新課講授（20分鐘）：講解學習本文的內容，包括：背景、主題、結構、語言特點等。全文以閑適、自由的筆墨抒發了文章中詩人向往美好康樂之境，而形慕游德，憎嫌虛無之事之情。本文的主要作用在于香消玉殞之后的這一時期，表達了作者醒目的社會場合，以及對人生脆弱瞬息的認識，詩味含蓄，形式簡潔集中。學生要注意課文中比喻手法的運用，同時要注意把握文章的情感韻律。在講解的同時，老師可以鼓勵學生針對文中某個問題進行提問，讓學生分析思考。

3.語言分析（10分鐘）：分析語言特點，學習、掌握關鍵詞匯，并能善用詞匯來表達文章中的含義。

4.閱讀分析（15分鐘）：在學生自主閱讀的情況下，試著讓學生展示自己的觀點。通過小組討論和展示，讓學生更好的理解文章和思考。

5.朗讀與背誦（20分鐘）：朗讀和背誦對于詩歌學習至關重要。通過學生口語表達能力的提高，幫助學生施展自己的語言技能，并且理解詩歌與人生間的關系。

6.作業布置與完成（5分鐘）：布置課后作業，鼓勵學生多加演練。老師要及時評價每位同學的作業，對于提交作業的同學給予一定的評價和鼓勵。

五、教學手段

1.多媒體設備：投影儀、CD機等。

2.文化背景資料：詩歌等。

3.書籍資料、人教版高中語文選修二。

4.互動式授課方式。

六、教學反思

通過本節課的教學，學生能夠了解和認識陸游的詩歌，進一步學習和理解了詩歌中的文化背景。在學習的過程中，老師既要講授，也要鼓勵學生獨立思考和發言，逐漸培養他們對文學的興趣和情感，從而提高他們的綜合能力和語言表達能力。本節課還涉及到一些小組活動或個人作業，讓學生貼近實際并思考防止做法，為他們今后的生活和學習打牢基礎本節課通過詩歌學習提升了學生的語言表達能力與綜合素質。多媒體設備和互動式授課方式使學習更加生動有趣。通過分析和討論，學生能更深入地理解詩歌中的文化背景和情感表達。此外，教師還通過作業布置與評價等方式鼓勵學生獨立思考和表達。通過本節課的教學，學生的閱讀水平得到了提升，并在詩歌中體會到人生哲理與情感觸動。總之，本節課教學效果顯著，為學生今后的學習和個人成長奠定了良好的基礎雜詩十二首(其二)(人教版高二選修)教案教學設計3本次教學設計是以人教版高二選修課程中的雜詩十二首(其二)為基礎，結合學生的實際情況和教學目標，設計了以下教學活動。

【教學目標】

通過本節課的學習，學生將能夠：

1、了解唐代雜詩的特點與體裁；

2、掌握詩歌鑒賞的基本方法；

3、提高語言表達能力，能夠用自己的語言和觀點闡述課文；

4、培養學生的審美意識和文學素養。

【教學過程】

1、導入環節

首先，教師通過對唐代雜詩的介紹，讓學生了解唐代雜詩的特點和體裁，通過分組分配詩歌欣賞任務，讓學生對于所欣賞的作品進行了解、分析和思考。

2、閱讀理解環節

在學生了解了所分配的詩歌之后，教師將首先進行詩歌的解讀和鑒賞。通過分析詩歌的結構、語言、意境等方面，以及詩歌所表達的感情與思想，加深學生對于詩歌的理解和鑒賞能力。

3、語言表達環節

密切結合詩歌的特點和內容，讓學生就自己所欣賞的詩歌，就自己對于詩歌的理解和感悟，進行口頭表達。在這個過程中，教師應盡量鼓勵學生自由表達，不以正確與否為準，而是以思想與情感是否貼近詩歌為標準。

4、寫作訓練環節

通過教師指導下，學生進行寫作訓練，將自己的感悟和思考轉化為文字。在這個過程中，教師可以提供寫作的思路與技巧，并引導學生進行修改和完善。

【教學總結】

通過以上環節的教學，學生對于唐代雜詩有了更深入的認識和理解，進一步提升了鑒賞和表達能力。同時，也培養了學生的審美意識和文學素養，使