-28-五年級數學軸對稱和平移評課稿一等獎五年級數學軸對稱和平移評課稿一等獎是非常優秀的內容，希望能讓找尋教案教學設計一等獎的您有所幫助。

1、五年級數學軸對稱和平移評課稿

今天我們來學習五年級數學上冊軸對稱和平移的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

軸對稱和平移

教材分析

本單元繼續學習軸對稱圖形，采用對折等方法確定軸對稱圖形的對稱軸；繼續學習平移，要把簡單的圖形在方格紙上連續平移兩次。在內容的編排上先學習對稱，再學習軸對稱，然后學習平移，單元結束時有一次操作型的實踐活動。

軸對稱和平移都是學生在日常生活中經?？吹降默F象，從數學的意義上講，軸對稱和平移是兩種基本的圖形變換。圖形的軸對稱和平移對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數學思想方法有很大作用。教材通過設計觀察、操作等活動，使學生進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。這部分知識的學習，對于學生認識、理解圖形的位置與變換，豐富學生的數學思想方法，發展學生的空間觀念，提高學生運用轉化的思想方法探索解決空間與圖形的問題都有很大的作用。

這部分教材在編排上，力求體現以下特點：

1、呈現學生身邊豐富、有趣的實例，讓學生充分感知軸對稱、平移現象，如學生熟悉的基本平面圖形：升國旗、抽屜、高空纜車的圖片等等，使學生感受到軸對稱與平移等圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應用。

2、在動手操作中，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發展空間觀念。教材中安排了折疊、剪拼、畫圖等動手操作活動，這樣在做中學，不僅使學生加深體驗圖形變換的特征，提高動手實踐能力，積累數學活動的經驗，而且為學生獨特的創意和豐富的想象提供了平臺。本單元內容是在第一段學習了對稱知識的基礎上學習的，為后面進一步學習圖形的變換打下了伏筆。

3、滲透數學的文化價值，培養對美的理解。教材在呈現方式上盡可能給學生以美的熏陶，加深對數學美的理解。欣賞與設計：通過對漂亮圖案的欣賞、分析，使學生逐步領略圖案設計的奇妙，逐步掌握一些簡單的圖案設計技能，達到靈活運用軸對稱、平移進行圖案設計的要求。

2、一年級數學認識圖形評課稿

一、情景導入，談話引入

師：同學們，今天有幾個陌生的老師來我們一（2）班和我們一起學習，大家不要緊張，這些老師給我們帶了很多好東西，看一看他們給我們帶來了什么？你們想知道里面裝了什么東西嗎？

學生齊答：想.

教師展示箱子里面的物品，并讓學生一起說出物品的名字.

二、新授互動

師：你們能把這些物品按照他們的形狀進行分類嗎？同桌和小組之間討論一下！好，現在我請兩位同學上來分一分！那么大家認真看看他們是怎么分的？

師：他們把長長方方的分成一類，把正正方方的分成一類，直筒筒、兩頭圓圓的分成一類，還有就是把圓圓的球分成一類.

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上.

師：那么你們知道這四類形狀的圖形叫什么名字嗎？

學生齊答：長方體、正方體、圓柱、球.

板書：長方體、正方體、圓柱、球

師：很好，這節課我們要學習的就是認識圖形.（板書：認識圖形）

那么大家來說一說這四種圖形有什么特點呢？拿出你們帶來的物品觀察一下.每一名學生從自己口袋里拿出一件一樣的物品觀察，分小組討論，教師巡視.

師：好，我現在請同學來說一說.

小組匯報，學生邊發表意見邊演示課桌上的物品.

第一小組匯報：長方體是長長方方的，有六個面，相對的面是相同的.

第二小組匯報：正方體是方方正正的，六個面一樣大.

第三小組匯報：圓柱是直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的.

第四小組匯報：球是圓圓的，能滾動.

師：你是怎么區別長方體和正方體的？

生：正方體是方方正正的，六個面一樣大，長方體六個面不一樣大.

（教師板書）

師：非常棒，大家一起來齊讀。學生齊讀。

三、猜謎游戲

教師板書問題：（指名學生回答，看誰說得又準又快）

圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費力。（圓）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩穩隨處見。（長方體）

四、實踐活動

出示圖片：課本P71練一練

第1題：找朋友（學生獨立完成后指名回答，全班點評）

第2題：填一填（學生獨立完成后指名回答，全班點評）

第3題：搭一撘小小建筑師

指導學生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

五、小結

大家想一想這節課我們學習了什么？我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）課后同學們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說一說，或把它們介紹給你的爸爸媽媽。

六、布置作業：用這些圖形拼出一幅美麗的圖案。

七、板書設計：

認識圖形

長方體正方體

圓柱體球

八、教學反思

課后反思自己這節課的教學行為，成功的主要有以下幾點：

1、在玩中學，激發學生的興趣。在教學時，我把復習舊知識融入游戲活動中，利用學生好奇心強的心理特點，通過富有兒童情趣的猜一猜從箱子中中依次拿出四種立體圖形（正方體、長方體、圓柱、三棱柱）讓學生來猜猜它們都是那些數學朋友，猜對了我就用課件展示它們，再人人動手、動腦，通過摸,初步感受物體的面，一下子就抓住學生的注意力，這樣學生的好奇心、積極性充分調動起來了，使學生輕松地進入了新課，同時對數學充滿了興趣，達到了復習舊知的目的。

2、在活動中讓孩子學到了知識，培養了能力，發展了思維

一年級孩子注意的特點是無意注意占主要，注意時間不長。而數學知識一般較抽象，生硬。因此整堂課我設計了活動，如摸一摸、認一認、猜一猜、擺一擺等等，讓學生在活動中學習、在活動中探索、在活動中感悟。

3、感受數學之美。在學習了新知之后，學生很興奮，在最后的教學環節中我還安排了讓孩子們用自己的雙手去創造出一個屬于自己的圖形他們都感受到了數學在生活中不僅很有用而且數學還很美！

當然，這節課也有不足之處：

1、教學常規管理方面有待提高，特別在學生對于學具的操作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學具，等我講到下面的部分時，這部分孩子就沒有聽到，也就達不到好的學習效果，課堂效率也降低了。

2、小組合作和全班交流中的引導不夠明確，使少部分學生在操作時無目地，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者，而沒有真正的投入到活動交流中去。這也需要我在以后的教學活動中，注意關注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎上得到發展和提高。

3、一年級數學分類評課稿

今天我們來學習一年級數學上冊分類的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

北師大版一年級數學上冊《分類》教學設計

一、課前檢測。

1、小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，看看老師今天給大家帶來了一個什么故事。（老師結和大屏幕給學生繪聲繪色的講述一個動物王國的故事，將學生帶入一個情境，很自然的引入分類。）播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準備，下面開始評選。動物評委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊；再是小貓的家，很多糖果按大小放的整整齊齊。然后是袋鼠的家很多沙發按形狀分類放得整整齊齊；再是小白兔的商店貨柜上第一層是學習用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜；此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，（書上插圖）一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師問題導入：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了？

（因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。）

3、動畫現出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調（配音要逼真）說：小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家）

二、明標激趣

師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀？（想），那么就請同學們小組討論一下，說說你們是怎樣幫助小猴子整理房間的？小朋友們的方法都很好，都知道把同類的事物放在一起，這就是我們今天將要學習的知識給物體分類，板書；分類。

我們再來看看小猴子的家，（把服裝鞋帽放在一起，把學習用品放一起，把玩具放一類，）經過大家的幫助，小猴子的家果然變得整潔、舒適多了！

小猴目睹了我們分類的過程，也學會了一些分類方法，他還迫不及待的想給我們展示呢？瞧，他帶來了什么？指名說一說

三、自學自悟

出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形（4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形）小猴子會怎么給我們展示呢？聰明的小朋友你的辦法一定也很多，先來說一說吧?。ㄊ前搭伾珌矸值模┠阕龅目烧姘?；你是按形狀來分的，太好了。

小猴子是怎樣分的呢？你們想知道嗎？和我們大家分法不謀而合，真是英雄所見略同。

四、交流互動

1、看到大家的表現，小猴子喜笑顏開，他要把他的許多朋友介紹給我們。他們是誰呢？指名經過小猴子的介紹，我們已經認識這些朋友了，可是老師還想考考你們對這些動物朋友了解多少？請你把會飛的動物涂上顏色。請小朋友們拿出二號題卡，把會飛的動物涂上顏色。真不錯，結交新朋友可真好

2、動物朋友們們也想了解我們班級的情況，誰愿意來介紹一下，我們班有（）名學生，男生（），女生（）。如果把全班學生和老師我分成兩組，有幾種分法？同桌討論一下。按性別分；按高矮分；按老師學生分。

說的可真好，夠細致，看來我們不但學會了分類方法，還學會了細心觀察。

3、小朋友們這么可愛，小猴子更高興了，他還拿出好吃的蔬菜和水果招待我們，不過他給大家提出了

一個要求，就是在吃之前，要分清哪些是水果哪些是蔬菜。以開火車的形式匯報同意嗎？香蕉是水果畫對號。

我們吃也吃飽了，玩也玩累了現在也該回家了。好客的小猴子為我們每個小組都準備了禮物，由于大家走得匆忙，小猴子在裝這些禮物的時候來不及了，所以裝得亂七八糟的。（需要每個小組齊心協力把這些禮物整理好。記住，誰也不要搶，禮物是小猴子分給大家的?，F在請每個小組來領禮物。）現在請同學們以小組為單位，根據剛才學習的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學擺得又對又快，并想一想你們為什么要那樣分類？學生自由分類整理巡視指導，你們小組是怎么整理的？

4、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現在，各小組推選一名同學來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類？為什么這樣分？

哪個小組先來匯報一下，在匯報時要說清你們小組都得到了那些禮物，然后再說是怎么分類的？最后向其他組展示一下，聽明白了嗎？

你們小組是把漢語拼音按聲母和韻母進行分類的，真是學有所用啊。按大小分，又按形狀分是嗎？你們真是愛動腦筋的好孩子。

五、引領達標

孩子們，這一次我們可真的要懷著依依不舍的心情回家了，現在大家拿好小猴子為我們預定的車票，要認真計算好你該乘坐哪路車，不要做錯車呀。一路車在這兒，二路車在這兒，三路車在這兒，現在老師檢查一下車票，看看有沒有孩子坐錯車，好棒，我們終于可以聽著音樂，哼著歌，快快樂樂的回家了。

（播放音樂課件和朋友回家）

好，終于到家了，請同學們坐回座位。原來家里還有許多事等著我們去做呢。出示課件，整理自己的房間。小組討論如何整理，指名匯報。

師：很快我們把這些事做完了，因為XX在這次勞動中表現的特別出色老師授予他們小能人稱號，師與小能人握手，我們大家一起祝賀他們。老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開）。

剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下？（請生上臺收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚）

六、達標測評

1同學們，這次森林之旅你玩的愉快嗎？動物朋友們讓我轉達他們對你們的問候，希望你們不要忘記他們常給他們寫信別忘了貼郵票?。α耍]票的面值都有多少的呢？請你們課后收集一下郵票，也給他們按面值分分類吧？

2、學生談收獲

我們都可以對物體進行分類，老師希望這些分類方法，可以讓我們的生活變得豐富多彩。下課，感謝孩子們和我度過了這么美好的40分鐘。

4、二年級數學退位減評課稿

今天我們來學習二年級數學上冊退位減的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

1.復習的時間過長，復習的順序有誤，應先復習20以內口算減法，在復習不退位減法，復習的內容較多，應復習與本節課有關的內容，比如本節課用不到100以內的加法，教師就沒有必要去復習，本節課加法的復習就是多余的，浪費時間。

2.沒有抓住本節課的重點，本節課有兩個重點一個是：豎式計算51-36時，1-6不夠減，在十位上退1為什么到個位上是10，還有一個是十位上為什么是4-3而不是5-3，在這一重點內容上沒有抓住，首先就是在擺小棒的過程中沒有讓孩子體會到十位上的1就是10個一。在總結的時候也是沒有突出本節課的重點。

3.第三節課聽完尉主任的評課后又利用2.3的第四節的手工課又把擺小棒的過程從新的讓學生感受了一下這個過程。在學生用1不夠減的時候就去拿那一捆小棒，說用11減6=5，接下來我又像尉主任教的那樣，追問學生為什么是11，學生說：一捆里有10根，十位上的一就是10個一。學生很輕松的就理解了為什么是11。

4.在以后的教學中一定要按照備課時的要求去做，做好課前的準備，上好每一節課。

5、二年級數學加與減評課稿

今天我們來學習二年級數學上冊加與減的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

教學目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發展收集信息的能力。

2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。

2、出示統計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3、分組討論：談們誰說的對？

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

（1）計算淘氣的總分

243041=95

先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

24

30

54

先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。

在54的下面對齊數位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結果是95、

54

41

95

也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。

24

30

41

95

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：234429=96

結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結;100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，

三、鞏固練習

1、豎式計算下面各題

342629=372834=163557=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2021年321714

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（2）1996年獲獎牌多少塊？

162212=50

（3）2000年獲獎牌多少塊？

281615=59

（4）2021年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數學問題？

四、總結：

今天我們學習了100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。

6、三年級數學乘與除評課稿

今天我們來學習三年級數學上冊乘與除的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

1.教材分析：

本單元的內容是在學生掌握了表內乘、除法的基礎上展開的,它是學習多位數乘、除法的基礎。本單元的內容是口算乘、除法,主要為今后學習筆算乘、除法打基礎。本單元共分成兩個部分:第一部分是學習整十、整百數乘一位數,兩位數乘一位數(積在百以內)的口算,這些內容的學習安排在小樹有多少棵和需要多少錢兩個情境活動之中;第二部分是學習整十、整百數除以一位數及兩位數除以一位數的口算,這些內容的學習安排在豐收了和植樹兩個情境活動之中。小樹有多少棵主要是幫助學生理解整十數乘一位數的乘法算理,并掌握口算方法。需要多少錢主要學習兩位數乘一位數的口算。這是學生第一次進行兩位數乘一位數的運算,同樣為了學生真正理解算理,教材呈現了多種計算的方法。豐收了主要學習整十、整百數除以一位數的口算。植樹主要學習兩、三位數除以一位數的口算。

2.學情分析：

學生已經掌握了表內乘、除法的計算方法,具有一定的口算基礎,再在一定程度上理解一些算理,可以為本單元的學習奠定知識基礎。本單元內容的學習是進一步學習筆算乘法的基礎。

3.教學要求：

結合具體情境,體會乘、除法與實際生活的密切聯系,感受數學在實際生活中的應用。

7、三年級數學觀察物體評課稿

今天我們來學習三年級數學上冊觀察物體的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

觀察物體

單元目標：

1、能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。

2、能根據從正面、側面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍。

3、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

課題觀察物體第1課時（總第60課時）

學材分析

教學重點：從上面、左側面和正面觀察物體

教學難點：能辨認相應的視圖的形狀

學情分析

學生已有一定的基礎。

學習目標

1、通過從下面、上面以及不同側面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經驗，體會物體的相對位置關系。2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發展空間觀察。3、體驗數學與日常生活的關系。

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

學具盒、課件

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結

教師預設

學生活動

一．活動導入師：同學們上節課，我們學習了從左側面和右側面觀察物體，今天這節課我們來學習觀察兩個簡單的物體。先請同學們從學具盒中取出5個同樣大小的正方體，根據78頁上的立體圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好。

二．分組觀察，討論，交流

1、師：大家都擺的不錯，現在請同學們分別從正面，側面，上面觀察你們桌面上的立體圖形。告訴老師兩個物體的形狀相同嗎？

2、學生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流（教師活動：教師隨學生的回答，在黑板上畫出學生從不同面看到的視圖。教師引導學生將觀察到的結果進行比較，獲得相應的結論。）如圖：從正面看：從側面看：從上面看：3．引導學生總結為什么從正面看到的形狀不同？（評價方式：這部分的評價要以學生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點。對于空間觀念較薄弱的學生，要注意他們的拼擺過程，以及積極參與操作的的程度多給予關注）

三．練習鞏固1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學生動手擺一擺，然后進行集體交流。體會不同的擺法，豐富自己的經驗。這個題目比較開放，對于空間觀念較好的學生，要鼓勵他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動手操作進行驗證）

2、想想做做組織學生利用在操作的基礎上積極開展小組交流

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

教學反思

由于在教學中，教師進行了實物演示所以學生作業完成的教好。

課題觀察物體第2課時（總第61課時）

學材分析

教學重難點：從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，教學難點：體會物體的相對關系。

學情分析

學生已有一定的基礎。

學習目標

1．觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對關系。2．通過分組合作，觀察，操作，交流等活動，使學生體驗數學與日常生活的關系。3．激活學生已有的觀察物體的經驗，提高在物體及視圖之間轉換的能力。4、培養學生的空間觀念，發展形象思維和推理能力

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

學具盒、課件

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結

教師預設

學生活動

一、探究新知：

二、出示課件：書P77圖讓學生照圖擺一擺。找一找他的左側面和右側面看到的形狀相同嗎？指名說一說，你看到的形狀。（如果學生沒有發現從物體的右側面和左側面看到的形狀并一樣，引導學生重新進行觀察。重點交流右側面和左側面看到的形狀有什么不同，并且聯系觀察的位置說說原因。）

三、教學試一試：出示課件：P77試一試圖一學生觀察后，按照要求擺一擺。引導學生觀察從左側面和右側面看到的各是什么形狀？

出示課件：P77試一試圖二先擺一擺再從右側面和左側面來觀察，各是什么形狀？

提問：通過觀察你有什么發現？集體交流：引導學生感受到：有的物體從左右側面看到的形狀不同，也有的物體從左右側面看到的形狀是相同的。

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

教學反思

在教學中要讓學生動手操作，這樣學生的空間想象能力會提高的快一些。

課題觀察范圍第3課時（總第62課時）

學材分析

經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

學情分析

學生已有一定的基礎。

學習目標

1經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

2能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

。

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

小黑板、投影

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結

教師預設

學生活動

一、創設情境

有一個果園里桃子成熟了，地上掉滿了桃子，猴子聞到了香味饞得直流口水，連忙爬到樹上張望，

1、站在A點小猴能看到離墻最近的哪個點？

2、站在B點小猴能看到離墻最近的哪個點？

3、站在C點小猴能看到離墻最近的哪個點？

4、小猴爬得越高，看到的桃子越（）。

二、嘗試練習

1、畫出夜晚路燈下稈子的影子。

思考：同樣高的桿子離燈越近，它的影子就越（）。

三、鞏固練習

1、有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。

（1）客車行駛到某位置1時，司機能看到建筑物B，如果繼續向前行使，那么他所能看到B的部分是如何變化的？

（2）客車行使到位置2時，司機還能看到建筑物嗎？

四、課后實踐

80頁實踐活動兩題。

學生練習

校對

強化練習

討論

教學反思

畫點有時不夠準確。

課題觀察范圍第4課時（總第63課時）

學材分析

繼續讓學生經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

學情分析

學生已有一定的基礎。

學習目標

1、再次經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

2、能熟練利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

。

導學策略

導練法、遷移法、例證法

教學準備

小黑板、投影

導學流程設計：導入探究新知鞏固練習總結

教師預設

學生活動

一、復習

1、小猴在墻外的樹上向里張望，爬得越高，看到的桃子越（）

2、同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越（）。

3、在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子是怎樣變化的？

4、晚上與家長在路燈下散步，當走向路燈時，你的影子是如何變化的？遠離路燈時呢？

二、鞏固練習

1、淘氣站在墻前不動，小明站在墻后小明不想讓淘氣看見，你能畫出小明活動的最大區域嗎？

2、圖中已畫出小樹的影子，你能畫出這棵大樹在路燈下的影子嗎？

3、如圖小明在A點能看到做在二樓的小麗嗎？在B點呢？

學生練習

校對

六年級

強化練習

討論

講評

教學反思

學生掌握的較好。

課題測試與評講第5、6課時（總第64、65課時）

學材分析

觀察范圍和觀察物體

學情分析

學生掌握得還可以

學習目標

進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。

導學策略

教學準備

教師活動

學生活動

一、分析試卷

二、重難點再次分析。

學生聽完后自由提問，然后校對試卷。

教學反思

還可以

8、四年級數學乘法評課稿

今天我們來學習四年級數學上冊乘法的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

第三單元《乘法》

（一）三位數乘兩位數(積是四位數或五位數)

1.豎式計算

①多位數乘法法則：整數乘法低位起，幾位數乘法幾次積。

個位數乘得若干一，積的末位對個位。

十位數乘得若干十，積的末位對十位。

百位數乘得若干百，積的末位對百位。

計算準確對好位，幾次乘積加一起。

②因數末尾有0的乘法法則：

因數末尾若有0，寫在后面先不乘，

乘完積后再補0，有幾個0補幾個。

2.估算

①估算的方法：一般用四舍五入法進行估算，將因數估成整十、整百或整千的數，估算過程用連接。

②注意事項：估算時注意要符合實際，接近精確值。

3.乘法規律

①一個乘數不變，另一個乘數擴大（或縮小）幾倍，

積也擴大（或縮?。妆?。

②一個乘數擴大（或縮?。゛倍，另一個乘數擴大（或縮?。゜倍，

積就擴大（或縮小）ab倍。

③如果兩個乘數的和相等，這兩個乘數越接近（即差越?。e越大，當這兩個乘數相等時，積最大；這兩個乘數的差越大，積越小。

（二）計算器

1.功能鍵：ON/C開機/清屏鍵，OFF關機鍵，CE清除鍵，M+儲存鍵，M-減少儲存鍵，

MR顯示儲存鍵，MC消除儲存鍵，SET設定鍵，DATE顯示日期，CLOCK顯示時間，

TIMER計時器，AVG求平均數，R取余除法。

2.計算操作：如計算254，先輸入25，然后輸入，接著輸入4，再輸入＝，就能得出計算的結果了。

3.計數法：計算機中使用的是二進制計數法，就是滿2進1。

9、四年級數學認識更大的數評課稿

今天我們來學習四年級數學上冊認識更大的數的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

《認識更大的數》

①10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億；

②個（一）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數單位；

每相鄰的兩個計數單位之間的進率是十，這種計數方法叫做十進制計數法。

③個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位都是數位；

計數單位所占的位置叫數位。

④從右邊起，四位分一級。個級包含的數位有：個位、十位、百位、千位；

計數單位有：個、十、百、千。

萬級包含的數位有：萬位、十萬位、百萬位、千萬位；

計數單位有：萬、十萬、百萬、千萬。

億級包含的數位有：億位、十億位、百億位、千億位。

計數單位有：億、十億、百億、千億。

⑤多位數讀法：讀數要從高位起，哪位是幾就讀幾；

每級末尾如有零，不必讀出記心里；

其他數位連續零，只讀一個記仔細；

萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億。

⑥多位數寫法：寫數要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用0頂位要牢記。

⑦多位數大小比較：大小比較看位數，位數多的數就大；

位數相同看高位，高位數大數就大。

⑧多位數改寫：改為以萬作單位，必須去掉4個0；

改為以億作單位，必須去掉8個0。

⑨求近似數用四舍五入法：四舍五入方法好，近似數來有法找；

取到哪位看下位，再同５字作比較；

是５大５前進１，小于５的全舍掉；

等號換成約等號，使人一看就明了。

⑩自然數：用來表示物體個數的0,1,2,3,4,5,6都是自然數。

最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。

自然數由單數和雙數組成，如1,3,5,7,9，都是單數；0,2,4,6,8,10，都是雙數。

10、五年級數學小數除法評課稿

今天我們來學習五年級數學上冊小數除法的認識這一個章節，我們可以從以下方面對課文內容進行講解！

小數除法

單元目標

1.通過具體情境，進一步理解除法的意義，探索并掌握小數除以整數的計算方法。

2.通過打電話的情境，利用已有知識，經歷探索除數是小數的除法計算方法的過程,體會轉化的數學思想。

3.通過人民幣和外幣的兌換活動，掌握求積、商近似值的方法，能夠按要求求出積、商的近似值。

4.通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發現余數和商的特點，知道什么是循環小數，并會用四舍五入法對循環小數取近似值。

重點與難點說明

小數的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數除以整數，二是整數除以整數；三是小數或整數除以小數。

小數除以整數的情形，結合實例，探索并理解可以把被除數當成整數，變成整數的除法求得商后，只要商的小數點與被除數的小數點對齊就可以了。

整數除以整數的情形，在以往學過的整數的除法中，只能求得整數的商及余數。但在小數的除法中，整數的余數可以化為更小的單位（小數單位），因此可以繼續平均分（做除法），得到的商是小數。所以，今后遇到整數除以整數的情形，可以把被除數（整數）的末尾添上小數點，在這個小數點后面可以添上所需要的0。這樣，整數除以整數的情形又轉化為上述小數除以整數的情形了。

除數是小數的情形，應用商不變規律，根據把除數變成整數的需要，把被除數和除數擴大相同的倍數，就把除數是小數的除法轉化成上述除數是整數的除法了。

在實際應用中，對于復雜的小數的乘法或除法運算，可以用計算器進行計算，并且會根據要求，取積或商的近似值。

認識循環小數，結合豎式除法的過程，體會出現了什么情況，不用再除下去，就能知道商一定是循環小數。

11、北師大版五年級上冊數學《軸對稱和平移（二）》2.以虛線為對稱軸，畫出下列圖形的軸對稱圖形。

北師大版五年級上冊數學《軸對稱和平移（二）》

2.以虛線為對稱軸，畫出下列圖形的軸對稱圖形。

12、五年級上冊第4課珍珠鳥評課稿聽課記錄

五年級上冊第4課珍珠鳥評課稿聽課記錄

善讀生活之書，學做有心之人。導課時，老師引用幾段話來提醒學生：要讀好生活之書，做生活的有心人，善于觀察和發現，并用文字記錄下自己對生活的感悟。這樣的導入設計，既點明了語文學習離不開對生活的感悟積累，又引出了《珍珠鳥》馮驥才的寫作背景，從而使學生帶著好奇和思考開始了對這篇課文的學習，可謂一箭雙雕。而課尾，再一次提醒學生要讀好生活之書，可謂畫龍點睛。

體現授之以漁，進行學法指導?！墩渲轼B》是一篇略讀課文，相對于精讀課文，對略讀課文的學習要有不同的方法。虞老師首先出示了略讀課文學習策略，即：憑借快速瀏覽，抓住主要問題進行大略地學習，也就是要快速地默讀，達到一目十行；然后，又引導學生找出這篇課文的中心句信賴，往往創造出美好的境界；最后，指導學生就這個句子提出了一小一大的兩個問題：美好的境界指的是什么？為什么美好的境界是由信賴創造的？還使用提問同學的名字分別命名為王肖寧問題和曹文魁問題，并幽了一默：我們先集中火力解決掉王肖寧，再來解決曹文魁。虞大明老師通過以上三個步驟，巧妙地教給學生學習一篇略讀課文的基本方法，不得不為之嘆服。

品味重點詞句，注重語言訓練。首先引導學生畫出課文中最能體現美好境界的一段，并從中找出兩個重點詞語居然、竟，讓學生體會用詞的準確巧妙使用這兩個詞語更能表現人與鳥和諧相處的美好境界；然后再用添詞的辦法，把兩個詞語移植到后面的句中，即我輕輕一抬肩，它（居然、竟）沒醒，睡得好熟?。ň尤?、竟）還咂咂嘴，難道在做夢？通過這樣的辦法，使學生學會更深入地體會課文意境，也強化了遣詞品句的意識。

另外，虞老師還指導學生從文中找出寫我對珍珠鳥的呵護以及珍珠鳥變化的句子，并學習使用越來越這個詞來概括和表述人鳥之間這種和諧相處的畫面，即：人對鳥越來越呵護，鳥對人越來越信賴，為下面的師生對話做好準備。

巧妙設計對話，體悟文本內涵。在這課的教學中，我覺得設計最巧妙的就是師生的對話，也就是把描寫與鳥的表現的句子穿插在一起，形成師（）生（珍珠鳥）之間的對話形式，利用師生配合讀的手段，引導學生進一步讀出字里行間透露出的那份信賴，說出只有人呵護鳥，鳥才能信賴人這樣深刻的感受。到此環節，聽課者大都會以為已經達到了使學生讀懂課文的目的了，但沒想到虞老師卻反其道而行之，轉變了對鳥的態度，變善待為厭煩，再讀下來，學生就會逐漸體會到文本所蘊含的思想情感：只有人善待鳥，鳥才會親近人，才能創造出人鳥和諧相處的美好的境界來。

感受想象藝術，體驗寫作精妙。一篇美文之所以能使讀者百讀不厭，離不開獨特寫作方法的運用。而領悟文章的基本表達方法，是新課標中規定的高年段學生重要的閱讀目標。虞老師通過指導學生對啄著書背上大文豪的名字這段話的理解，使學生了解想象手法在寫作中表情達意的作用，感受到刻畫動物形象的生動傳神；然后引入老舍先生的《貓》以及俄國作家葉諾索夫的《白公鵝》，通過對小梅花和官司這兩個詞語的品讀，領會作家的高超的想象藝術運用，從而為學生今后的習作打下良好基礎。

虞大明老師的課堂教學藝術可謂精湛。一堂課，不僅指導學生學習、運用了語言文字，而且在親近文字的過程中，用心體悟了（編者）所要傳達給我們的那種和諧美好的境界，可謂是言意兼得，達到了工具性和人文性的和諧統一。

13、五年級上冊11課牛郎織女二評課稿聽課記錄

五年級上冊11課牛郎織女二評課稿聽課記錄

一、簡要回顧

上節課的故事中，講到了哪些內容？

牛郎身世可憐；牛郎和老牛（照顧周到、相處親密）

二、初讀故事，概括情節

1、默讀：第一個故事的后面部分內容和第二個故事。

2、說說你了解了什么？

織女遭受懲罰；織女和牛郎的幸福生活。

引導補充：在第一個故事中，還有一部分內容可以歸納為一個小標題，試一試。

牛郎與織女相見。

1、板書：

身世可憐

與織女相見

遭受懲罰

牛郎和老牛

幸福的生活

2、小結：很長的故事，我們通過歸納小標題，梳理出主要的情節，就是這五個階段。讀故事，不能單單讀情節，我們還要讀人物形象，感受牛郎、織女、王母娘娘等是怎樣的人。

3、織女給你留下了什么印象？

勤勞、追求自由

王母娘娘給你留下了什么印象？

自私、惡毒

三、想象與表達

1、結合課文內容，自己組織語言，自選一個小標題，來講講一個片段。

提供坡度：

①想一想，選擇哪一個小標題？

②五個小標題，如果變成五幅畫，每一幅畫會畫些什么？

③結合課文中的語句、自己的話和想象的畫面，說一說。

學生分享，相機指導。

如：加上開頭牛郎是一個可憐的孩子，父母早亡，兄嫂待他不好。；講故事的語氣要有變化；故事內容不要太長，有側重，有省略；講故事時可以加上表情和動作。）

2、用簡單的話，把故事的大致內容講出來。（這是本單元的習作內容）。

（在第一個故事的教學過程中，朱老師教學生抓住關鍵詞句，概括小標題，同時引導學生結合故事內容進行合理的想象。在第二課時中，學生已經能在默讀后，較好地概括小標題，并且想象更加豐富了，思維更開闊了。

在引導學生復述故事內容時，朱老師讓學生想象畫面上會畫些什么，一下子把故事內容具象化，學生更能清楚地意識到故事中需要呈現的人物、情節等，更加細致而全面。）

14、五年級上冊9課獵人海力布評課稿聽課記錄

五年級上冊9課獵人海力布評課稿聽課記錄

一、聊聊民間故事

師：這個單元是民間故事單元，你對民間故事了解多少？

生：我知道民間故事是在民間流傳的。

師：民間流傳的，一代又一代人講述、加工。

生：我讀過《田螺姑娘》這個民間故事。

師：確實是民間故事，你們還讀過哪些民間故事？

生：我讀過董永和七仙女。

生：我讀過白蛇傳。

師：好，今天我們就走進其中一個民間故事，齊讀課題《獵人海力布》。

生齊讀課題

二、檢測并學習生字詞

師：課文預習了吧？

生：預習了。

師：來看看這些詞，同桌互考。

1酬謝2珍寶3叮囑4崩塌5焦急6發誓

7謊話8延遲9犧牲10后悔11扶著

師：考好了嗎？我來考了（酬謝、叮囑、崩塌、延遲）這課的生字，你有哪些需要書寫注意要提醒其他同學？

生觀察生字詞

生：我來提醒酬，酬寫的時候注意左邊里面有一橫。

生：我提醒囑，倒數第二筆和第三筆是一豎，一提，不能寫成橫折。

生：我要提醒誓，下面第一橫是主筆，寫的時候要主筆突出。

生：我要提醒延，右邊最后一筆是豎折，不是一豎，一橫。

師：好，觀察很仔細。

三、整體感知故事

1、理清故事中的人物

師：故事讀好了嗎？

生：讀好了。

師：那我來問你了，故事中有哪些人物？

生：海力布、小白蛇、鷹、龍王、鳥、鄉親們、老人

2、確定主要人物

師：主要人物都有哪些？

生：海力布、小白蛇、鄉親們

（師相機板書：海力布、小白蛇、鄉親們）

3、理清文章脈絡

師：故事圍繞海力布寫了哪些事情呢，默讀課文，簡單寫圍繞海力布寫了哪幾件事？

生自主閱讀，簡單概括。

師：圍繞海力布寫了什么事情？

生：海力布是熱心腸

生：救下小白蛇

生：得到寶石

生：小白蛇叮囑

生：打獵方便

生：聽到說洪水要來

生：勸說鄉親

生：鄉親們不聽

生：告訴真相

生：變成石頭

（師相機板書所有事件）

四、練習復述故事

1、區分關鍵情節

師：在我們理出來的這些事中，哪些你認為可以刪掉，不影響我們簡單地講這個故事？

生：我認為小白蛇叮囑可以刪掉，因為前面第4段師，小白蛇已經說了一次。

生：我反對，萬一海力布的記性不好，忘了呢。

師：可能。

生：我認為不能刪，寶石的使用注意事項特別重要，前面第4段只是簡要說明了一下，這里再一次詳細地說了。

生：我也認為不能刪，因為寶石的使用注意事項特別重要，所以小白蛇有必要再強調一次。

師：（轉向提出可以刪小白蛇叮囑的學生）你這會還認為這個環節可以刪嗎？

生：不能刪。

生：我認為打獵方便可以刪掉，因為這和整個故事關系不大。

生：我認為不能刪，因為海力布不去打獵的話就聽不到鳥說洪水要來了。

生：去打獵聽到消息和打獵方便沒有什么必然的聯系。所以打獵方便可以刪去。

師：好，其他人同意嗎？

生：同意。

師：好，我把這個環節擦掉。

2、合并關鍵情節

師：這些環節中，你認為哪些環節可以合并，為什么？

生：我認為得到寶石和小白蛇叮囑可以合并，都在講寶石的事情。

生：我認為海力布是熱心腸和救下小白蛇可以合并，因為海力布熱心腸才會去救小白蛇。

師：那你們認為海力布是熱心腸、救小白蛇、得到寶石、小白蛇叮囑還可以合并嗎？

生：可以概括為救下小白蛇、得到寶石。

生：還可以簡單一些：救小白蛇得寶石。

生：救蛇得石

師：哦，普通的石頭嗎？還是什么石頭，換一換？

生：救蛇得寶。

（師板書：救蛇得寶）

師：用剛才合并的方法，你來概括概括下面的情節講了什么事。

生：救民變石。

師：好，也就是說你們概括出來的，圍繞海力布就講了兩件事：救蛇得寶，救民變石

3、練習復述故事

師：那你現在你們能根據這些情節，簡單地講講這個故事嗎？

（