初中骨干教師選拔考試復(fù)習(xí)題2第一部分:物理的基本理論與實踐一、單項選擇題(每小題2分.請將選擇一個最佳答案填寫在后面答題卷規(guī)定的答題欄內(nèi))1.在對一堂課進(jìn)行評價時，所說的效果好重點體現(xiàn)在A.教師儀表端莊，舉止從容，態(tài)度親切等方面B.學(xué)生思維空間大學(xué)生參與度高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高等方面C.教師表述準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，富有啟發(fā)性等方面D.教師授課綱目清晰，設(shè)計合理，畫圖準(zhǔn)確等方面2.在教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生提出問題、觀察和記錄，猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識的有機(jī)地結(jié)合起來的教學(xué)是A.探究式學(xué)習(xí)B．自主式學(xué)習(xí)C．實踐學(xué)習(xí)D．接受式學(xué)習(xí)3.“說課”是河南省新鄉(xiāng)市1987年推出的一項教改實驗活動，這項活動操作性強(qiáng)，實效明顯，十多年來在普遍推廣，得到了廣大教研工作者、中小學(xué)教師的認(rèn)可.說課的內(nèi)容通常是：A.說教材說教法說學(xué)法，說教學(xué)過程B.說備課說評課說德育滲透及素質(zhì)教育C.說知識點和知識結(jié)構(gòu)說智能培養(yǎng)、練習(xí)說效果撿驗D.說教學(xué)目的說重點難點說教具使用5．新的課程目標(biāo)的三個方面是“知識與技能、過程與方法、態(tài)度、情感與價值觀”，對這三個方面的關(guān)系和理解，正確的是：A．“知識與技能”目標(biāo)：指學(xué)生探索知識的過程以及所運用的方法B．“過程與方法”目標(biāo)：指學(xué)生在探究與創(chuàng)造過程中的思想意識表現(xiàn)及傾向C．“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：即知識與基本技能，可簡稱“雙基”D．“過程與方法”目標(biāo)處于“知識與技能目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)之間，起著承上啟下的要害作用6、學(xué)校中最重要的課程資源是：（

）A、教師

B、教材

C、教育設(shè)施

D、校園文化7、如果說課程是教育的心臟，那么課程的核心是：（

）A、課程結(jié)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程評價

D、課程資源8、下列對自主學(xué)習(xí)不正確的認(rèn)識是：（

）A、是學(xué)生依據(jù)自身條件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式B、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)和獨立學(xué)習(xí)C、關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力D、自主學(xué)習(xí)的過程是全面發(fā)展人的過程9、教師的情緒、風(fēng)度、儀表，教學(xué)內(nèi)容所隱含的理想、信念、價值觀等均屬于：（

）A、顯性課程

B、隱性課程

C、活動課程

D、選修課程10、你認(rèn)為教師的工作是：（

）A、一種職業(yè)

B、一種事業(yè)

C、一種專業(yè)

D、ABC全選11、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師工作的：（

）A、超前性

B、復(fù)雜性

C、長效性

D、示范性12、對于學(xué)生而言，教師首要的角色是：（

）A、知識的權(quán)威

B、平等的合作伙伴

C、可親的朋友

D、可敬的長者13、既是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，又是設(shè)計、選擇教學(xué)程序與方法的依據(jù)的是（

）A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)過程14、一堂課教學(xué)結(jié)束的一般過程是：（

）A、簡單回憶——鞏固應(yīng)用——提示重點——拓展延伸B、拓展延伸——簡單回憶——鞏固應(yīng)用——提示重點C、簡單回憶——提示重點——鞏固應(yīng)用——拓展延伸D、提示重點——簡單回憶——拓展延伸——鞏固應(yīng)用二、多項選擇題：（每題2分，答錯記0分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)是：（

）A、情感態(tài)度價值觀

B、過程與方法

C、教師儀表與行為

D、知識與技能2、三筆字書寫是教師的基本技能，這三筆字指的是：（

）A、鉛筆

B、毛筆

C、鋼筆

D、粉筆3、下面列舉的教師行為，屬于教育評價的是：（

）A、教師給學(xué)生的微笑

B、教師對學(xué)生的點頭或搖頭C、直接的表揚(yáng)或批評

D、教師對違反規(guī)定的學(xué)生給予恰當(dāng)懲罰4、校本研修是改革教師學(xué)習(xí)方式、提高教師素質(zhì)的重要途徑，以下屬于教師校本研修方式的是：（

）A、個體研修

B、群體研修

C、網(wǎng)絡(luò)研修

D、專業(yè)引領(lǐng)5、學(xué)生獲取知識的途徑主要有：（

）A、教材

B、每個學(xué)生原有的知識

C、教師的知識和修養(yǎng)

D、師生互動生成的知識6、你認(rèn)為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效舉措是：（

）A、把試卷的難度降到最低

B、通過各種途徑提高教師素質(zhì)C、相對減少學(xué)生的家庭作業(yè)量

D、教育行政部門和學(xué)校加大管理力度7、當(dāng)你在課堂上提出問題，學(xué)生積極回答但是又答非所問時，你應(yīng)該采取的做法是：（

）A、對他積極地發(fā)言給予表揚(yáng)，鼓勵他再想一想，請其他同學(xué)回答B(yǎng)、直接否定學(xué)生的答案，并要求學(xué)生沒想好時不要亂說C、請其他同學(xué)來評價答案，然后教師來做分析D、抓住學(xué)生所答內(nèi)容與應(yīng)答內(nèi)容之間的聯(lián)系進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利回答問題8、教師創(chuàng)造性地運用非語言因素進(jìn)行教學(xué)，也是一種教學(xué)藝術(shù)，它可以使教學(xué)收到“此時無聲勝有聲”的效果。下面屬于“教學(xué)非語言”的是：（

）A、面部表達(dá)語言

B、手勢表達(dá)語言

C、眼神表達(dá)語言

D、空間距離語三、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯誤的說法后面的括號內(nèi)打√或打×；每小題2分，共20分）1、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）2、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（√）3、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）4、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（×）

5、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（×）

6、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（√）7、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（×）

8、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（×）9、每一位教師都應(yīng)該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√）

10、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。(×）

四、簡答題：（共22分）2、新課程需要教師應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？（6分）3、為提高教