《陋室銘》教學目標：積累實詞“名”“靈”“德馨”“調“”形”“亂”的意思。學習托物言志的寫作手法。體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。教學重點：1.翻譯課文大意，理解課文內容2.朗讀、背誦全文。教學難點：1.理解作者在文中所表達的思想感情。2.學習托物言志的寫法。課時安排：1課時教學過程導入同學們，你們希望自己居住的地方是怎樣的呢？是金碧輝煌、富麗堂皇的嗎？我們是希望自己住的條件好一些，但不至于富麗堂皇。有的人認為房子的居住條件很重要，而有的人卻認為只要屋子主人的品行好，即使居住在簡陋的地方也沒有關系。誰是這樣認為的呢？今天就讓我們一起來學習唐代文學家、哲學家劉禹錫的《陋室銘》，看看他是如何看待他居住的屋子的。（板書文題）【設計理念】意在從文章的主旨引導學生不要過于注重屋子的華麗，而應注重自己的人品。檢查預習作者簡介劉禹錫（772-842）字夢得，其先祖為中山靖王劉勝，唐朝時期大臣、文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫于貞元九年（793年）進士及第，初任太子校書，遷淮南記室參軍，后入節度使杜佑幕府，深得杜佑的信任與器重。杜佑入期為相，劉禹錫亦遷監察御史，貞元末年，加以太子侍讀王叔文為首“二王八司馬”政治集團，唐順宗即位后，劉禹錫參與“永貞革新”，革新失敗后，屢遭貶謫。會昌二年（842）遷太子賓客，卒于洛陽。享年七十一，追贈戶部尚書，葬于滎陽。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，留下《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫的哲學著作《天論》三篇，論述天的物質性，分析“天命論”纏身的根源，具有唯物主義思想。著有《劉夢得文集》《劉賓客集》。寫作背景唐順宗時，劉禹錫因參加王叔文領導的政治革新運動而得罪了當朝權貴，被被貶為朗州司馬，安徽和州縣當一名小小的通判。知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后一次給的住房竟是只能容下一床一桌一椅的一間斗室。于是，劉禹錫憤然提筆寫下此文，并請人刻上石碑，立在門前，以示“紀念”【設計理念】對于作者資料和寫作背景，學生可以查找資料自己找到，可以提前了解作者的寫作風格和寫作原因。初讀課文，感受文體特點1.聽讀課文，讀準字音：馨（x?n）苔(tái)痕鴻儒（hóngrú）調（tiáo）素琴案牘（dú）2..自由讀，注意朗讀節奏山／不在高有仙／則名。水／不在深，有龍／則靈。斯是／陋室，惟吾／德馨。苔痕／上階綠，草色／入簾青。談笑／有鴻儒，往來／無白丁。可以／調／素琴，閱／金經。無／絲竹／之亂耳，無／案牘／之勞形。南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭。孔子云：何陋／之有？（方法指導：主語與謂語部分之間要停頓）（“則”是連詞，前面或后面部分要停頓）大聲齊讀課文，感受句式特點：多為短句，句式工整，非常押韻。讀起來朗朗上口，很有節奏感、韻律感。文體特點（文章的這一特點是由他的文體決定的）銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。特點：形式短小，文辭精練，富有韻律美；內容上有頌揚或警戒之意。再讀課文，體會文章的節奏感和韻律感，感受銘文的特點【設計理念】文言文學習一定要多讀，讀準字音，讀出節奏，讀出銘文的特點。再讀課文，疏通文意（學生結合課下注釋和工具書，理解重點字詞含義并疏通文意。）1.重點實詞：名：有名靈：神異斯：這惟：只馨：德行美好。調:調弄亂：形容詞的使動用法,使……擾亂。勞：形容詞的使動用法，使……勞累。2.重點句子斯是陋室，惟吾德馨：這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕上階綠，草色入簾青：苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。談笑有鴻儒，往來無白?。赫f說笑笑的是博學的人，來來往往的沒有無功名的人。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。3.大聲讀課文直至背誦下來【設計理念】要求學生養成結合課下注釋和工具書自主、合作翻譯課文的習慣。在理解課文大意的基礎上背誦課文。悟讀課文，理解課文內容文章題目為陋室銘，可文章開篇并沒有提到陋室，這是為什么？以山水類比的方式開篇，引出本文主旨“惟吾德馨”，為后面歌頌陋室埋下伏筆。課文從哪些方面表現作者的“惟吾德馨”的?陋室環境：“苔痕上階綠，草色入簾青?！甭业沫h境清幽寧靜交往人物：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂懗雎抑魅私煌烁哐牌饺丈睿骸翱梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂懗雎抑魅说纳钣难琶撍?。文章最后提到諸葛廬、子云亭，又引用孔子的話有什么作用？運用類比手法，連舉三位古人來證明“陋室“不陋總結全文，說明陋室不陋。此處引用孔子的話說明“陋室”“有德者居之，則陋室不陋”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應，不但說明了“陋室”不“陋”。也是作者以古代名賢自喻，點睛之筆，突出了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。【設計理念】引導學生通過默讀悟出課文的結構層次，理解陋室不陋的原因。總結作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來，而是通過對居室的情景的描繪體現出來，這種寫法就是托物言志。我們在寫作的時候也可以通過對自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達出你的心態和情趣。布置作業背誦課文模仿本文，回去寫一篇《銘》描述一下你的家。板書設計