巴東三峽導學案設計(語文版八年級上冊)共3篇巴東三峽導學案設計(語文版八年級上冊)1巴東三峽導學案設計

一、學習目標：

1.知曉巴東三峽的歷史沿革和自然景觀。

2.掌握描述景色的詞匯和表達方法。

3.培養對傳統文化的認同感和對自然環境的關注。

二、教學準備：

1.計算機投影儀、音箱等教學設備。

2.有關三峽的圖片、視頻素材和相關資料。

3.課堂練習和案例分析。

三、教學步驟：

1.引入

講師可以播放有關巴東三峽的相關視頻，在學生對于這個景區略有了解后，提出課堂要學習的目標和內容。

2.講解景區的歷史和自然景觀

講師可以讓學生聽一下在分組構思階段所提交論文的筆者的故事：在她八年級的時候去過巴東三峽，那時候風景如畫，不光名字好聽，真的處處都充滿了讓人心曠神怡的意境。

筆者也能夠簡單地向大家介紹一下巴東三峽的歷史演變和自然景象，讓大家對景區形成一個整體性認識和初步印象。

3.學習描寫景色的語言技巧和表達方式

講師可以在屏幕上呈現一幅三峽的美景圖片，然后大聲朗讀一段有關三峽的詩詞，要求學生在聽過之后，把自己看到的景象或者感受寫在紙上。最后講師分別請幾位學生分享自己寫的描述，并引導他們認識到描寫景色的語言技巧和表達方式，并且給予積極鼓勵。

4.學習關于巴東三峽的相關資料

講師可以向每個學生分發lessonX的相應資料，要求每個學生閱讀完所分發的材料之后，可以發表自己的看法，分析當時的歷史情況，也可以在確定的該自然景觀的格式要求內，根據自己的體驗和感受，更好地去寫好論文。

5.課堂實踐

講師可以安排每個小組去進行的自然保護活動，比如清理湖邊垃圾、種植樹木、筑堤等等，讓學生在實踐中感受自然的力量和護衛自然的責任感。

四、總結

巴東三峽帶有豐富的自然景觀和歷史文化內涵，是八年級同學能夠去參觀和學習的一處優秀的旅游景點。通過這次課程的學習，同學們能夠感受到自然界的力量和美麗，同時相信在保護自然中，我們每個人具有不可忽略的責任意識和逐步成長的機會通過本次課程的學習，同學們深入了解了巴東三峽的歷史文化和自然景觀，并學習了描寫景色的語言技巧和表達方式。同時，通過課堂實踐，同學們也體驗到了保護自然的重要性和責任意識，成長為更加關愛環境的人。希望同學們能夠在日常生活中積極保護環境，珍惜自然資源，為美麗的家園做出自己的貢獻巴東三峽導學案設計(語文版八年級上冊)2巴東三峽導學案設計(語文版八年級上冊)

一、教學背景分析：

三峽是指長江中游的瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這里的巫峽是指早期地理學家對長江南北岸界線標志所在的巫山脈一段的稱呼。然而在湖北黃陂、大洪山三峽之間，還有著一個同樣有著壯美景色較少被人所知的三峽--巴東三峽。這個景區位于湖北省黃岡市黃梅縣，依托于羲之（公元321～379年），谷梁（公元300～370年）等巨匠所創作的石刻藝術，共有大大小小160多個景點，這也使得它成為了集歷史文化、風光旖旎為一體的旅游勝地。那么如何才能使學生們更直觀、更深入地了解巴東三峽呢？

學科語文，為了能夠讓學生在欣賞名山大川的過程中得以深刻了解，教師不僅必須要講解巴東三峽的歷史背景、山水特色，同時也需要幫助學生了解如何感受這些景觀、如何運用到自己的文學創作之中，因此，設計一節巴東三峽導學案則十分必要。

二、教學目標：

1.了解中國的歷史文化古跡，熟知巴東三峽的歷史文化地位及國家級文保單位的保護內容。

2.觀察巴東三峽自然景觀特色，掌握善于發掘生活中的美，關注環境保護。

3.學習如何利用巴東三峽的景觀元素去寫文學創作，提高視野和創作能力。

三、教學過程：

1.整體介紹

巴東三峽是什么地方？它的位置、面積、歷史背景、為什么有其重要性？

2.探究歷史文化

a、向學生展示巴東三峽的文化古跡，并向學生介紹其特殊性質。

b、吸引學生關注，建立文化深度體驗感。

c、組織課外旅游活動，透過實地了解中國古跡的文化、歷史信息，來提高學生的學習熱情。

3.學習巴東三峽的自然景觀并進行感性闡釋

a、介紹巴東三峽的自然生態環境，如截止2018年初，巴東三峽共發現國家重點保護野生動植物15種，農家樂43家。

b、組織實地觀察，引導學生感性認識自然風光之美。

c、通過引導學生講述自己的感受，以及如何應用到日常生活之中，讓他們了解環境保護的重要性。

4.文學創作

a、學生自主發掘、了解關于巴東三峽的傳說故事，并擇選自己喜歡的一則，帶著感情去寫作。

b、引導學生以親身旅游的體驗去描述巴東三峽所賦予他們的感受與情感體驗，激發實際創作中的創作靈感。

c、鼓勵學生運用他們所學習的知識、感受和經驗創作文學作品，以此提高學?們的視野和寫作能力。

五、教學思路：

此次教學旨在通過給學生們直觀、深入地展現巴東三峽所綻放的壯麗與美麗，以培養學生們的審美觀、生態意識，同時鼓勵學生們將在旅游中所收集的知識結合自己的實踐經驗去創作、寫作，最終讓他們在文學創作的過程中積累經驗并累積力量，以便將來實現更好的創作通過對巴東三峽的教學設計，本教學活動以巴東三峽為基礎，通過實地參觀、文學創作的方式，使學生們更深入地了解巴東三峽的文化底蘊和自然美景，提高了學生的環境保護意識和文學創作能力。同時，此次教學也為學生們打開了一扇了解世界、拓展視野的窗口。通過這種形式的教學方式，能夠提高學生的歷史、地理和文學素養，畢竟旅游的最終目的是帶來人生經驗和感悟，這些經驗和感悟才是最有價值的收獲巴東三峽導學案設計(語文版八年級上冊)3巴東三峽導學案設計(語文版八年級上冊)

介紹

此導學案針對八年級上冊課程中的巴東三峽景區進行設計，著重指導學生進行文學閱讀、文化拓展、探究地理與民俗風情等方面的學習。巴東三峽位于湖南省會同縣，為中國著名的峽谷之一，以奇峰怪石、清流飛瀑、異彩紛呈的民俗風情而著稱。帶領學生一同探究這座旖旎峽谷的文化內涵與人文風景。

一、預習導情

在進行實地探究前，需要學生預習相關知識與閱讀探究材料，以確保實踐的效果。

指導學生進行文學閱讀，在閱讀“巴東三峽”的詩歌與散文中，提取景點、名詞、人物等信息，了解基本情況與文化傳承。

二、實地探究

實地參觀巴東三峽景區，帶領學生進行活動探究和導覽解讀。

1.怪峰壁立

景點介紹：巴東三峽以其獨特的自然風景而著稱，其中的怪峰奇石讓人嘆為觀止，山崩石簸，形態各異。

探究任務：在實地游覽中，學生需要觀察各類怪峰奇石，并進行形態分析和圖文描述，推測其形成原因。

2.清流飛瀑

景點介紹：巴東三峽景區內水石相間，石跡溪流，瀑飛奇觀。湍急的流水、清新空氣，帶領游客進入一片清新之境。

探究任務：學生在實地游覽中，尋找和觀察巨石流水、瀑布奇觀、小溪流水等自然景觀，并進行拍照和描述，記錄景區內的清流飛瀑。

3.人文風情

景點介紹：巴東三峽是漢、羌、裕都、苗、布依等世居民族的聚居區，其積淀的文化歷史和多元的民俗風情同樣值得探究。

探究任務：在實地游覽中，學生需要尋訪或了解當地民族的文化習俗、傳統服飾、祭祀活動等，了解當地民俗風情，感受并記錄其文化風貌。

三、反思總結

在實地探究中，學生需要深度地感性體驗，培養文化意識和文化素養。在返回學校后，進行一次總結和反思活動。

1.學習成果：學生分組匯報各自的調研結果，共同總結參觀過程中獲得的知識和體驗。

2.探究反思：學生追問景區存在的問題與改進建議，從而主動參與到環境保護和文化傳承的行動中。

綜上所述，此次巴東三峽實地探究活動不僅拓寬了學生的藝術、地理、文化視野，同時也督促學生從多個角度認識和探究中國文化之美，建立綜合素養與創新思維通過本次巴東三峽實地探究活動，我們深入了解了三峽自然與人文景觀，并開展了多種探究任務，如自然植被