教育的定義，有不同說法。美國的杜威說：“教育即生活。”英國的斯賓塞說：“教育為未來生活之準(zhǔn)備。”孔子：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”作為一名普通的人民教師，我們交給學(xué)生知識是重要的，更重要的是交給他們學(xué)會學(xué)習(xí)，這或許是比較難的，但是我愿意傾其所有盡最大能力來做這件事，我覺得這就是教育的初心。剛當(dāng)上老師的時候，總是想讓自己的學(xué)生考試成績名列學(xué)校前茅，也就是想用成績來證明我的教學(xué)成績，追求考試成績，在當(dāng)下中國可能是多數(shù)老師，多數(shù)校長，多數(shù)教育局長所追求的。我不想談他們?yōu)樯哆@樣想這樣做，但是我經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我覺得我不能一味追求考試成績，我不能單純的交給他們知識，他們需要知識，但他們更需要獲得知識的方法。那么有人會說，交給學(xué)生獲得知識的方法和直接把知識交給學(xué)生不矛盾啊，我想說的是，他們確實不矛盾，但我們的學(xué)生由于從小開始就形成了被動接受知識的習(xí)慣，也就是老師教學(xué)生才學(xué)，老師不教他們就不學(xué)。現(xiàn)在讓他們主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，他們一下子會不習(xí)慣，好多學(xué)生會不知道怎樣去獲取知識，或者他們會說老師不教，我們自己就不會學(xué)習(xí)新的知識。我越來越覺得只有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們才會學(xué)更多的知識，將來到了社會上才會更快更好的學(xué)到新的知識，才會適應(yīng)激烈的社會競爭，也就是學(xué)會終身學(xué)習(xí)。所以，暫時的考試成績不好并不可怕，只要學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)，考試成績會慢慢好起來的，做為老師要有耐心，要給學(xué)生時間。這就是我說的教育初心，也就是我們教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，將來把學(xué)習(xí)作為自己的習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了先進(jìn)的教育理論，并且真實感受到現(xiàn)代教育對于教師的要求更高了，教師是一個綜合能力具備的職業(yè)，我需要做的還有很多，在實際的教學(xué)中，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)，盡量讓他們對所學(xué)科目有興趣，這樣對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)和變得更輕松，老師教得也會更輕松。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我與網(wǎng)上的老師進(jìn)行了深入的交流，我們農(nóng)村學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施的落后，更落后的是教育觀念的落后，好多老師還是自己讀書時的教育觀念，教育觀念的先進(jìn)至關(guān)重要。生活中，總能聽見有老師說現(xiàn)在的學(xué)生不好教，現(xiàn)在的學(xué)生不如以前的學(xué)生愛學(xué)習(xí)。這種情況真的是這樣嗎？我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，感到不是這樣的，不管什么時候的學(xué)生的求知欲都是一樣的，學(xué)生不好教只能證明現(xiàn)在的學(xué)生知道的太多了，接受新鮮事物的機會比我們上學(xué)時更多了，所以學(xué)生總覺得老師講的他們已經(jīng)知道了，或者說我們的教學(xué)方法不能使他們對知識感興趣。所以我們更重要的是反思自己的教學(xué)方法，而不是不責(zé)任推到學(xué)生身上。我總有一個想法是現(xiàn)在的學(xué)校教育手段與學(xué)生學(xué)習(xí)知識不同步，或者說更不上學(xué)生接受知識的步伐。我們在實際的教學(xué)中，更應(yīng)該想想怎樣用現(xiàn)代孩子喜歡的方式把文化知識傳授給學(xué)生，比如在課堂中舉例子時，盡量舉現(xiàn)在學(xué)生了解的那些人，比如他們喜歡的明星偶像，這更便于學(xué)生提高興趣。總之，我們想把知識傳授給學(xué)生，我們要適應(yīng)學(xué)生，我們要適應(yīng)新時代，雖然我們與學(xué)生有年齡差別，但我們要盡量使自己保持一顆年輕的心，盡量融入學(xué)生的世界，讓他們感覺