國殤(人教版高二選修)教案教學設計共3篇國殤(人教版高二選修)教案教學設計1國殤(人教版高二選修)教案教學設計

一．教材簡介

《國殤》是人教版高中選修二中的一本散文課本，教材以“烈士和英雄主義精神”為主線，通過15篇不同題材和形式的作品，表達了對先烈的敬仰和對英雄主義精神的謳歌。“國殤”一書充分反映出先烈的無私奉獻和英雄主義的高尚精神，充分激發了讀者對祖國、對生命、對理想和信仰的熱愛和追求。

二．教材目標

1.了解“烈士和英雄主義”概念；

2.培養學生的高尚情操，引導學生重視信仰，提高愛國主義情懷；

3.加深學生對烈士和英雄主義內涵的理解；

4.提高學生的文化素養和語文綜合素質。

三．教學內容和設計

1.課堂研讀

第一節：教學目標為了讓學生更好地了解作品，理解文章中包含的思想、文化和情感。本節課的教學方法主要是教師講解和學生討論。

教學步驟：

1）學生閱讀選定篇目；

2）課堂前教師提供背景資料，對選定章節作一些準備；

3）講解字詞的含義、語境等，輔以相應例句；

4）梳理文章的結構，介紹文章的思想內容；

5）引導學生在班內討論，激發學生思考；

6）學生總結本節課的學習內容。

第二節：此節課程希望能讓學生在課程安排的不同環節中，能夠多維度地加深對課文的理解和研究。本節課的教學方法主要是教師講解和小組討論。

教學步驟：

1）教師講解本課的主題和背景，提醒學生課程的目標；

2）學生小組討論，對文章中的問題進行探討；

3）依照小組成型，對學生進行隨堂練習，并評價其答案等；

4）教師開展課后作業的講解，在這個過程中提出本次課程次要的考點和相關筆記。

2.閱讀體驗

本教材主要以語言、文化、情感為切入點，把傳統文化融入到新時代的語言中。通過閱讀，讓學生感受國家、人民和死難者所承載的文化與情感豐富的內涵，引起學生對烈士智慧的認識，加深對英雄主義文化的理解和感悟。

教學方法主要為：師生互動，課外閱讀。讓學生了解課堂之外的漂亮文化，歷史背景，提高閱讀體驗和能力。

3.文化體驗

通過本教材，不僅加深學生對烈士和英雄主義精神的認識，還可以對中華文化傳承有更深的掌握。在這個過程中，基于學生的閱讀素養，教師可以擴大此類教學的課程設置，策劃中華傳統文化、美學、人文歷史等相關內容的講解和閱讀體驗式課程設計。如閱讀《百家講壇》系列，更廣泛地弘揚傳統文化精神。另外，在核心文章的閱讀上務必秉承文化體驗的導向，一篇文章中力求能夠體現精神文化中的核心內涵，力求突出文章中的主題（如堅韌、勇氣等等），引導學生領會到生命的意義和人生的價值。（部分內容節選自北大附中，僅供參考）

四．教學評估

教師可以對學生的課堂表現、課外閱讀、小組討論及其他活動進行綜合考核。其中，課外閱讀可以為學生提供一些文學類型的擴展，有助于學生增加自己的閱讀量和改善自己的閱讀水平。課堂小組討論也是基于不同視角的交流、溝通和表達，重點在于學生所積累的閱讀體驗，其精髓之一在于“情感，共鳴與發現”，學生的個人發言和總結是非常關鍵的一部分，也是課程的重中之重。在其他活動方面，教師需要考慮分配分值或貢獻分值，以便進行全面的評估。

教師可以以探究式教學的方式對《國殤》進行導讀與分析，讓學生深入了解烈士、英雄主義精神、中華傳統文化等方面的知識，培養學生優秀的情感、文化、語言等素質，增強學生的綜合素養，從而能更好地走向科學和文明的未來，以實現自己的人生價值和推動國家的發展通過對《國殤》的探究式教學，學生除了能夠深入了解烈士、英雄主義精神、中華傳統文化等方面的知識外，還能夠培養起優秀的情感、文化、語言等素質，增強學生的綜合素養，這不僅有助于學生更好地走向科學和文明的未來，也能夠幫助他們實現自己的人生價值和推動國家的發展。通過掌握和應用這些知識和素質，學生將來可以成為更具有感化力和行動力的公民，為推動中華民族的進步和發展做出更大的貢獻國殤(人教版高二選修)教案教學設計2國殤(人教版高二選修)教案教學設計

一.教學目標與要求

本節課的教學目標主要包括以下三個方面：

1.了解現代詩人唐敏所創作的一系列詩歌作品與其創作背景。

2.分析探究詩人唐敏的寫作手法以及詩歌表現手段。

3.通過這一系列的詩歌作品來反映現代中國的社會生活與歷史背景。

二.教學重點與難點

本節課的教學重點主要在于：

1.詳細介紹唐敏的一系列詩歌作品，了解他的創作背景、藝術特色以及詩歌表達。

2.通過分析這些詩歌作品，探究唐敏創作的意圖，反映現代中國的社會生活以及歷史背景。

本節課的教學難點主要有：

1.如何理解唐敏的一系列詩歌作品中所表達的深層意義以及詩人的獨特寫作風格。

2.如何借助這些詩歌作品來反映現代中國的歷史和社會發展情況。

三.教學方法

本節課的教學方法主要采用以下幾種：

1.誦讀、朗讀列舉唐敏的一些詩歌片段，通過韻律、語氣等方面的感受，了解唐敏的詩歌表達方式。

2.通過對唐敏所寫的詩歌進行深入的分析，來揭示其創作背景、藝術特色，以及反映現代中國的社會歷史情況。

3.通過詩歌朗誦、分析文本等方式，引導學生對現代詩歌的深層理解。

四.教學內容

本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.介紹唐敏的一系列詩歌作品，包括《鼓樓四景》《浴血南渡》等，以及其創作背景和藝術風格。

2.詳細分析唐敏所寫的這些詩歌，通過分析詩歌的語言表現手法、文化內涵以及所反映的歷史背景等方面來探究其深層意義。

3.通過詩歌配樂、演唱等方式來增加學生對詩歌的感性認識，使學生更加深入地理解唐敏的詩歌作品。

五.教學步驟

本次教學的步驟主要分為以下幾步：

1.首先，通過簡單的詩歌朗讀，使學生對唐敏的詩歌產生興趣，引導學生深入了解其創作背景和藝術特色。

2.接著，通過分組的方式，讓學生自行研讀唐敏的詩歌作品，并進行分析討論。

3.通過分析唐敏詩歌作品的語言表現手法、文化內涵以及所反映的歷史背景等方面來探究其深層意義。

4.通過詩歌配樂、演唱等形式來增加學生感性認識，使學生更加深入地理解唐敏的詩歌作品。

5.最后，讓學生以小組為單位，通過講解、演唱、表演等多種形式來展示他們對唐敏詩歌作品的理解和感悟。

六.教學評估方法

本節課的教學評估主要以學生的表現和成果為標準進行評估，主要包括以下幾個方面：

1.通過聽課筆記的方式，評估學生學習的具體情況，包括對唐敏的詩歌作品的理解情況、分析能力等方面。

2.通過學生在課堂上的發言情況、小組討論情況以及課后作業等方式，評估其學習成果，并加以相應的指導和反饋。

3.通過學生在小組演講、表演等方式中的表現情況，來評估學生在課堂上的實際表現能力。

綜上所述，本節課主要以唐敏的詩歌作品為核心，通過分析其創作背景、藝術特色以及所反映的文化和歷史背景等方面，引導學生深入地理解現代詩歌的魅力和價值。同時，通過多種不同形式的教學方法，來提高學生的學習興趣，增加學生對現代詩歌的感性認識通過本節課的教學，學生們對現代詩歌的認識得到了進一步深化。他們能夠用更加專業的語言和觀點來分析和解讀唐敏的詩歌作品，并能夠將其文化和歷史背景與其藝術特色緊密聯系在一起，達到了文學素養的提高。同時，通過形式多樣的教學方式，學生們的創造力和表現能力也得到了提升。本節課的教學目標得到了圓滿完成，具有一定的參考價值國殤(人教版高二選修)教案教學設計3一、教材分析

教材名稱：人教版選修2《國殤》

內容介紹：該教材主要講述了二戰時期的中國，通過一個普通家庭的事跡來反映當時中國人民的苦難和斗爭，揭示了日本侵華戰爭對中國人民的深重影響，引導學生珍愛和平、熱愛祖國、勇敢擔當、奮發向前。

適用對象：高中二年級學生

二、教學目標

知識目標：

1.了解和掌握二戰時期中國的歷史背景和人民的苦難經歷。

2.理解文學作品所表達的思想和情感。

3.掌握文學常識，如小說的基本結構、人物刻畫等。

能力目標：

1.培養學生的閱讀能力，提高撰寫讀后感的能力。

2.培養學生的批判性思維、綜合分析能力和文獻研究能力。

3.提高學生的表達能力和人際交往能力。

情感目標：

1.培養學生的愛國情感，讓他們了解祖國的歷史，珍惜來之不易的安定和平。

2.培養學生的獨立思考、勇敢擔當和責任感，引導他們發揚不屈不撓的斗爭精神。

三、教學方法

1.導入法：通過圖片、聲音、視頻等多種形式的材料引導學生進入本堂課的主題，激發學生的學習熱情。

2.講授法：講述文學作品的背景、作者、結構、人物及其命運等方面的內容，引導學生理解文學作品中所表現的思想和情感。

3.研讀法：通過“師生共同研讀”、“分組閱讀”等方式，讓學生加深對文學作品的理解和感悟，體驗閱讀的快樂。

4.對話法：在小組活動中引導學生進行對話，討論各種問題和觀點，培養學生的批判性思維和口頭表達能力。

5.互動法：通過各種形式的互動，如小組競賽、個人發言、ppt展示等，促進學生思維的碰撞和交流，使學習更有趣味。

四、教學內容

本次教學主要涉及選修2中的第二單元《國殤》。以下為具體教學內容：

第一課：選擇合適的閱讀方式

第二課：底層人民的命運

第三課：貧民窟里的美好生活

第四課：敢于反抗命運的幾何珠

第五課：鄉間的暴動

第六課：全民抗戰的團結力量

第七課：抗戰勝利的喜悅與沉痛

第八課：品味文學的樂趣和人生智慧

五、教學過程

1.第一課：選擇合適的閱讀方式

教學目標：讓學生了解安妮寶貝的創作特點，掌握正確的閱讀方式。

教學過程：

（1）導入：播放一段安妮寶貝的采訪視頻。

（2）講授：講述安妮寶貝的成長背景、文學風格及其在文學領域的影響。

（3）活動：讓學生進行個人閱讀，寫下讀后感并進行分享。

（4）總結：通過學生的分享和討論，總結出正確的閱讀方法。

2.第二課：底層人民的命運

教學目標：讓學生了解背景和人物性格，理解底層人民的苦難。

教學過程：

（1）導入：通過圖片和視頻讓學生了解二戰時期的中國。

（2）講授：講述小說的背景、結構、人物形象，重點介紹主人公的遭遇和性格。

（3）活動：分組閱讀，讓學生分析人物對話和行動，分析主人公的命運。

（4）總結：通過小組對話和分享，總結出背景和人物對主題的深化意義。

3.第三課：貧民窟里的美好生活

教學目標：讓學生了解底層人民的美好生活，理解他們的情感世界。

教學過程：

（1）導入：通過圖片展示貧民窟里的生活情境。

（2）講授：講述小說中人物的情感和思想，重點介紹主人公的情感變化和信仰。

（3）活動：以小組為單位，分析小說中的美好生活場景，并討論主人公的如何認識到自己的生活條件。

（4）總結：通過小組討論和個人總結，總結出人物情感和思想對主題的揭示作用。

4.第四課：敢于反抗命運的幾何珠

教學目標：讓學生了解幾何珠的反抗意義，理解他的勇氣和自信。

教學過程：

（1）導入：通過視頻展示當時的社會情況和