四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

1漢字的視覺聯(lián)想

教學(xué)目標：

1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

2、技能目標：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。

3、情感目標：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。

教學(xué)重點：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或兒個字。

教學(xué)難點：如何發(fā)掘的學(xué)生的創(chuàng)造力，運用多種表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設(shè)計。

課前準備：教師：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

游戲?qū)耄翰乱徊?/p>

漢字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)

在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢

字最初的形態(tài)呢？

讓學(xué)生思考再回答。

那我們就先來猜猜這幾個古代的文字是什么字？（課件展示字謎圖片）

漢字中有很多這樣的象形文字，遠古時候的人們看到什么就根據(jù)他所看到的用簡單的圖畫線

來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以

叫他甲骨文。（課件展示甲骨文圖片）

這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學(xué)學(xué)古人的方法用圖畫來裝飾我們的文字。

一、講授新課

1、看一看

讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片一，了解生活和文字緊密相連。

教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會意，

文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里

見過這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？

2、學(xué)一學(xué)

教師講解方法，學(xué)生體會

我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有

三種方法：

（-）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個筆畫。（板

書）

（二）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。（板書）

（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進行夸張變形。（板書）

3、試一試課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問學(xué)生都用到了什么方法。教師加

以確定和補充。

4、想一想欣賞作品（課件展示）

從下面的字中，任選一個字做聯(lián)想,可以用--種方法，也可以同一個字用多種方法來設(shè)計美化,

選一種你喜歡的進行創(chuàng)作。

（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹.、燭、眼、門、口、晴）

5、做一做展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指

導(dǎo)。

6、作業(yè)點評：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。教師提問你是用什么方法聯(lián)想的？要求學(xué)生回

答教師補充和鼓勵。

7、課后拓展：同學(xué)們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。

那么這么美麗的字除了用畫的方式還能用什么方式方法呢？回去想一想。

三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，

生動有趣。課后我們再去想想把我們生活中的文字變得更加美麗！

2色彩的冷暖

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進一

步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表

達自己對色彩的感覺。

教學(xué)重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學(xué)難點：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學(xué)具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、談話，引起學(xué)生興趣。

“在講課之前，先回答老師兒個問題。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、

回答的最好。”

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學(xué)生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……。

教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）一-色彩有冷與暖。

（二）、導(dǎo)入課題：

“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，

好不好？”（“好”）。

板書課題：7、色彩的冷與暖

三、講授新課：

（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。

這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色

彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）

--給人以冷的感覺。

（2）、放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？--給人以溫暖的

感覺。

（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？看哪位同學(xué)觀察的仔細。（指名回

答）

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我

們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂

2

成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可

以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神

經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常

給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以

幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）

這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？誰敢上臺來試一試？

請一名同學(xué)上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的

規(guī)律。

其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。

因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。（教師顯示色卡，并進行舉例說明）

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，

色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖

不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們

的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三

間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。

補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏

幕顯示），體會補色對比中的美感。

四、作業(yè)要求：

（-）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，

體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂

色時應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。

調(diào)色時筆要洗干凈，涂色要勻。

六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。

評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。

3用色彩畫心情

教學(xué)目標：

1、欣賞畫家名作，了解其運用色彩的方式，提高學(xué)生對色彩表達的感受和認識。

3

2、愿意用色彩表達自己的感受或心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、看書和光盤。通過欣賞名畫，大師的畫。開拓學(xué)生視野，感受色彩的不同表現(xiàn)形式。

通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫實色彩觀念，認識到色彩的表

現(xiàn)形式是多種多樣的。

2、深入認識色彩，充分感受色彩的情感性、表現(xiàn)性及主觀性等特征。

讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。傳達給學(xué)生一個明確的

信息：色彩是表現(xiàn)畫家情感和認識的有利手段。

3、引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情

讓學(xué)生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認為用那一類的色彩來表達比較合

適。

4、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

教師對學(xué)生的創(chuàng)造給以欣賞和拿悅

三、課后小結(jié)

學(xué)生自評、互評作品。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。

4生動的表情

認知目標：學(xué)習(xí)畫表情用簡單表現(xiàn)人物面部五官結(jié)構(gòu)及表情的方法，畫表情使學(xué)生今后能初

步掌握表現(xiàn)人物情緒的方法。

能力目標：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達到人的

不同情緒。畫表情

情感目標：通過了解人物面部表情變化，畫表情理解世間事物都有規(guī)律性的道理。

｛教學(xué)設(shè)想｝

教學(xué)重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。

教學(xué)難點：面部表情變化規(guī)律的運用。

教學(xué)準備：計算機、實物投影、錄音機。畫表情

教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲。老師這里有四種味

道的食物，我要找四個同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到

的分別是什么味道的食物？”

2、（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？”

B、傳授新知畫表情

（-）《表情歌》

1、通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化。那么，還有那些情況

會影響表情的變化呢？我們先不急著回答，我們來表演一下學(xué)過的《表情歌》。”

2、學(xué)生表演《表情歌》。

3、你們表演的可真棒！

提問：現(xiàn)在，你又了解到表情的變化還和什么有聯(lián)系？（心情的變化）

（-）學(xué)生表情圖片

4、你們回答的非常精彩，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一份禮物，是我們班同學(xué)的相

冊，你們想看嗎？”

5、（微機演示同學(xué)各種表情的照片）“這是誰呀？”“他在干什么？”“這些表情是通過什么的

變化表現(xiàn)出來？”

4

［五官的變化］

小結(jié)：對，在生活中，人的表情都是通過五官中特別是眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的。

這些表情往往也反映了人的內(nèi)心

世界。

（三）表情的變化規(guī)律

同學(xué)們，你們是不是了解了各種表情的特點呢？現(xiàn)在我要給你們出一個難題。老師給每個小

組準備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學(xué)合作，擺一-擺，看一看，看哪個小組

能拼出不同的表情來！

6、［學(xué)生活動］請一個小組到前面拼擺。

7、（實物投影）展示各小組同學(xué)的圖片，歸納為哭、笑、怒、愁四種表情。

8、學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。

小結(jié)：你們說的真棒，老師把同學(xué)們的這些內(nèi)容組織在一起編成了一首兒歌，想聽聽嗎？

（微機演示：表情兒歌）

兒歌：畫人愁，垂眼落嘴緞眉頭。

畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。

畫人笑：眉開眼彎嘴上翹。

畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。

C、學(xué)生操作與教師輔導(dǎo)

根據(jù)這首兒歌，請你們畫一張帶有自己表情特點的自畫像。

D、作業(yè)展評

E、教學(xué)小結(jié).

關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，

下課。

5節(jié)日的餐桌

教學(xué)目標：

1.認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。

2.能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運用材料的能力。

3.能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

4.通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。

教學(xué)重點：

能夠利前身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲

食文化。

教學(xué)過程：

一、課前準備：

讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲

料?杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。同時請學(xué)生注意通過觀看電視節(jié)目或翻

看家中菜譜方式等主動了解中國食品的一些特點。

師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準備課上使用。

二、課題引入：

師生談話：說說節(jié)日的餐桌

生：展示自己通過電視節(jié)目或翻看菜譜了解到的知識與圖片資料。

（了解中國的食品文化，豐富學(xué)生的感受）

師：可以抓住學(xué)生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。用談

話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

你家是怎樣過節(jié)的？

5

爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？

菜肴在造型和色彩上有什么特點？

還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？

菜肴在造型和色彩上有什么特點？

（在與學(xué)生交流的同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時補充典型的圖片資料進一步

欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。另外，還可以補充

一些中國飲食文化的歷史知識讓學(xué)生了解。）

三、設(shè)計制作菜譜和利用廢舊材料進行創(chuàng)作食品造型

1、讓學(xué)生觀察自己帶來的廢舊材料，想-想如何把它變廢為寶。

師：對學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試利用各種廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品'變

唐貝士'朱H作L|J一1首:首，羊昧不t?杳'9”

（提.全生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜。可以進一步提示學(xué)

生，你有什么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有

什么特色等。）

、g目彳彳:?

學(xué)生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。

（在個體創(chuàng)作中張揚個性，在合作學(xué)習(xí)中完善人格。通過動手動腦的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。）

學(xué)生實踐創(chuàng)新。

（通過學(xué)生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性

和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

綜合探索。

（由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多

方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。）

學(xué)生集體交流想法。

2、動手制作菜肴

師：制定好菜譜就可以進行菜肴的設(shè)計和制作了。

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他

的材料去表現(xiàn)嗎？

從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？

它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。

（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學(xué)習(xí)活動進行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。）

小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡

樂。

學(xué)生創(chuàng)作

師：積極參與到學(xué)生的活動之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去

想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進行表現(xiàn)等。

（訓(xùn)練兒童思維的變通性。在學(xué)生的制作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性

和啟發(fā)性的語言進行集體的或個別的輔導(dǎo)。重點放在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和與他人愉快合作及進行

高效有序的工作上。）

四、作業(yè)展評

進行與游戲相結(jié)合的評價活動。可在模擬進餐的活動中進行隱性評價.

比如，哪道菜讓你看了流口水？誰做菜的想法最奇特？誰的菜名起的最美等。

（師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結(jié)合，多角度對學(xué)生進行教育，如學(xué)生表演一

家人過節(jié)時所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評價的內(nèi)容。）

6

五、課后拓展（時間允許的話，可以利用一個課時完成，效果會更好。）

讓學(xué)生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。

（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的餐桌前的歡樂氣氛開始回憶。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心

情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人

的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。）

師：重點從運用怎樣的色彩來烘托節(jié)日的氣氛，及怎樣構(gòu)圖更能表現(xiàn)出餐桌前熱鬧的情景這

兩個方面和學(xué)生進行探討。

6盤筑成型

1、能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競賽活動，發(fā)展創(chuàng)造力；形成設(shè)計的意識，并進

行表現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。

過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學(xué)的“物

象重組”。

二、探究新知：

1、請學(xué)生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的

置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

（1）、放：有一個事物發(fā)散開來，比一比誰的想法更多。

（2）、收：將同學(xué)們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

3、進行“同題異構(gòu)”的方法開展想像。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。

7紙筒玩具

教學(xué)目標

一、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用衛(wèi)生紙筒制作玩具，體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、通過活動提高學(xué)生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)準備

一、廢舊的衛(wèi)生紙筒若干、廢舊瓶蓋若干。

二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。

三、廢舊毛線、火柴棍（每組一份）。

四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。

五、堆滿垃圾的地球掛圖一幅、教師范例一至兩個。

教學(xué)過程

一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學(xué)生要愛護環(huán)境。

師：你們來看，這幅圖上畫的是什么？

地球媽媽現(xiàn)在的心情好嗎？你們認為人們這樣做好不好？我們能為地球媽媽做些什么事情

7

呢？

教師與學(xué)生一起玩“手指變變變”的游戲，引出圖形變變變。

二、播放圖片，引出主題。

師：你們看到了什么？這些玩具是用什么做成的？你最喜歡什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？（因

為還可以用、扔了挺可惜、廢舊利用、節(jié)約能源）

三、出示范例，學(xué)生欣賞。

師：今天，我?guī)砹艘粋€好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細觀察一下，是用什么做出來的？現(xiàn)

在，我們就為地球媽媽減輕一點負擔(dān)，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作

好玩的玩具。

四、變變變，廢物變寶貝。

㈠學(xué)生分組坐好，老師介紹為學(xué)生準備的物品。

㈡學(xué)生開始操作，老師巡回指導(dǎo)，老師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

五、作品展示。

師生共同欣賞，請學(xué)生介紹自己的作品，講述自己的想法。

8紙筒人

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。

2、進一步提高剪、折、卷、粘、及構(gòu)思、設(shè)計的能力。

3、通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)重點：

完成紙營人的設(shè)計制作。教學(xué)難點：

教學(xué)難點：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用。

一、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段（欣賞感知，揭示課題）

1、出示范樣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、設(shè)問：請同學(xué)們仔細觀察這些紙筒人是用什么材料做的？

3、學(xué)生匯報，師小結(jié)。想不想自己親手制作一件呢？從而導(dǎo)入本課。

（點擊課件出示課題）

二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）

1、觀察分析結(jié)構(gòu)特點。（出示課件中的紙筒人）

學(xué)生匯報：

（1）省略上肢，以圓筒為人的頭、軀干，下肢。

（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動。

2、討論分析制作方法。

設(shè)問：你能說出紙筒人運用了哪些方法制作的嗎？

學(xué)生匯報：卷、折、剪、粘等方法。

3、構(gòu)思討論動手制作。

（1）分組討論如何運用材料構(gòu)思設(shè)計。

（2）教師演示制作過程。（出示制作步驟）

紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計

②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。將彩色卡紙剪成細條,

一條一條粘在圓筒上部。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。剪

彩紙做衣裙。加花裙和頭飾。）

③裝飾美化

8

三、實踐階段：

1、作業(yè)要求：

（1）根據(jù)設(shè)計思路完成紙筒人的制作并加以創(chuàng)新。

（2）合理利用各種材料進行裝飾。

（3）同學(xué)們加油，爭取創(chuàng)編出故事，講給大家聽。

2、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。（播放輕音樂）

指導(dǎo)要點：①外型結(jié)構(gòu)——簡潔

②色彩搭配——明快

③裝飾美化——生動

四、評價階段：

1、開紙筒人展示會，請同學(xué)們自評作品。

2、邀請聽課領(lǐng)導(dǎo)教師做評委，選出優(yōu)秀作品。

3、小結(jié):大家肯動腦筋，制作出這么多漂亮的紙筒人，真的很棒！建議同學(xué)們可

以把它作為禮物送給你喜歡的人，同時希望同學(xué)們充分利用身邊的廢舊

物品制作出更多的美術(shù)作品來！

9瓶子巧變化

學(xué)習(xí)目標

認知目標：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并

能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。

情感目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能

力。

教學(xué)重點

能設(shè)計3種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的

手段進行裝飾，并能表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

一、情景導(dǎo)入

游戲“猜猜猜”導(dǎo)入新課

1、有一個可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面

是什么0

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學(xué)生上來摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來，請看（出示課件）小組討論

2、小結(jié)：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它，展開豐富的聯(lián)想，就可以裝飾出來奇妙

而有趣的新形象來。

3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會方法。

1、提問：同學(xué)們，我們平時看到的瓶子有很多，經(jīng)過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟

變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

9

3、學(xué)生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。四、創(chuàng)作體驗

在制作之前老師要求，制作過程中提示學(xué)生使用工具注意安全。

<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學(xué)生試著用對稱法剪出一個自己設(shè)計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材

料”（小組活動）

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝

飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評價

1、課內(nèi)作品展評

2、學(xué)生創(chuàng)作作品展評

3、小組合作作品展評

4、全班展示作品5、互相贈送瓶子作品。

6、師當(dāng)記者隨機采訪兒個同學(xué)，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感

動，我這里還有一些精美的圖片一，你們看。

--卜

學(xué)信從榮同角度談感受。

八、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可

以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

九、興趣作業(yè)

結(jié)合本課學(xué)到的知識課下自己設(shè)計一個作品

（要求：獨立完成題材不限簡明大方）

11繪畫日記

I教學(xué)目標

1,通過教學(xué)使學(xué)生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。

2,通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、

美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)難點

通過聽3音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、

美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

作業(yè)要求

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

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教師教具

電腦聲音素材庫資料?，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫（部分已完成）。

學(xué)具

彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉顏料）。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)1分鐘

二、導(dǎo)入新課2分鐘

師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一

種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢？

生:繪畫日記。

師:那么哪位同學(xué)能說捶什么是繪畫日記呢？

師:（學(xué)生回答后教師總結(jié)），繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，

我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫日記。

（板書:繪畫日記）

師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面,

多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些

色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪

畫日記的內(nèi)容。

（板書聽聲音畫彩色記憶畫）

三、講授新課7分鐘

師:老師播放兒種聲音，請同學(xué)們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的

情景及色彩？

師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎？

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學(xué)生觀

察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？

（板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1?繪畫部分;2?文字部分）

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢？

師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不

小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承

認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

（板書）步驟:仙）構(gòu)思畫稿。（形象、勻稱）記

⑵用色彩畫。（大膽、鮮明）

（3）文字說明。（概括、簡練）

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不

能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢？

師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。（作業(yè)要求）

四、課堂練習(xí)

師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。（在黑板上貼帶有插圖裝飾的"聽"字），然后講述一下

你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。

（貼一生帶有插圖裝飾的"講"字），再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。

（貼平畫"字）

生;學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到

的不同情景和色彩的繪畫日記。

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師:阿學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒有說，

現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎？

學(xué)生作畫的過程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的

聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種

氛圍。

五、作業(yè)展評s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良

好的道德觀念滲透到老師的參評中，”(學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，(并互相提問題討論)

遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵。

師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你

們的朋友。

(板書粘貼)教師建議:繪畫日記的規(guī)律

12搭座塔

教學(xué)目的

1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來，井可以進行簡

單的裝飾。

重點與難點

教學(xué)重點、難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設(shè)計。

過程設(shè)計

(一)、游戲?qū)胄抡n：

(1)、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時■間擺―擺，看一看哪組能拼

擺出塔。

(2)：說一說拼成了什么樣的塔。

(3)、教師板書：塔

(二)、新授：

1、學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

(1)書中展示了什么塔的圖片？

(2)分組討論。

教師針對學(xué)生的回答及時總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是

最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，這些塔

由于建造的時間、地點、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。

4、請學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計及繪畫的表現(xiàn)方法。

(1)、如婁你現(xiàn)在就用一個小小的設(shè)計師，你準備設(shè)計一個什么樣的塔？

(2)、先畫什么?再畫什么？

(3)、怎樣讓塔更美觀?用什么方法？

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

12

要求：畫面飽滿，設(shè)計新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業(yè)、進行講評。

1、學(xué)生互評。

2、教師評講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

總結(jié)反思

通過活動，學(xué)生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。

13各式各樣的鞋

教學(xué)目標：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生仔細品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及

鞋的造型特點，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心

中的鞋。

教學(xué)重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點，感受鞋的裝飾美。

教學(xué)難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標新立異的創(chuàng)造精神。B、根據(jù)鞋的特點巧妙的

聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

學(xué)具準備：教學(xué)課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。

教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學(xué)過程：

（~）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿

佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（-）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠流長的鞋的文化吧。

出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份

嗎？③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，

從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩兒方面交流。

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設(shè)想。

①教師實物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。②生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的

設(shè)計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞

不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

（四）自主合作

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計制作的基本方法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進行合作，合理進行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用

文字卡片進行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。B、教師有針對性的進行輔導(dǎo)。

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評：A、評別出心裁之作。B、評造型巧妙之作。C、評材料運用合理之作。D、色彩

鮮明之作。

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（六）課堂小結(jié)，課后延伸

①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，

構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家?定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)

們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，

更好的作品來。要相信自己一定能行。

14禮品巧包裝

教學(xué)目標：

1、能夠了解商品包裝的形式及作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙的設(shè)計制作盒式包裝結(jié)扎式包裝作品。

3、對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學(xué)重難點：包裝的設(shè)計

教具準備：絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。

二、指導(dǎo)探究

1、教師提前做三個不同形式、不同品位、豪華程度不同的禮品包裝，但內(nèi)部的禮品是一樣的。

發(fā)給各個小組。

提問：①你收到禮物后的心情是怎樣的？

②你的禮品的包裝有什么特色？

③會引起你怎樣的聯(lián)想？

2、讓學(xué)生猜一猜禮品的內(nèi)容再打開來看看？

學(xué)生討論后回答：總結(jié)出包裝的材料、顏色、形式、對方的年齡、愛好以及場合等。

3、教師選擇一種基本包裝形式演示給大家

如：包裝紙大小的選擇；絲帶花的制作等

三、學(xué)生制作，教學(xué)巡視輔導(dǎo)。

1、教師可以請同學(xué)當(dāng)小老師的形式，將自己知道的包裝方法介紹給大家。

2、對于有創(chuàng)意的作品及時鼓勵、表揚。

第二課時

一幺日匆知受

檢查學(xué)R用具準備情況

二、本節(jié)課繼續(xù)以小組合作的形式設(shè)計并制作禮品包裝。

1、著重講解一下存在的問題，以便即使糾正。

2、提出要求：你想送給誰？并寫好贈言。

三、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

2、對于好的作品及時鼓勵。

四、展示與交流

1、采用同學(xué)間互贈禮品，談感想。

①說一說收到禮物的心情。

②說一說自己設(shè)計包裝的感受。

讓學(xué)生感受到禮品包裝的重要性，又能了解包裝設(shè)計的技巧，方法是探究學(xué)習(xí)的過程。

15吹塑紙粉印版畫

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。

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教學(xué)重點：

吹塑紙版畫的制作過程

教學(xué)難點：

制版和上色

教具：

水笳顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆,

靜物。

學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

教學(xué)過程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材.料？

板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅

同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

（-）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

（二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

（一二自畫一（二）自刻（三）自印（板）

五、畫前提示：

不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，

而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制

版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂

色時，顏色就會附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近

似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個

人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可

以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，

也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）

學(xué)生動手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印

多幅原作。

今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓

我們的生活更加豐富多彩。

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16漏印的藝術(shù)

教學(xué)目標：

1、知識技能：學(xué)習(xí)漏印版畫的知識和基本的制作技法。

2、過程方法：通過欣賞版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗漏印版畫的藝術(shù)美，通過版畫創(chuàng)作培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造思維和動手能力。

3、情感態(tài)度：體驗漏版畫的審美趣味，激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的美化意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

生活的思想感情。

教學(xué)重、難點分析：

1、教學(xué)量點：學(xué)習(xí)漏印版畫的相關(guān)知識和技法，并能運用這一技法創(chuàng)作簡單的漏版畫作

品。

2、教學(xué)難點：學(xué)生體驗漏印版畫的肌理美并能夠創(chuàng)造性地制作漏印版畫作品。

課前準備：

1、教師準備示范工具和范作。

2、學(xué)生準備：卡紙、刻刀、壁紙刀、水粉顏料、畫筆、拓包、牙刷彩色紙等。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

小組活動：嘗試用各種材料在紙上拓印留下痕跡，例如：樹葉、腳印、手掌印、布片印

痕、石板等等，學(xué)生探索這些有趣的印痕肌理，并了解這些肌理同樣可以運用到我們的版畫

創(chuàng)作中。例如：我們可以利用一些表面有凹凸的物體創(chuàng)造一些奇妙的印痕肌理效果，將不同

的肌理組合到畫面中形成趣味版畫。

這一節(jié)課我們就繼續(xù)探索趣味版畫，由此導(dǎo)入課題。

2、作品欣賞：

(1)欣賞藝術(shù)家的孔板漏印版畫作品，并分析作品。

(2)欣賞其他學(xué)生制作的孔板漏印版畫作品，思考一下這些作品都有什么特點？

審美特征：造型概括、簡潔，色彩豐富，畫面生動，邊緣整齊。(讓學(xué)生感知孔版漏印版

畫的審美特點。)

3、探索研究：

(1)學(xué)生討論孔版畫的制作原理。

出示孔版漏印版畫的制作原理：重點強調(diào)“孔”和“漏”，它是用鏤刻的方式來制版，是

整個版有各種各樣的孔，再將顏色漏到下面的紙上。

(2)探索拓包材料，請學(xué)生看一看，摸一摸，看看它有什么特點？學(xué)生以小組為單位，

探索材料的特性。

(3)請學(xué)生探討用拓包如何做出孔版漏印版畫的效果？學(xué)生討論、回答。

探索孔版漏印版畫的制作技法。學(xué)生通過自己拓印對比怎樣才能使圖案邊緣印的清晰，

得出拓包拓印時使用水分要適當(dāng)。

(4)技法示范：教師演示孔板漏印版畫的制作方法。學(xué)生試著用拓包印出簡單圖形，探

索發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問題。

教師示范用拓包沾顏色來拓色，完成畫面。強調(diào)制作的要領(lǐng)，拓印的時候注意要邊緣整

齊，上的顏色不要太厚，上色時水份不要太多。拓包表面的紋理會使顏色塊產(chǎn)生一些肌理感,

就像動物身上的毛一樣的質(zhì)感效果。

5、肌理探究：

引導(dǎo)學(xué)生思考除了用