《心中蘊(yùn)深情筆尖巧書(shū)寫(xiě)——學(xué)習(xí)抒情》【教材分析】“學(xué)習(xí)抒情”是部編版教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。本單元多抒情類(lèi)文章，抒情方式多樣，情感真摯，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用抒情的方法就成為順理成章的事情。

【學(xué)情分析】

現(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作中要么存在情感單薄支撐不起主旨的問(wèn)題，要么存在抒發(fā)情感不真實(shí)的問(wèn)題，主要還在于不會(huì)選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健Ｒ龑?dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種抒情方式，并且能夠靈活自由、恰如其分地使用，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。【教法學(xué)法設(shè)想】這是一節(jié)寫(xiě)作課，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作、探究為主，以教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)放手讓學(xué)生感悟、品味，并且在交流中萌發(fā)口頭作文意識(shí)，鍛煉口語(yǔ)交際能力，讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，以致最終達(dá)到訴諸筆端、我手寫(xiě)我口的教學(xué)目標(biāo)。在感悟品味中教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，并利用優(yōu)秀作品來(lái)打開(kāi)學(xué)生思維，打消學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難心理。【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.在寫(xiě)作實(shí)踐中，能夠采用多種抒情方法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3.學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)美好事物，培養(yǎng)自己熱愛(ài)生活的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。

2.學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用基本的抒情方法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

【教法學(xué)法】朗讀法、品析法、合作探究法。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、調(diào)動(dòng)情感同學(xué)們，徜徉雨中，我們或許會(huì)有不可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會(huì)感到漫無(wú)邊際的孤獨(dú)。仰望蒼穹，遠(yuǎn)眺大海，我們心胸開(kāi)闊；俯瞰大地，靜觀流水，我們豪情滿(mǎn)懷。生活處處是風(fēng)景，風(fēng)景時(shí)時(shí)動(dòng)人情。今天就讓我們走進(jìn)寫(xiě)作課——《心中蘊(yùn)深情筆尖巧書(shū)寫(xiě)》，學(xué)習(xí)用飽蘸激情的筆墨抒寫(xiě)真情。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，拉近學(xué)生與抒情的距離。二、感知抒情出示名家名篇，感知直接抒情和間接抒情。片段一：我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!——《黃河頌》片段二：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。——《天凈沙·秋思》片段三：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹(shù)上的綠芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水泡。——《散步》[設(shè)計(jì)意圖]鏈接名篇片段，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析品味，讓學(xué)生直觀地感受抒情。三、了解抒情出示任務(wù)：常見(jiàn)的抒情方式有幾種？各有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫(huà)。[設(shè)計(jì)意圖]由感知到理論，由已知到未知，由課外到課本，幫助學(xué)生積累知識(shí)點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)抒情重點(diǎn)探究間接抒情的方式。片段一：故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……——《土地的誓言》片段二：時(shí)間在繼續(xù)，上海疫情已經(jīng)進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期……盒馬、大潤(rùn)、餓了么、菜鳥(niǎo)紛紛千里支援。阿里巴巴更是連夜增調(diào)3000人保供上海。全國(guó)各個(gè)省份都紛紛抽調(diào)物資，送到上海，讓上海人民得到生活的保障……這才是真正的中國(guó)，一個(gè)有溫度，團(tuán)結(jié)在一起的中國(guó)……——《疫情下的上海》片段三：桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。——《春》通過(guò)三個(gè)片段的探究，總結(jié)間接抒情的方法：借景抒情、記情抒事、修辭抒情等，并適時(shí)訓(xùn)練口頭作文。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)名篇中的技法，品析間接抒情的不同方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。五、體驗(yàn)抒情（一）片段作文：請(qǐng)任選一圖片或視頻，運(yùn)用我們今天學(xué)到的抒情方式，抒寫(xiě)你的感受。80字左右。（二）課后練筆：請(qǐng)將剛才的片段作文進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，盡情抒寫(xiě)你的感受吧！不少于500字。[設(shè)計(jì)意圖]用圖片或視頻觸發(fā)學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，引起共鳴，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中鞏固抒情方式的知識(shí)，并由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】心中蘊(yùn)深情筆尖巧書(shū)寫(xiě)——學(xué)習(xí)抒情直接抒情儉直接抒情儉德靜才志學(xué)寧淡靜泊致