教學(xué)設(shè)計課題亞洲一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.運用地圖等資料簡述亞洲的緯度位置和海陸位置。2.運用地圖和其他資料，歸納亞洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀圖說出亞洲地理概況。2、對比分析亞洲分區(qū)的重點地理特征。3、培養(yǎng)區(qū)域地理知識的整合能力和重點區(qū)域的信息提取能力。三、教學(xué)重點難點重點：各分區(qū)重點地理特征難點：季風(fēng)氣候成因及差異。四、教學(xué)方法1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。2復(fù)習(xí)課教學(xué)基本環(huán)節(jié):導(dǎo)入、展示目標(biāo)→自主構(gòu)建知識體系→合作探究、精講點撥→典例分析、規(guī)律總結(jié)→當(dāng)堂檢測→布置作業(yè)五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課觀看屏幕圖片:珠穆朗瑪峰,阿拉伯半島,布達拉宮,青藏鐵路,這些高大上的世界之最位于的大洲是?今天我們就來復(fù)習(xí)亞洲（二）解讀課標(biāo),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)前面我們詳細復(fù)習(xí)過亞洲,今天的學(xué)習(xí)任務(wù)重點是目標(biāo)2,3（三）自主構(gòu)建知識體系一、亞洲概況（說出）歸納：亞洲基本概況需要反復(fù)記憶至腦中形成地圖，提及亞洲想到它的輪廓四面邊界的位置。（多看地圖）二、對比分析亞洲分區(qū)轉(zhuǎn)承：世界地理知識每個分區(qū)都涉及，這個表格把破碎的知識整合到一起進行對比，從中獲取重點，統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)。（四）合作探究、精講點撥。探究：季風(fēng)氣候成因及差異1.根據(jù)亞洲的位置和面積，分析為什么亞洲的季風(fēng)氣候最為典型主要是海陸位置引起的：背靠最大大陸，面臨最大海洋→冬夏海陸溫差大→冬季西伯利亞為高壓、海洋為低壓；夏季亞洲為低壓、海洋為高壓→冬季風(fēng)從陸地吹向海洋、夏季風(fēng)從海洋吹向陸地。2.說出中南半島的主要農(nóng)業(yè)地域類型，分析其發(fā)展的條件熱帶季風(fēng)氣候，水熱充足，地勢平坦，土壤肥沃，灌溉水源充足。人口稠密，勞動力充足，市場廣闊（五）【典例剖析】——點擊高考〔2013·廣東文綜,40題〕(18分)印度尼西亞是世界上最大的群島國家,河流眾多而短小,漁業(yè)資源豐富。根據(jù)下列材料,結(jié)合所學(xué)知識,完成下列問題。材料一:印度尼西亞地理位置示意圖。材料二:爪哇島地處板塊邊界上,北部是平原,南部是熔巖高原和山地,山間多寬廣盆地,是世界上雷雨最多、土壤最肥沃、人口密度最高的地區(qū)之一。（1）印度尼西亞大約四分之三的陸地位于半球，主要氣候類型是。(2)爪哇島附近海域是世界上發(fā)生、災(zāi)害頻率最高的地區(qū)之一,這些災(zāi)害有可能引發(fā)破壞性極大的海嘯。(3)分析印度尼西亞漁業(yè)資源豐富的自然原因。【規(guī)律總結(jié)】（六）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。（七）布置作業(yè)完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。六、板書設(shè)計一、亞洲概況二、亞洲分區(qū)地理特征1、自然環(huán)境特征2、居民與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特征學(xué)情分析區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學(xué)生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識，有助于開闊思路，提高能力。效果分析學(xué)生主體地位的得到了充分的體現(xiàn)：學(xué)生的參與積極性很高，思維活躍；自主、合作探究的精神得到了加強；自主學(xué)習(xí)的能力有了進一步的提高。教師的主導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮：立足于課堂開展探究式的教學(xué)；幫助學(xué)生學(xué)會讀圖；以運用地圖為主，在地圖中提取有價值的信息；鍛煉學(xué)生信息讀取以及整合的能力。教材分析由于初中和高中的地理知識有著不可分割的承接關(guān)系，在高考中也將考查有關(guān)世界地理的相關(guān)內(nèi)容。1.從考核內(nèi)容看，主要考查世界主要地區(qū)、主要國家的自然地理特征、資源狀況、交通運輸線、城市化特征等知識。2.從考核形式看，多以區(qū)域圖為背景，考查重要國家及地區(qū)的地理特征。題型選擇題、綜合題都有，但以綜合題為主。結(jié)合熱點問題如資源問題、人口問題等考查發(fā)生地區(qū)的自然、人文等方面的地理特征。3.從考查能力上看，從多角度、較為全面地考查區(qū)域知識的掌握情況，以及學(xué)生區(qū)域定位能力、讀圖分析能力、歸納描述地理事物規(guī)律的能力。評測練習(xí)1．有關(guān)亞洲地理位置的描述正確的是（）A．亞洲全部位于東半球B．亞洲全部位于北半球C．大洋洲位于亞洲的南面D．亞洲的東面是太平洋，西面是大西洋2．下列地點不屬于亞洲與其他洲分界線的是（）A.烏拉爾山脈、烏拉爾河B.大高加索山脈、土耳其海峽C.蘇伊士運河、白令海峽D.巴拿馬運河、直布羅陀海峽3.我國按地理方位來分，屬于（）A．東南亞B．東亞C．南亞D．西亞4.發(fā)源于亞洲中部的山地、高原，自南向北注入海洋的河流是（）A．葉尼塞河B．印度河C．湄公河D．長江5．亞洲分布最廣泛的氣候類型是A.熱帶雨林氣候B.亞熱帶季風(fēng)氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶季風(fēng)氣候6.東亞氣候的最大特征是（）A．季風(fēng)氣候顯著B．氣候類型多種多樣C．海洋性特征明顯D．大陸性氣候普遍讀亞洲大陸沿300N地形剖面圖，回答7—9題：7.圖中的甲乙丙丁分別代表的地理事物名稱是：（）A.青藏高原巴西高原恒河平原大西洋B.青藏高原阿拉伯高原恒河平原太平洋C.阿拉伯高原巴西高原印度河平原大西洋D.阿拉伯高原青藏高原印度河平原太平洋8.亞洲的地勢特點是：（）A.中部高、兩邊低B.中部高、四周低C.東西低、南北高D.中國高、伊朗低

9.受地勢影響，亞洲河流（）A.呈放射狀流向周邊的海洋B.呈環(huán)狀圍繞著青藏高原C.呈放射狀從四周流向中心D.由東向西流10．有關(guān)亞洲經(jīng)濟發(fā)展特點描述正確的是（）A．均是經(jīng)濟落后的發(fā)展中國家B．大部分屬于經(jīng)濟發(fā)達國家C．部分發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展迅速D．亞洲各國經(jīng)濟差異不大課后反思本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。在后面的教學(xué)過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設(shè)計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善