一年級語文《海洋睡了》教學設計一年級語文《海洋睡了》教學設計1【教材簡析】《海洋睡了》是蘇教版國標本一年級上冊中的一首兒童詩。《海洋睡了》用和藹自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描述了海不揚波、明月高懸的夜晚，海洋的美麗情景，表現了海洋的溫輕柔可愛。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養學生察看能力、朗誦能力的好教材也是對學生進行情感熏陶的好教材。學生對課文的內容較易理解,但由于海洋離孩子的實際生活仍是有距離的，因此對感覺海洋夜晚的靜謐之美擁有一定的困難。【目標預設】1、知識目標：復習穩固漢語拼音，能利用漢語拼音讀準字音，學習本課5個生字，兩條綠線內的8個只識不寫。初步理解由生字組成的詞語。能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。2、能力目標：經過察看、練讀、議論、評論、欣賞、背誦表演等方式來培養和提高學生的察看能力、朗誦能力、想象能力和表演能力。3、情感目標：經過朗誦課文感覺語言美，領會詩句描繪的海洋夜景，展開聯想、想象，培養熱愛大自然的思想感情。同時激發學生學好語文，用好語文的興趣。【重點難點】能正確、流暢、有感情地朗誦課文，領會詩句描繪的海洋夜景，展開聯想、想象，培養熱愛大自然的思想感情。【設計理念】1、主體性教學理論。教育的本質就是喚起學生主體內在的需要、動力，創設發揮學生主體性的情境，激勵和發現學生的積極性和創建性，幫助學生不斷的創建新的自我。2、活動內化理論。人的素質和能力的發展形成，老是在積極參與的實踐活動中內化和建構的。特別是語言的發展，必須在感悟、積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。3、新課程標準的思想。新課程標準的基本理念是“以人為本，促使個體的.和睦發展”，它著重興趣的培養、情感的激發、語言的感悟積累、學習方法的習得、學習習慣及創新意識和精神的培養。【設計思路】在教學中，以學生為主體，教師起組織者,幫助者，引導者，促使者的作用,利用多種手段刺激學生多種感官以調換學生已有經驗，讓多媒體成為學生馳騁想象的載體和聯系生活的紐帶；讓導語成為學生入境入情的橋梁，引導學生自主選擇學習內容，形成生活體驗與文字符號的鏈接，在自讀自悟的過程中感覺大自然的美，欣賞語言文字，積累好詞好句。【教學過程】第一環節：猜謎導入，激發興趣。1、猜謎導入[出示詞語：海洋]讀好詞語2、激發興趣[播放課件]你都看到了什么？聽到了什么？[出示詞語：睡了]讀好詞語第二環節：讀通課文，感知文字。1、自由讀課文2、檢查難讀的詞（1）風兒浪兒指導讀好兒化音（2）深夜里不鬧了不笑了讀好詞語，聯系生活說說自己深夜里在干什么。找出課文中誰不鬧了？誰不笑了？（3）抱著背著讀好動作詞，學會多音字。聯系生活體驗抱著的感覺，學習生字“抱”。（4）潮聲鼾聲讀詞說自己的發現。放錄音理解“潮聲”。拆分法理解“鼾聲”。讀好帶有這兩個詞的句子。3、讀通句子：同桌互讀互評，把詩歌讀正確、流暢。4、分句展示，組織評議。5、理清思路：海洋睡了時是怎樣一番情景？第三環節：精讀課文，培養語感。1、細讀第一句（1）自己先讀讀，說說你都知道了什么？給“鬧”換個詞。那為什么用“鬧”字呢？想象風兒的頑皮。給“笑”換個詞。你感覺到浪兒是個怎樣的孩子？（3）指導朗誦：[播放多媒體]看，頑皮的風兒和浪兒白天玩得太累了，現在不鬧了，不笑了，海洋媽媽看到自己的子女睡了，她也終于安靜地睡覺了。這就叫“海不揚波”。誰能讀好此時的情景？指名讀。女生讀。2、細讀第二句（1）[多媒體示圖]你都看到了什么？想到了什么？學生看圖想象說話。2）指名讀第二句明月和星星都在天上，海洋怎么能抱著明月，背著星星呢？誰愿意把這畫面用朗誦展示給大家？（3）我們再讀讀這兩行領會一下！指名讀句子，齊讀。（4）讓我們一邊美美地讀一邊來欣賞這深夜里美好的畫面吧！第四環節：讀背積累，品味欣賞。1、讀背積累：你能來描述一下海洋睡了時安靜而又美麗的情景嗎？自己先試一試！學生有感情地背誦全文，2、上臺展示：指名配上音樂，加動作背誦。一年級語文《海洋睡了》教學設計2一、教學目的：1、利用多媒體課件，激發想象走入詩的意境，領會夜晚大海的靜溢，培養熱愛大自然的感情。2、指導學生正確、流暢、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。二、教學過程：（一）喚起回想，激情導入1、今天，老師給大家帶來了一個謎語：胸襟真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風起掀浪花。你們猜是什么？（海洋）板貼：海洋2、蔚藍的海洋無邊無際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一同去海邊旅游吧！3、（點擊播放白天海洋課件）讓我們一同向海洋問好4、到達美麗的海洋邊，你看到了什么？聽到了什么？（指名回答）（點評：對呀，這是風兒和浪兒你追我趕，互相“鬧”著玩呢！那巨大的聲音是浪花在高興地“笑”著呢？）5、哦，小朋友都看到了，白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑容，海洋——睡了。板貼：睡了。6、指名讀課題：海洋睡了（聲音輕緩，輕柔）（二）自讀課文，初步感知1、海洋睡覺的時候會是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜溢的海洋插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）2、喜歡嗎？輕輕翻開課本，自由讀一讀課文，碰到不認識的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流暢。（學生自讀課文）3、指名讀，相機正音。（三）美讀課文，進入意境1、讀了這首小詩，深夜里，我們站在深藍色的海洋邊，你又看到了什么？聽到了什么呢？（指名答）出示第一句（1）天色漸漸暗了下來，太陽公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺了。海洋靜了下來，越來越靜，靜極了海洋媽媽的孩子可乖了，誰都不想在海洋媽媽身邊喧華了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫他們不想喧華海洋媽媽了？（不鬧、不笑）（2）引讀：風兒——浪兒——深夜里，海洋——（3）俏皮的海洋終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。（好朋友練讀）（4）誰勇敢地來讀一讀？（指名讀）（5）感覺她讀得怎么樣呢？誰來評一評！（2—3名）（點評：①我感覺她讀得太響了，應當輕一點②海洋已經睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了海洋③你讀得真好，海洋睡得真香啊！）出示第二句（1）深夜里，海洋靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，海洋像鏡子同樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。海洋媽媽懷里抱著月亮娃娃，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香啊！誰來讀？（指名讀）（2）海洋的哪個動作最吸引你？（抱著，背著）（3）你們知道還有誰也是海洋媽媽的孩子？（4）他們也在海洋媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還能夠怎么說？出示句式：她抱著背著（5）海洋媽媽抱著心愛的孩子入睡了，睡熟了的她還會發出鼾聲，多可愛呀！讓我們小組內演一演海洋媽媽，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的海洋）（6）誰來當一回海洋媽媽？（指名表演）（點評：海洋媽媽睡得真香呀！聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！你把“輕輕的”讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了海洋。（齊讀）2、白天的海洋是俏皮的，入睡的海洋是美麗的，酣睡的大海是可愛的，讓我們祝愿海洋做個好夢。（配樂輕聲齊讀課文）3、這首小詩美嗎？請帶著美的感覺有表情地朗誦課文。你感覺怎樣能讀出海洋的美，讀出自己喜歡海洋，你就怎么讀？（自由練讀）4、讓我們一同用自己最美的聲音來讀一讀，把它作為送給海洋媽媽的禮品（配樂齊讀）（四）拓寬延長，積累語言1、讀得真美，海洋媽媽謝謝你們的禮品，它也托我給大家帶來了禮品，趕忙選自己的禮品吧！拿到后看看禮品后邊的小奧密？（散