第第頁一年級下冊《小兔請客》的教學設計

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇1

一、教學內容：

義務教育教科書〔北師大版)一班級下冊第51頁《小兔請客》,100以內的整十數加減法〔不進位，不退位〕。

二、教學目標：

1、知識與技能：在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探究并掌控整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

2、過程與方法：在生動活潑的情境中，激發同學學習的愛好和主動探究的意識。讓同學經受在詳細情境中提出數學問題、解決問題的過程，進展同學解決問題的意識和技能。

3、情感立場與價值觀：進一步培育同學認真觀測、仔細分析、與人合作解決問題的技能，體驗與同伴合作的快樂。

三、教學重難點

重點：探究并掌控整十數加減法的計算方法，并能正確計算。

難點：在實際情景中，通過動手操作，進一步體會加減法的意義。

四、教學預備

教具：多媒體課件小棒計數器

學具：5捆小棒〔10根1捆〕計數器

五、教材分析

本單元與第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是本學期進一步學習100以內加減法的基礎，它是在同學認識了100以內的數和嫻熟口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的詳細情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓同學用小棒代替果子擺一擺，援助同學建立加減法的表象，最末鼓舞同學列出抽象的算式，再讓同學嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結合算式引導同學認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與同學的生活親密相關，依據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡約的實際問題結合起來，培育同學解決實際問題的意識和技能。

六、學情分析：

同學對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌控較好。他們對數學學習的愛好深厚，敢想、敢說、思維比較活躍。據了解，有部分同學已經會計算整十數的.加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，同學已有肯定的基礎，這些都是本節課同學學習的前提條件。

七、教學流程

1、創設情境，導入新課：通過小兔子采果子這一情境圖引入新課，激發同學探究新知的愛好。

2、合作學習，探究新知：通過合作學習讓同學自主選擇適合自己的方法，表達算法多樣化。

3、鞏固練習，拓展延伸：練習題的設計既鞏固了新知，又使每個同學的思維技能、解決問題的技能都能得到進展。

4、全課總結：通過全課總結，使同學產生成就感。

八、教學設計：

1、創設情景，導入新課

師：小伙伴喜愛聽故事嗎？今日老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》〔板書：小兔請客〕

在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它特別勤勞，自己種了一片果樹。經過它的細心培育到了秋天，果子究竟成熟了。小兔決斷請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好伙伴來嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子預備好了。這時，好伙伴小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位伙伴，擔憂果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“伙伴們，盡情的吃吧！”〔課件出示小兔請客第一幅圖，板書課題〕

2、合作學習，探究新知。

〔1〕探究整十數相加的計算方法。

師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最仔細，看的最認真。從這幅圖中，你發覺了哪些數學信息？

生：有4只小動物，有小猴、小松鼠。

生：原來有3盤果子，小松鼠又拿來2盤果子。

師：那一共是幾盤呀？

生：5盤。

師：還有別的信息嗎？

生：每盤有10個果子。

師：哦，每盤果子有10個，也就是，原來有3盤果子，就是30個果子，又端來了2盤果子，就是20個果子，是這樣嗎？

師：說的真好！看來你們都在認真的去查找圖上的數學信息。接下來誰能依據這些數學信息提一些數學問題嗎？

師：哪些同學情愿來和大家共享一下你的問題。

生：桌子上一共有多少果子？

生：左邊有20個果子，右邊有30個果子，左邊比右邊少多少個果子？生：左邊有20個果子，右邊有30個果子，合起來一共有多少個果子？

師：嗯，看來我們的小伙伴有有愛提問題的好習慣，提問題是為了解決問題，你們會解決這些問題嗎？

生：會。

師：那么我們先一起來解決“一共有多少果子？”這個問題。可以怎樣列算式計算？〔板書：一共有多少果子？〕

生：20+30=

依據同學回答〔板書〕：20+30=或30+20=

師：那20+30等于多少呢？

生：50。

師：50？真的嗎？你是怎么算的？現在請小組內溝通，你能用什么方法算出得數呢？〔會算的小伙伴請你想一想自己是怎么算出來的，其他同學可用學具代替果子擺一擺。〕

同學小組溝通自己的看法，師巡察。

組織全班同學溝通算法，可能涌現的方法有以下幾種：

①十個十個的數，10、20、30、40、50，一共有50個果子

②用計數器，先撥出2個十，再撥出3個十，共5個十，算式20+30=50〔個〕

③先擺出3捆小棒，再擺出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50〔個〕

④由于2+3=5，所以20+30=50。〔師引導，2表示2個十，3表示3個十〕

⑤由于2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50。

師：同學們真聰慧！通過自己動手、動腦，發覺了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜愛哪一種呢？請把你喜愛的方法說給自己的同桌聽一聽。

〔2〕探究整十數相減的計算方法。

師：正值小動物們剛要吃果子，突然??〔出示第二幅畫面〕

師：看！發生了什么事？小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家興奮，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。

師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數學信息？接著能提什么問題？

生：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？

生：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？

師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”你們能自己解決嗎？用你們自己喜愛的方式來解決這個問題〔板書：還剩下多少果子？〕

生：能。

師：那行，現在請你們用自己喜愛的方式來解決這個問題。一會兒請小組來匯報。小組匯報〔師板書〕：

50-10=40.

①由于10+40=50，所以50-10=40〔個〕

②5個十減去1個十，等于4個十，50-10=40〔個〕

③先擺出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40〔個〕

④用計數器，先撥出5個十，再撥走1個十，剩下4個十，算式50-10=40〔個〕

⑤看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子。

〔3〕認識加減法算式及各部分名稱。

師：問題是解決完了，但是老師還有一個奧秘要告知小伙伴們，你們想聽嗎？生：想。

師：其實，在我們的加法算式的世界里，每個數都有他們自己的名字。你看，在20+30=50這個加法算式中，30表示原來有30個果子，20表示又端來了20個果子，50表示果子的總數。于是，我們就把加號前面和后面的數都叫做加數，把等號后面算出來的得數叫做和。知道她們的名字了，以后我們就可以叫他們的名字了。邊說邊板書。

讓同學重復認讀，齊讀。

師：加法算式里每個數都有自己的名字，減法算式里這些數也有自己的名字。你能給他們起個名字嗎？

生：減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的數叫做差。師：說的真好。減號前面的數〔50〕要被減掉一部分我們就把叫做被減數，減號后面的數〔10〕是減去的數就叫做減數，等號后面的數叫做差。那現在，誰能來說一說50-10=40這個算是里，誰是被減數，誰是減數，誰是差？

那我們一起來認一認這些數的名字吧。

讓同學重復認讀，齊讀。

〔4〕比較兩道算式。

30＋20＝50〔個〕50－10＝40〔個〕

師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？

生：都是整十數加減整十數，十位相加，個位不變，都是0。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇2

教學目標：

〔一〕知識與技能：詳細情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

〔二〕過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。

〔三〕情感立場與價值觀：使同學在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培育同學的問題意識。

教學重點：

掌控整十數加減法的計算方法并能正確計算。

教學難點：

初步體會加減法各部分之間的關系。

教學過程

一、創設情境

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事？

同學講故事，并出示課題〔板書：小兔請客〕

二、建立模型

1.觀測這幅圖，你發覺了哪些數學信息？

〔小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。〕

2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的？

〔10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。〕

3.依據這些信息，你能提出哪些數學問題呢？

(一共有多少個果子？)

4.誰會列算式？并說說你為什么這么列算式？

〔30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。〕

5．30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間相互溝通自己的想法。〔1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。〕

6.誰會用計數器撥一撥30+20呢？能不能一邊撥一邊給同學們講一講，你是怎么撥的？〔在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50〕。

7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.由于果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果后面加個“〔個〕”，〔個〕就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數字還有它的名字呢？你們想知道它們都叫什么嗎？

在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。

10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什么事情呢？你知道了哪些數學信息？

〔小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。〕

11.你能提出什么數學問題呢？

〔還剩多少個果子？〕

12.你會列式計算嗎？并說說為什么這么列算式。

〔50-10=40，從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。〕

13.用你喜愛的方法來算一算他說得40對還是不對。

〔1〕擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-40=10。

〔2〕用計數器的方法：先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示

10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

〔3〕利用數的`組成：50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。

所以50-10=40。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后

面的得數叫做差。

三、鞏固練習

1.P21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：由于我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.P21-2題，計算，先用格尺把全部的等號都畫上，然后再計算。

3.P21-3題，講清要求，連線需要用格尺連直線。

4.P21-4題，先觀測，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，并列式計算。然后再匯報。

四、總結

整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。

五、板書

小兔請客〔整十數加減法〕

30+20=50〔個〕50-10=40〔個〕

加加和被減差

數數減數

數

《小兔請客》教學反思

對于這一節課，我本人覺得上得比較勝利，由于在小伙伴們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來開展今節課的教學，由于每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小伙伴們來說是再簡約不過的了，然后漸漸的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小伙伴們感受到了數學以生活休戚相關。最末，分組做習題鞏固新知，讓小伙伴們感受勝利的喜悅，從而加強學習數學的自信心。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇3

教學內容：

義務教育課程標準試驗科書數學(北師大版)一班級下冊第20、21頁。

課型：新授課。

單元重點：掌控100以內數的不進位加、不退位減計算方法，培育同學解決實際問題的技能。

教學目標：

1、知識目標：在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌控加減法各部分的名稱。

2、技能目標：能正確嫻熟在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓舞算法多樣化。

3、情感目標：培育同學運用數學知識解決實際問題的技能。

教學重點：

掌控100以內的整十數加整十數的.計算方法。

教學難點：

敏捷運用所學知識解決實際問題的技能。

課時安排：1課時。

教具預備：

學具、課件。

教學方法及手段：

通過操作、積極思索、合作溝通等方式讓同學經受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程。

教學程序：

一、復習鋪墊，為學習新課做好預備。

1、搶答。

1個十是〔〕5個十是〔〕8個十是〔〕10個十是〔〕

60里面有〔〕十90里面有〔〕個十50里面有〔〕個十

一、創設情景。

今日是小兔子的生日，她想請你們參與她的生日宴會。你們情愿參與嗎？那我們一起去看看小兔都請了誰。〔板書課題：小兔請客〕

二、探究新知。

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好伙伴？〔出示主題圖〕小猴是個“數學迷”，他發覺每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他立刻就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

〔1〕同桌說一說。

〔2〕指名溝通。

2、師：小猴子和你們一樣都有愛提問題的好習慣，提問題是為了解決問題，光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

〔1〕先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

〔2〕小組同學溝通自己的想法和算法。

〔3〕指名說算法和算式。

同學匯報，老師板書：20+30=50。30+20=50。

3、師：小伙伴真聰慧！自己動手、動腦，學習了新知識，還嘗試了創新。老師告知你們一個奧秘，想聽嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，等號后面的數叫和。邊說邊板書：

┆┊┆

加加和

數數

4、師：突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，〔出示主題圖的右邊圖〕他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小伙伴，現在你又能提出什么數學問題了？〔指名提問題〕

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

〔1〕小組爭論：怎樣列式，怎樣計算？

〔2〕爭論后請個別同學在全班溝通。

老師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數都出名字，減法算式里各數也出名字，你能給他們也起一個名字嗎？請同學說出減法算式里的各部分名稱，并板書：

┆┆┆

被減差

減數

數

７、師：有兩個小伙伴和我們一樣，也正在學習這部分知識，請同學們援助這兩個小伙伴把算式填上。〔同學獨立完成書上練習一〕同學獨立完成之后，請個別同學說一說這兩道算式各部分的名稱。

三、鞏固提高。

⒈剛才同學們都表現得特別好，小白兔決斷帶大家玩一個小游戲。〔玩開火車游戲〕

3、參與完了小白兔的生日宴會之后，小猴子和小松鼠在回家的路上遇到了機智狗，機智狗請它們去果園參觀，它們規定：誰先到果園，誰就能得到小獎品。〔請同學扮演小動物進行競賽〕

4、出示果園圖，讓同學提出問題并解決問題。

四、老師總結。

五、同學談收獲。

這節課你學到了什么？你有什么收獲？

課外作業：課本21頁第2、3題。

板書設計：

小兔請客

20+30=5030+20=5050–10=40

┆┊┆┆┆┆

加加和被減差

數數減數

數

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇4

活動預備：

幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥

活動目標：

活動名稱：

小兔請客

1．幼兒能用搓、捏等方法掌控小兔的捏法。

2．培育幼兒有樂于助人的精神品質。

活動過程：

一、引起愛好

1．師：“在樹林里住著一只小動物，它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵，身上的毛白白的，特別喜愛吃蘿卜和蘑菇”

提問：猜猜它是誰？

師：“我們把它請出來吧！剛才琪琪對王老師說，它最喜愛聽小伙伴念兒歌了，想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會出來了”

2．念兒歌

師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”

提示：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念

兒歌，預備，開始

師生同念：兒歌《小白兔》

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

二、看幻燈

師：“小兔琪琪真喜愛聽，它想和小伙伴見面了”

“瞧！琪琪出來了”

提問：你喜愛小兔琪琪嗎？喜愛它的什么地方？為什么？

三、老師示范

師：“琪琪今日可興奮了，要請很多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒〔出示情景圖〕”

師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對王老師說，請王老師幫一下忙，把它的同伴們請來。”

1．我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔

2．先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點

3．放在手心里搓一搓，搓成一個圓形

4．然后放在桌子上搓，搓成一個長條形

5．再把兩邊漸漸地捏成尖尖

的

6．小兔立刻要請出來了，把它對折，兩個尖尖的對齊

7．最末把它的耳朵豎起來

四、幼兒操作

師：“王老師的小兔請來了，還有很多小兔還沒請來，小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”

師：“琪琪家還有一個大大的'圓桌，它還要請同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調羹還不夠，等會兒請寶寶也做一些送給它們，好嗎？”

1．先請寶寶去把琪琪的伙伴請來好嗎？

2．等把它的伙伴請來了以后，再幫他們做些他們喜愛吃的東西和吃飯用的調羹和碗好嗎？

3幼兒操作，老師個別指導

五、講評

師：“你請來的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”

師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個〔隨機〕”

六、結束

師：“小兔琪琪特別感謝你們幫它請來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很快樂，下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎？”

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇5

活動目標：

1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，感知圖形的基本特征。

2、依據三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當的位置。

3、情愿援助他人，感受援助他人的歡樂情感。

活動預備：

PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾

活動過程：

一、觀看圖片徑直引題。

師：今日小兔請我們去做客，可是她家有點遠，我們抓緊出發吧！小兔家路上有許多的磚，請你認真看一看，是怎么樣子的？

二、復習圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征

〔一〕、復習三角形，用簡約的語言表述圖形特征

師：涌現了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個角？

小結：三角形磚有三條邊、三個角、角尖尖的。

〔一〕、復習正方形，用簡約的語言表述圖形特征

師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個角？

小結：正方形磚有四條邊、四個角、四條邊都是一樣長的。

〔一〕、復習圓形，用簡約的語言表述圖形特征

師：我們在路上除了發覺三角形磚和正方形磚還發覺什么圖形？圓形磚和其他的磚比有什么不同？

小結：圓形寶寶沒有角，圓圓的，像太陽。

二、幫兔媽媽修路

師：小兔說了，只有從有顏色的磚上面跳過去，才能到我家來做客。

師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？

〔一〕、出示路面引導幼兒觀測路面

師：你發覺這些坑都是什么外形的？我預備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進去誰情愿來幫忙。〔先填正方形和圓形的坑〕

〔二〕、感知圖形大小

〔三〕、小結：原來路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的.，你肯定要看認真了。

師：現在路修好了，我們又可以一起出發了。

三、幼兒操作

〔一〕、幼兒觀測路面，發覺圖形改變與顏色規律

師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請你來看一看，你發覺了什么？

小結：有三條圖形的路，圖形有大有小。

師：我們發覺了圖形的奧秘，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來小兔家做客的時候，發覺這三條路特別好看，就給他們拍了照片，請你來看看發覺了什么。

小結：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。

〔二〕、提出要求：

師：路上的坑，太多了，我一個人無法完成，這該怎么辦？

師：現在請你們來幫小兔修修路，你們情愿嗎？小伙伴在鋪路時要看清晰你的坑是什么外形的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補好。

〔三〕、幼兒操作，師巡回觀測指導

四、小兔請客

師：路修好了，我們一起來走走看。

師：歡迎小伙伴來我家做客，我給你們預備了許多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇6

一、導入：

秋天，小兔收獲了許多的果子。他拿來和他的好伙伴小猴、小松鼠、小刺猬一起共享。讓我們一起去看看吧！

二、探究新知。

〔一〕、提出問題

1、老師出示掛圖。了解圖意。

看圖，從圖上你都知道了什么？〔生看圖回答，師引導同學講清盤數和果子數。〕

2、引導同學提出數學問題。

小伙伴們，依據從圖上得到的數學信息，你能提出怎樣的數學問題？

〔生提出數學問題。提出的盤數的數學問題，請同學徑直列出算式。〕

老師要進行引導，剛才小伙伴們都是從盤數上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學問題呢？生按果子數提出數學問題。

問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？

問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？

〔二〕、解決問題。

1、自主探究問題一

1〕、讀問題。

我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？

2〕、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。

你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？

〔生用小棒擺一擺。師巡察。〕

3〕、同學進行匯報。

師：依據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？

30+20=50〔個〕

師：你是怎樣擺的？

生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。

〔多指幾生回答，老對倆個互邊擺邊說。〕

師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。

指生講，師板書。

說一說算式中的每個數表示什么？〔生講每個數表示什么意義。理解加法意義。〕

4〕、認識加法各部分的名稱。

在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？

30+20=50

加數加數和

〔引導同學認識每一部分的名稱，老師進行板書。〕

2、自主探究第二個問題。

1〕、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。

2〕、小組內溝通。

4〕、匯報溝通。

生：列式：50-10=40〔個〕

生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。

生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。

4〕、認識減法算式中每部分的名稱。

50-10=40

被減數減數差

3、小結。師：剛才這兩個算式中的數都有什么特點？我們是怎樣算的？〔生回答，師進行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。〕

三、鞏固練習。

1、游戲：我擺你說。

我說你擺。

2、看圖列式。

過渡：調皮和笑笑也正在和我們一起學習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？

1〕、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？〔根〕，我們計算出圖中有多少根小棒。

2〕、生獨立列式計算。

3〕、匯報溝通。進行反饋。

3、口算競賽。

小伙伴們學習的真仔細，現在我們進行一個小競賽好不好？看誰算得又對又快。

1〕、生進行口算競賽。

2〕、匯報得數。

3〕、評出優勝小隊。

4〕、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。

5、連線。

調皮的小雞找不到自己的媽媽了，聽說小伙伴們最愛援助別人了，想請大家幫忙，你們情愿嗎？

〔生口算出得數，再連線。師組織生在小組內互溝通答案。對全對的提出表揚。〕

6、提出問題，解決問題。

聰慧爺爺也給大家帶來一個數學問題，咱們一起去看看吧！

〔生看圖，你都能提出哪些數學問題？生提出數學問題并解決數學問題。在小組內相互溝通〕

師：我們都提出了哪些數學問題？對所提的數學問題進行分類。

四、課堂驗收。

五、課堂總結。

教學反思：

這節課課堂上同學很活躍、愛好很高。通過搶答的形式復習舊知識，為本節課學習整十數加減作鋪墊。接著以嘉獎同學為契機，把同學引入小兔請客的情境中。先讓同學查找圖上的數學信息，圍繞相應的數學信息讓同學提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過同學動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了同學對算理的理解，接著同學抽象出算式，老師引導同學說出對與加減法意義的理解，最末讓同學自己依據算理探究算法。并通過練習逐步正確、熟識地進行計算，同時還援助同學認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。

在練習鞏固的時候，同學對于圖上的信息把握不夠精確，簡單出錯，我是引導同學看圖列出算式的。并且讓同學說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，同學就更簡單列出相應的算式。講算理的`地方，我覺得還是肯定要讓同學拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些同學是撥的計數器，我也讓同學上臺來演示了的，并且口頭表達過程。

總的說來，這一節課我還有許多地方沒有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡約的做了講解，沒有要求同學來說，這樣就導致了同學還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應當放手讓同學去探究、去發覺，讓同學來表達，充分訓練孩子的語言表達技能、探究發覺的技能和歸納的技能。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇7

〖教學內容〗

北師大版學校數學教材一班級下冊第五單元第49~50頁“小兔請客”。

〖教材分析〗

本單元與第一單元、第六單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容。“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在同學認識了100以內的數和嫻熟口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的詳細情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓同學用小棒代替果子擺一擺，援助同學建立加減法的表象，最末鼓舞同學列出抽象的算式，再讓同學嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結合算式引導同學認識加減法算式的各部分名稱。

本單元內容與同學的生活親密相關，依據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡約的實際問題結合起來，培育同學解決實際問題的意識和技能。

〖學情分析〗

同學對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌控較好。依據我課前的了解，少部分同學已經會計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分同學已有肯定的基礎，但數學語言的精確性仍存在許多問題，這些都是本節課同學學習的前提條件。

〖教學目標〗

1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探究并掌控整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

2．通過動手操作、合作溝通，初步經受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程，進展解決實際問題的意識和技能。

3．在生動活潑的情境中，激發同學學習的愛好和主動探究的意識。

〖教學重難點〗

重點:掌控整十數加減整十數的計算方法。難點：正確計算整十數的加減。教具：課件學具：小棒、計數器〖教學設計〗

一、歡樂復習

師：心愛的孩子們，上課前我們先來一場歡樂競賽，好嗎？〔好〕分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。〔多媒體顯示〕

2個十是〔〕

3個十是〔〕5個十是〔〕

8個十是〔〕90里面有〔〕個十

100里面有〔〕個十70里面有〔〕個十

40里面有〔〕個十

設計意圖：通過復習數的組成，為本節課整十數加減的計算方法的學習奠定基礎。

二、創設情境，引入新課

師：你們的表現老師特別滿足，今日啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好伙伴小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客。

設計意圖：以同學熟識的“小兔請客”情境導入新課，吸引同學的留意力，激發同學的學習愛好，為新知學習做好鋪墊。

三、合作學習，探究新知

1、探究加法的計算方法

〔1〕師：〔多媒體出示主題圖1〕這就是生日會現場，請孩子們認真觀測，你發覺了哪些數學信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。

〔2〕師：依據這些數學信息，你能提出什么數學問題呢？

生1：5個盤子里一共有多少果子？

生2：一共有多少個果子？〔依據同學回答板書：一共有多少個果子？〕〔3〕師：孩子們提的問題都不錯。要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？

生1：20+30=生2：30+20=師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？

生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？〔先想想，然后把你的算法告知你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧！〕〔同學活動，師巡察〕

〔4〕師：誰情愿大聲地說出你的計算方法嗎？

生1：我是用小棒擺的.。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。〔同學邊說邊上臺演示〕

生2：我是用計數器撥的。在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。〔同學邊說邊演示〕

生3：由于3+2=5，所以30+20=50。

生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。

生5：數一數的方法：十個十個的往后數，10、20、30、40、50，一共有50個果子。

師：同學們真聰慧！通過自己動手、動腦，發覺了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜愛哪一種呢？請把你喜愛的方法說給自己的同桌聽一聽。

〔5〕加法算式個部分名稱

師：孩子們，老師想告知你們一個小奧秘，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數字寶寶也出名字，想知道嗎？“相加的兩個數叫加數，結果叫和”〔師邊說邊板書：加數+加數=和〕

設計意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培育同學提出問題和解決問題的技能。在計算時，提倡算法多樣化，為同學提供溝通各自算法的機會，讓同學自主選擇適合自己的方法，使不同層次的同學的思維技能都得到進展。

2、探究減法的計算方法

師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家興奮，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。〔課件出示情境圖2〕

〔1〕師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數學信息？接著能提什么問題？

生1：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？生2：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？

〔2〕師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”誰能解決這個數學問題？

生1：50-10=40。

師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？

生2：從總數里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。

〔3〕師：50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計數器的方法。先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。

生3：我是用數的組成。50和10都是整十數，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。

〔4〕減法算式里個部分的名稱

師：孩子們，減法算式中的每個數也有自己的名字，減號前面的是被減數，減號后面的是減數，結果是差。(師邊說邊板書：被減數－減數=差)設計意圖：讓同學探究減法的計算方法，同學很簡單從加法類推到減法，由此培育同學的知識遷移技能。通過擺小棒、撥計數器等，體驗整十數減整十數的算理。

四、揭示課題，老師小結

師：今日表現真棒，請孩子們認真觀測黑板上的每個算式的數字，你發覺了什么？

出示：30＋20＝50〔個〕50－10＝40〔個〕師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？

生：都是整十數加減整十數，十位相加或相減，個位不變，都是0。設計意圖：觀測算式，總結整十數加減整十數的計算方法。

五、鞏固練習，拓展延伸

1、看圖列式。(練一練第1題)

師:調皮和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓同學說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數。〔留意引導同學兩幅圖進行比較〕

2、依據數線列算式。(練一練第2題)

3、開火車計算第3題。

4、幫雞媽媽找孩子。〔練一練第4題〕

師：生日party結束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可焦急了，你能依據雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？〔能〕

請小伙伴們翻開數學書50頁自己完成第4題。

〔同學獨立完成后，口答，并說一說計算過程〕

設計意圖：鞏固練習部分的安排，通過從簡約到抽象，對整十數加減整十數的計算和在詳細情境中，經受提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌控并鞏固整十數加減整十數的計算方法，激發孩子的學習愛好，培育孩子發覺問題，解決問題的技能。

六、本課總結

這節課你都學到了哪些知識？今日我們通過小兔子請客學會了整十數的加減，你們都學會了嗎？

七、課后作業

完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數學故事，讓大家來解決里面的數學問題嗎？這就是今日留給大家的作業。板書設計：

小兔請客〔整十數加減法〕

一共有多少個果子？

還剩下多少個果子？

30+20=50〔個〕

50-10=40〔個〕

教學反思：

本課主要是探討100以內整十數加減整十數的算理以及算法。對于本課的教學，我作以下的反思：

好的地方：

1、在揭示課題時我創設同學喜愛的故事情境，直截了當地揭示課題，進而很快地開始本課的教學。

2、教學時通過同學動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，加深了同學對算理的理解，接著抽象出算式，老師引導同學說出對加減法意義的理解，最末讓同學自己依據算理探究算法。

3、同學的學習愛好深厚，思維活躍。童話故事是學校生比較喜愛的，它能激發起同學的學習愛好，比如，同學在觀測情境圖時，看到小刺猬扎走了很多果子，他們不由自主地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了特別有趣的故事，提出有價值的數學問題。在同學留意力下降、身體疲憊時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發起同學的學習愛好，使全體同學積極參加到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使同學進一步體會所學知識與實際生活的親密聯系。

4、關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學永久具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對同學進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇8

活動目標：

1、能區分1和很多，并能用語言表達。

2、感知很多可以分成1個1個……，1個1個……合起來是很多。

3、體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

1、大信封一個，信封上畫有小兔子頭像

2、圖片：1只兔媽媽和很多小兔子、1個蘋果和很多蘋果、1個玩具和很多玩具

3、蘑菇、蘿卜每人1個，筐子兩個

4、兔子頭飾1個，請一位老師扮演小兔子

5、糖果每人1個

6、能直觀辨別1個物體和很多物體

活動過程：

一、創設情境，導入活動，初步學習區分1和很多。

1、師：寶寶們，今日我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信？

2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！

〔出示圖片，請幼兒觀測圖片，老師引導幼兒用1和很多表達圖片上的物體。〕

3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小伙伴，你們好！我很惦念你們！我的生日到了，請全部小伙伴到我家做客！

二、感知很多可以分成1個1個……，1個1個……合起來是很多。

1、師：寶寶們，小兔請我們到它家里做客，你興奮不興奮？小兔過生日，我們應當給小兔預備什么禮物呢？〔請幼兒簡約爭論小兔喜愛什么？給小兔預備什么禮物？〕

2、師：小兔喜愛吃蘑菇，咱們去采些蘑菇送給小兔吧！

3、游戲：采蘑菇

〔1〕請幼兒觀測，說一說地上有多少蘑菇？〔很多〕

〔2〕請每個幼兒采1個蘑菇，鼓舞幼兒邊采邊說：我采了1個蘑菇。

〔3〕觀測并爭論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個蘑菇？

〔4〕老師總結：很多蘑菇分成了1個1個……。

〔5〕請幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓舞幼兒邊放邊說：我放了1個蘑菇。

〔6〕觀測爭論：現在筐子里有多少蘑菇？

〔7〕老師總結：1個1個……合起來是很多蘑菇。

三、進一步感知體驗很多可以分成1個1個……，1個1個……合起來是很多。

1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧！〔到小兔家后，可以滲透簡約的'禮儀，如：敲門、問好等〕。

2、游戲：拔蘿卜

〔1〕小兔：我種了很多蘿卜，你們情愿幫我拔蘿卜嗎？

〔2〕請每個幼兒拔1個蘿卜，鼓舞幼兒邊拔邊說：我拔了1個蘿卜。

〔3〕觀測爭論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個蘿卜？

〔4〕老師總結：很多蘿卜分成了1個1個……

〔5〕請幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓舞幼兒邊放邊說：我放了1個蘿卜。

〔6〕觀測爭論：現在筐子里有多少蘿卜？

〔7〕老師總結：1個1個……合起來是很多蘿卜。

四、品嘗糖果，進一步體驗1和很多。

1、小兔子拿出很多糖果，每個幼兒分一個，請幼兒說一說：你有幾個糖果？

2、請幼兒品嘗糖果。

活動延伸：

1、在區域中投放各種水果圖片，請幼兒將很多水果1個1個……放在盤子里，再將水果1個1個……放回筐中。

2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個，什么東西是很多。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇9

一、教學目標

1、從詳細情境中，經受提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。

2、探究并掌控整十數加減整十數的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。

3、在生動活潑的情境中，激發同學學習的愛好和主動探究的意識。

二、教學重點

掌控100以內的整十數加減整十數的計算方法。

三、教學難點

敏捷運用所學知識，解決實際問題。

四、教學方法

本節采納講授的教學方法

五、教具預備

多媒體教學課件、小棒

六、教學時間

1課時。

七、教學內容分析

“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在同學認識了100以內的數和嫻熟口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的詳細情境，從中引出問題：

①一共有多少個果子？

②草地上還剩下多少個果子？然后讓同學用小棒代替果子擺一擺，援助同學建立加減法的表象，最末鼓舞同學列出抽象的算式，再讓同學嘗試解答。通過溝通，體會算法的多樣化，同時結合算式引導同學認識加減法算式的各部分名稱。

八、教學過程：

〔一〕復習舊知識

同學們我們前面已經學習了20以內數的加減以及認識了100以內的數和數的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學的怎么樣。〔多媒體出示歡樂搶答。〕1、2個十是〔〕。

2、5個十是〔〕

3、10個十是〔〕4、90里面有〔〕個十。

5、70里面有〔〕個十。

6、40里面有〔〕個十

〔二〕創設情境，導入新課

1、老師童話引入課題。創設加減法情境。

同學們太棒了都答對了，為了鼓舞大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？〔生：想〕那我們就來讓小兔請客。〔板書小兔請客并讓同學讀課題。〕

小兔還請到了它的幾個好伙伴，我們來認識一下它的伙伴們。同學們你們認識它們嗎？〔多媒體出示小兔請客〕〔生：認識，猴子、松鼠、刺猬〕

2、出示掛圖。請同學說說圖意。

認識了小兔的伙伴后，我們來看一下小兔為大家預備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學們能從圖中得到哪些數學信息呢？

生：〔1〕先端上來的.蘋果比后端上來的多幾個？

〔2〕一共有多少個果子？

3、爭論溝通，動手操作,老師巡察指導。

同學們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)

怎樣列式計算呢？

生：20+30=50〔個〕

這個同學不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學們以小組為單位借助數學工具爭論一下怎么計算？〔同時板書20+30=50〔個〕〕

請同學們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？

4、總結算法。

〔1〕數小棒，十個小棒一捆，十個十個的數，30，40，50。

(2)用計數器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數學工具計算的，假如不用數學工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？生：匯報。

〔1〕20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。

〔2〕數手指，一個手指當作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。

〔4〕2+3=5，20+30=50。相同數位上的數可以相加減。

學會了計算整十數的相加，我們接下來認識一下加法算式中各部分的名稱。+30=50加

加

和

數

數

5、練一練

6、探究減法的計算方法

大家學的特別棒，而且都很聰慧，所以小刺猬想給大家表演一個節目，想看嗎？〔生：想〕小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學們提出一個數學問題。

生：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？那怎么樣列式計算呢？

生：50-10=40〔個〕

請同學們以小組為單位，爭論一下怎么計算？

7、爭論溝通，動手操作。老師巡察指導。

生：匯報。

8、總結算法：

〔1〕數小棒，50，40。

〔2〕用計數器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

〔3〕5個十減1個十得4個十，是40.〔4〕5-1=4，50-10=40.相同數位上的數可以相減。

〔5〕數手指，一個手指當作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認識減法算式中各部分的名稱。5010=40加

加

和

被

減

差數

數

減

數

數

九、教學反思

對于這一節課，我本人覺得上得比較勝利，由于在小伙伴們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來開展今節課的教學，由于每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小伙伴們來說是再簡約不過的了，然后漸漸的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小伙伴們感受到了數學以生活休戚相關。最末，闖關練習鞏固新知，讓小伙伴們感受勝利的喜悅，從而加強學習數學的自信心。

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇10

教學內容：

教材20、21頁

教學目標：

1、使同學進一步理解加減法的含義，能夠嫻熟地口算100以內整十數加、減整十數。

2、進一步認識加減法的關系。

教學重點：

使同學進一步理解加減法的`含義，能夠嫻熟地口算100以內整十數加、減整十數。

教學難點：

嫻熟地口算100以內整十數加、減整十數

教學用具：

小棒

教學過程：

一、前提測評

1、口算3+26-36+32+7

9-46+28-17+2

2、復習數的組成：

⑴．40里面有幾個十？6個十是多少？

⑵．8個十是多少？60里面有〔〕個十。

二、學習新知：

1、出示掛圖采松果，用一句話描述。

2、引導同學提問題。

3、引導同學嘗試列式解答。

⑴讓同學用小棒代替擺一擺。

⑵引導同學說算法。

4、集體歸納：30+20=5050-10=40

5、介紹加減法各部分的名稱。

6、練習：40+50=80-20=

7、生列式解答。

⑴生小組合作用小棒擺一擺。

⑵在小組內說一說怎樣算出得數的。

8、集體溝通。

三、鞏固練習：

1、看圖列式計算

〔圖見幻燈〕

2、看圖列式，并說明計算的理由

〔圖見幻燈〕

四、課堂作業：

帶小動物、回家

五、歸納：

我們今日學習的是什么內容？〔板書：整十數加、減整十數。加減時相同的計數單位才能相加減。〕

板書設計：

小兔請客

30+20=50

50-10=40

一班級下冊《小兔請客》的教學設計篇11

課題

小兔請客

課時安排

教學目標

知識與技能

1、讓同學在詳細情境中經受提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

2、探究并掌控整十數加、減整十數的計算方法，體會算法的多樣性。

3、認識加減算式各部分的名稱。

過程與方法

通過想一想、撥一撥、數一數等活動，通過小組合作的方式讓同學探究新知。

情感、立場、價值觀

激發同學的學習愛好，訓練同學的數學思維、滲透思想教育。

教學重點

探究并掌控整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。

教學難點

在詳細情境中經受提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

教學突破

通過活動，課件突破重難點，激發同學的學習愛好。

教學預備

計數器，課件

教學活動

同學活動

一、談話激趣，導入新課

1、伴隨著歡快的歌曲，這節課就要拉開帷幕了，同學們，你們預備好了嗎?

讓我們做做課前熱身，相互鼓舞一下〔同學們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油！〕

2、復習舊知〔口答以下各題〕

2個十是()

5個十是()

10個十是()

90里面有〔〕個十

70里面有〔〕個十

40里面有〔〕個十

3、你們喜愛小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了很多的好伙伴，今日小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今日的`課堂共同學習《小兔請客》。

二、新授

1、出示課件，分析題意

思索

〔1〕小兔都邀請了誰？

〔2〕、小兔用什么來款待它們呢？

〔3〕、從圖中，你能發覺有關果子的數學信息嗎？

〔4〕、請你依據數學信息提出數學問題。

2、列式解答

〔1〕、誰會列式？

〔2〕、20+30等于多少呢？你是怎么算的？

〔3〕、通過活動引導同學總結三種方法

活動一集體撥珠

活動二數小棒

活動三想一想

〔4〕、你更喜愛哪種方法？

〔5〕、這道題解答完了嗎？〔帶單位名稱、寫答〕

3、出示課件，展示圖2

〔1〕、小刺猬特別淘氣，大家讓他表演一個節目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，認真觀測，提出數學問題。

〔2〕、怎樣列式？

〔3〕、50—10等于多少呢？

〔4〕、用撥珠法驗證一下算的對嗎。

〔5〕、誰來告知我該怎么撥？演示一下。

〔6〕帶單位名稱、寫答

4、認識算式中各部分的名稱。

5、歸納總結

今日我們學習的是整十數加減整十數，計算時把十位上的數相加減，再在個位上寫0。

同學和老師互動做好上課預備

口算

設置疑問，

吸引同學

觀測

思索

提問

探究溝通方法