本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語文《景物描寫，讓文章亮起來》教學設計景物描寫，讓文章亮起來——教學設計

教學目標

1、欣賞美文學習景物描寫作用。2、品名家片段學習景物描寫方法。3、學以致用提高寫作水平。教學重點、難點

學習景物描寫，在習作中靈活運用。一、導入

今天我給大家帶來三幅畫作為我們的見面禮。請看：蜻蜓和翠竹相互襯托，使畫面輕靈飛動；點點紫蘭輕輕勾畫，使蘭花更顯幽稚芳清；片片荷葉的渲染，使荷花顯得更加清爽脫俗。

一篇好的文章就像一幅畫，幽美的景物描寫能使我們的文章錦上添花。我們的中考作文大多是千字文，以寫人記事為主，不適合大段大段的鋪排，最適合一兩句蜻蜓點水式的景物描寫穿插其中使文章更靈動。“滴水瓣花總關情〞下面我們一起學習景物描寫，讓文章亮起來。（板書課題）二、活動任務：1、學習景物描寫方法。2、學會在習作中靈活運用。

（過渡語：下面請大家拿出講義默讀《梔子花笑了》，本文對“梔子花〞的形態、香氣進行了屢屢的描寫，請從文中的(A)(B)(C)三句中任選一句，試分析景物描寫的作用。）三、在閱讀中賞景

默讀《梔子花笑了》，分析文中景物描寫的作用。例如：

(A)句，渲染了秋日校園溫馨美好的氣氛，為后文表現美好的情感作鋪墊。(B)句，推動了故事情節的發展。

(C)句，推動了故事情節的發展，側面襯托了人物的性格與情感。明確：我們常用到的三種景物描寫的作用：1渲染氣氛

2襯托人物（心情/性格）3推動情節。

總結：景物描寫在文中不是附屬品而是裝飾品，起到了烘云托月的作用，是使我們的文章亮起來的一個必不可少的組成部分。

（過渡語：七彩人生，豆蔻年華，假使方才我們還沉浸在梔子花中純真友情的美好氣氛里，那么現在我們就到名篇佳作中去淘寶，向大家們學習寫景方法。）

三、在賞讀中悟景

1、莫泊桑這里是有意寫景，海還是那片海，從“綠色大理石桌面的海上〞

到“天邊紫色的陰影〞是由于心情變了所以景物變了。巧妙地寫景，讓我們領會了大師的語言魅力。（明確情感，選取景物。）

2、老頭子剛剛智斗鬼子為大女孩報了仇后的寫景。這里運用了什么樣的寫

景手法？平日寫作最好用的就是比喻、擬人、夸誕等修辭。（運用修辭，聚焦細寫。）

3、先齊讀，點撥讀到“清香、撲面吹來、月色朦朧〞這里思考從什么角度

寫景？(調動感官，多角度寫。)寫景方法總結：

1、明確情感，選取景物。2、運用修辭，聚焦細寫。3、調動感官，多角度寫。

四、在樂寫中用景（過渡語：同學們，夢想很飽滿，現實很骨感。我們在平日的寫作中有一些不盡如人意的地方。請看屏幕：（原文）讓我們用火眼金睛一起來捉妖?。?、干癟無味式2、一無所有式

（過渡語：眼中有景筆生輝，心有寫法文自華。）下面我們嘗試運用剛學的方法任選一個修改片段。1、練筆，點評

2、升格對比，把干癟無味的語句變得生動。吵架后心情頹喪失落憂傷。選取月亮一種景物，可以從“月光月影月色〞多角度來寫，運用“冰冷〞、“斑駁疏離〞“凄涼〞等表現冷色調詞語來渲染氣氛。一無所有式可以選取多種景物運用多種方法寫景達到渲染氣氛的作用。

（過渡：方才我們學習和練習的是在一個片段中如何運用景物描寫，老師給它起了一個名字叫“一點式〞景物描寫，（板書）它可以讓某一段有閃光點，局部生輝，現在我們學習在一篇文章多處使用這種寫法會有什么效果呢。）出示PPT

請同學們試著在這篇短文不同位置插入幾處景物描寫。

先小組合作探討:（1）明確寫景在什么位置。（2）如何精心安排景物。老師點撥：凡有景物描寫的地方，應是文脈進展的關鍵之處，如情節的逆轉，人物的突變，氣氛的改換等地方，都可以運用景物描寫，以對所寫的人和事產生積極的作用。所寫景物隨著文中情感的變化而變化。老師給它一個名字叫“多點式〞景物描寫。練筆，點評。

小結：一枝一葉總關情，最卓越的寫景不是為了寫景而寫景，而是用景物的變化推動故事情節的發展，且讓這種景物的變化貫穿全文始終，成為上下文、人物情感的紐帶。我們學會了這種景物描寫方法，在全文謀篇布局中運用，三言兩語用得恰到好處，這樣我們的文章就亮了起來。五、終止語

最終，老師送給大家一篇我自己的下水作文，(自己讀)希望我的教學生涯里有你的印記，你的青春里有我的記憶，這節課上到這里下課。

教學反思

剛剛接到“作文課〞執教任務時，真的是一籌莫展。提到“作文〞不僅學生們感到抓耳撓腮，就連老師們也很頭痛。不知道怎樣才能有效地提高學生的作文水平。平日里訓練也不少，但是效果總是不盡人意。所以這次“作文課〞執教對我來說壓力很大，更是一次挑戰。經過深思熟慮后，最終選擇了“景物描寫〞。采用“大問題小切入〞的方式，限定在中考作文中，如何讓普通學生在考場上有限的時間和空間里，學會貫穿一兩句精妙的寫景，讓平實的寫人記事的文章亮起來。

這堂課的教學理念是“閱讀中學寫作，跟著名家學寫作，內化給自己修改升格〞。這堂課設計了幾個板塊：一、欣賞中國畫導入，以激發學生的學習興趣。二、在閱讀中賞景。選擇比較貼近學生生活的中考閱讀《梔子花笑了》，回想景物描寫的作用。三、在賞景中品景。選擇課本名家經典作品片段，讓學生感受大家們的語言魅力，從而學習怎樣寫景。四、在樂寫中用景。從發現習作問題到修改升格，運用訓練；從“一點式〞寫景到“多點式〞寫景，由點到面、由局部到布局謀篇，讓學生學會運用景物描寫提亮文章。最終用老師的文章給學生做個引領，感受一篇文章景隨情動的魅力。

這堂課我帶著學生由閱讀生活到閱讀經典再到練筆提升，同學們個個激情洋