教育技術能力中級培訓模塊五測評答案一、單選題1、在呈現課件時，你發現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）。A、上移。B、下移。C、前移。D、后移。2、實驗研究法一般包括（D）。A、單組法。B、多組法。C、循環法。D、以上三種全包括。3、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（D）。A、教學設計是一個動態的線性過程。B、教學設計是一門以理論研究為主的科學。C、教學設計最重要的理論基礎是教學理論。D、教學設計包括教學目標分析、學習者特征分析、教學策略等主要環節。4、（C）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。A、教學設計。B、教學評價。C、教學模式。D、教學策略。5、（B）是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。A、教學模式。B、教學策略。C、教學設計。D、教學評價。6、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D）。A、教學媒體使用得越多越好，為學生提供全方位的視聽覺刺激。B、重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆等傳統資源。C、在多媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件制作技術，提高信息技術水平。D、教學媒體和教師一樣，都是作為學習環境的要素，為學生的學習創造條件。7、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（B）A、診斷功能。B、調控功能。C、激勵功能。D、教學功能。8、在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D）。A、終結性評價。B、診斷性評價。C、相對性評價。D、形成性評價。9、如果要保存網面上相關資料，可以按鍵盤上的（B）鍵進行全屏圖像的抓取。A、Esc。B、PrintScreen。C、CapsLock。D、ScorllLock。10、本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）。A、電視教育。B、函授教育。C、電化教育。D、電影教育。11、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”“考察”。這是屬于（A）A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、自身評價。12、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（B）。A、信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術。B、信息技術與課程整合是把信息技術作為輔助教、學的工具。C、信息技術與課程整合注重運用信息技術來營造一種新型學習環境。D、信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用。13、診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）。A、診斷性評價和形成性評價都是在教學過程中實施。B、診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。C、形成性評價一般是相對評價。D、診斷性評價比形成性評價進行得頻繁，比如某課單元結束后的小測驗。14、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？（B）A、探究性學習。B、合作學習。C、自主學習。D、綜合學習。15、教育信息化是教育發展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）。A、教育信息化的核心在于技術的應用。B、教育信息化的最終目的是實現終身教育。C、教育信息化是一個循序漸進，不斷發展的過程。D、教育信息化就是以計算機來現教學內容，減輕老師的負擔。16、教育科學研究是以（A）為研究對象的一種特殊的認識活動，是有目的、有計劃、有系統地采用科學方法進行的探索教育過程、發現教育規律的創造性活動。A、教育現象。B、教學現象。C、學習情況。D、學習者與教師。17、本課程培訓需要提交的作品有（C）。A、1個。B、2個。C、3個。D、4個。二、多選題1、行動計劃應包含哪些內容？（ABCDE）A、目標。B、任務和策略。C、挑戰和解決辦法。D、進度安排時間表。E、資源。2、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點（ABCD）。A、計劃。B、行動。C、觀察。D、反思。3、行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效”。這是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（BD）。A、杜威。B、卡爾。C、布魯姆。D、凱米斯。E、奧蘇貝爾。4、教學前期分析（Front-EndAnalysis）的概念最早是由美國學者哈里斯（J.Harless，1968）提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）。A、學習需要分析。B、學習內容分析。C、學習者特征分析。D、評價策略。5、本課程，制定一個完整的行動計劃，包括的步驟有（ABCDEF）。A、理解行動計劃。B、制訂行動計劃。C、制作行動計劃。D、檢查行動計劃。E、上交行動計劃。F、分享行動計劃。6、信息技術與課程有效整合的基本特征是什么？（ABCDEF）A、以“教”為中心的教學結構轉變為“主導——主體”的教學結構。B、學生在課堂上有積極的情感體驗。C、學生具有廣泛的認知范圍。D、學生有深層次的認知體驗。E、高層次創新思維的培養。F、學科知識的有效應用。7、多媒體網絡教室的功能及特點有（ABCDEFGHI）。A、多媒體演示教學。B、分組教學。C、監聽監視。D、交互式教學。E、學生自主學習。F、語言輔導教學。G、網上學習。H、資源共享。I、進行教學測試和信息反饋分析。8、常用的教育科學研究方法有（ABCDE）。A、歷史法。B、調查法。C、觀察法。D、比較法。E、行動研究法。三、是非題1、探究學習的核心是提出假設，獲取數據，驗證假設。（A）A、是。B、否。2、專題學習網站的網上自我評價系統是指收集與學習專題相關的思考新問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網上自我學習評價。（A）A、是。B、否。3、對優秀教師的課堂教學活動進行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向專家教師的捷徑。（A）A、是。B、否。4、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（A）A、是。B、否。5、現代教育思想和學習理論是信息技術與學科整合的理論基石，教師對課本本身的理解是信息技術與課程整合的前提。（A）A、是。B、否。6、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。（A）A、是。B、否。7、WebQuest屬于接受學習。（B）A、是。B、否。8、展開討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（A）A、是。B、否。9、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發性、困惑性、創新性等特點。（A）A、是。B、否。10、展開討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（A）A、是。B、否。11、基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流、信息共享和合作學習提供共享環境的信息技術系統。（A）A、是。B、否。12、信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行