PAGE3“5.2視頻信息的采集與加工”教學設計教學環節教學過程師生活動設計意圖創設情境導入新課5分鐘師生欣賞“花季校園”導入學習內容，“視頻信息的采集與加工”的學習目標。1、了解視頻信息的采集方法2、會使用視頻編輯軟件premiere截取視頻3、會使用視頻編輯軟件premiere制作視頻片頭字幕4、能將采集的視頻，圖像，聲音等素材合成，生成豐富多彩的視頻文件師：在悠揚的音符中大家熟悉這里的一花一木嗎？生：（自由回答）師：這是我們美麗的校園；圖像、錄像、聲音組成一段動態的場景，就是視頻信息。這段視頻是怎樣制作出來的？讓我們一起“縱情演繹花季校園”，學習視頻信息的采集與加工。讓學生去觀看校園美景，以學生為主體創設特定的情境，感受視頻信息所傳達的豐富視覺效果，激發學生學習、操作的動力和積極性。讓學生加深對校園的感情，盡快融入課堂。視頻片段導入目標一5分鐘自主學習知識檢測3分鐘準備好三段視頻，總結本節難點“視頻信息的采集方法”，課件展示三種視頻采集方法（由于條件限制掌握理論）完成學案自主學習檢測，并總結自學內容，視頻播放工具，視頻信息文件格式。師：三段視頻畫面，搏擊操比賽和課間操跳繩，智慧樹欄目片段，引導生:視頻是怎樣采集到的？生：攝像機和網絡師：視頻播放軟件和編輯軟件不同；premiere視頻編輯軟件是本節課實踐的重點內容。選擇貼近學生生活的課間操活動視頻片段，解決本節難點知識。學生通過課前檢測回顧基礎知識點，為下面的實踐內容作基礎。設置懸念導入目標二，介紹premiere的工作界面5分播放premiere制作的視頻，設置懸念籃球場視頻沒有了。如何找到視頻？介紹軟件的界面組成（工程窗口，監視器窗口，時間線窗口）特征和功能；演示導入素材的過程，導入“打籃球.avi”師：介紹視頻中的畫面，籃球場上的颯爽英姿黑屏了，怎么辦？生：自由回答；師：我們一起把它找出來；師演示操作，介紹出入點，插入按鈕。引導學生進入實踐操作狀態；Premiere6.0學生沒有基礎，通過演示使學生盡快掌握基本操作。學生實踐任務一探究一5-10分鐘截取素材文件夾中視頻文件“打籃球.avi”；探究：如何精確時間？觀看屏幕錄像，解決問題生：討論學案上操作提示。觀看屏幕錄像，動手實踐。師：巡視指導學生在實踐過程中完成教學目標，體驗視頻截取的基本過程學生實踐任務二制作片頭字幕標題為“縱情演繹，花季校園”，換行“姓名”；要求美觀大方師：如何制作字幕生：（操作5分鐘）；師：（巡視指導）提醒注意保存字幕文件；動手實踐，體驗字幕的制作方法，沒有給出具體要求，學生大膽設計，提高學生審美能力。學生實踐任務三探究二5-10分鐘將“字幕”，“打籃球.avi”，圖像文件，音頻文件，“一生有你.mp3”合為一個視頻文件，并保存到作品文件夾中。探究:音頻過長如何處理？師：如果音頻素材播放時間過長如何處理？生：小組討論然后（操作練習）結合學案提示師：（巡視指導）學生帶著問題在實踐的具體活動中去解答，有助于提高學生的參與興趣，更好地完成教學目標提高篇任務四（部分同學完成）任務四：視頻信息的美化增加多種效果（轉場、字幕等）的視頻文件師：已完成前三個任務的同學試著將自己的作品美化一下生：學案參考。分層次教學每一位同學都有收獲作品評價作品評價欣賞學生作品，觀看制作效果并評價。提交自我評價。總結師：通過今天《縱情演繹花季校園》這個內容的學習，使我們對Premiere的了解又實現了一大跨越，如果想更好地完善效果，建議大家可以深入研究研究Premiere，看看它還能實現什么神奇效果。預祝大家在我們的花季校園中茁壯的成長！板書設計5.2視頻信息的采集與加工（一）視頻信息的采集方式1、在已有資源2、視頻采集卡3、數碼攝像機（二）視頻信息的加工1、截取2、合成八、鞏固練習1、我們要將電視臺播放的模擬信號節目存入計算機，應使用的關鍵設備是：A、光驅B、視頻采集卡C、聲卡D、顯卡2、下面關于視頻制作的相關敘述中，正確的是（）A、利用編輯軟件可以對原始的視頻進行一些加工，比如把不需要的視頻片段刪除、對視頻進行適當的特效處理等。B、視頻編輯軟件只可以將視頻和圖像等素材整合在一起，音頻圖像需要進行配音操作。C、在視頻合成的時間線（軸）窗口中，不可以對音頻信號進行處理。D、視頻信息編輯中，字幕信息需要另外的軟件附加處理。3、非洲觀賽的旅游沿途，夏荷用攝像機為自己拍一張DV，對旅游途中拍攝的零散的視頻片斷，可以選擇哪種工具進行剪輯整合。（）A、AdobePremiereB、MediaPlayerC、MSND、Excel4、以下哪種不是數字視頻獲取的主要途徑（）A、通過視頻采集卡采集視頻信息B、從視頻文件中獲取C、利用軟件把靜態圖像或圖形文件序列組合成視頻文件D、通過掃描儀直接獲取“5.2視頻信息的采集與加工”學情分析隨著學生對文本、數據、圖片、聲音信息加工的深入學習，學生對視頻信息的加工處理更期待，由于網絡中視頻信息越來越多，學生也經常遇到各種視頻需要加工處理，故學生對本節內容有較濃厚的學習興趣，并且愿意掌握更多的視頻加工處理技巧，學習更方便、更易操作的視頻加工處理軟件。在學習中，學生希望自己能夠真正學會對視頻的編輯和處理。不少同學家中有攝像機的設備，手機、數碼相機也往往有短片拍攝功能，所以學生對視頻的采集和加工并不是完全陌生的，而是已經有了一定的感性經驗，這為教學的開展提供了基礎。但學生操作能力上存在差異，對于部分學生上機操作能力較差，缺乏平時學習過程中信息技術素養的積累和培養，所以教學過程中要時刻把握學生的認知能力和接受能力，根據實際課堂對所設置的教學內容和任務進行適時調整。教學中設計貼近學生生活的情境入手，導入08級學生為建校60周年制作的“花季校園”視頻，由畫面中校園的一草一木，引發學生對視頻作品的藝術表達與技術表現產生濃厚的學習興趣，并且學生們都希望能通過實踐操作最終能制作出自己的視頻作品，學生求知欲與實踐欲望都非常高。“5.2視頻信息的采集與加工”效果分析課堂整體效果學生操作任務設計細致恰當，在一節課內能將視頻采集與加工的整個基本操作過程完成。全班學生45人，34個學生能即堂內完成提交視頻文件，其余的學生能完成前3個的操作任務，欠缺導出創建生成視頻文件，整體教學效果理想。在premiere軟件學生動手操作方面，由老師預設的導入懸疑視頻，能很好的抓住學生們的眼球，大多數同學都能精確的截取視頻文件“打籃球.avi”，從10秒到15秒一共5秒的視頻片段，并能在premier軟件的監視器窗口觀看視頻效果；并能制作出精美的字幕文件；制作效果相當好，但部分動手能力較差的同學處理聲音與畫面同步的效果時不是很好，沒有靈活運用剃刀工具，需要老師的兼顧。教學內容來看，本節課主要內容是視頻加工，用專業的視頻編輯軟件Premiere來進行講解，主要采用任務驅動來教學，一共設定了三個相關的任務。大多數同學能利用出入點，插入按鈕完成截取任務，但字幕設計部分同學美術鑒賞能力參差不齊不是很美觀，第三個任務合成2/3同學能導出視頻作品，但切片工具講解時若能進一步演示示范，效果可能更好。另外可多通過屏幕錄像演示能夠讓學生進行一定的個性化學習，避免了老師統一演示時有的同學跟不上的問題。在教學方法上，第一個任務老師示范學生實踐，第二個任務學生實踐，第三個任務學生自主探索，這樣結合起來更有效，但要注意實踐的分配問題。同時，各任務之間穿插了探究問題，進行問題啟發式教學，學生帶著問題去實踐，能起到更佳的教學效果。“5.2視頻信息的采集與加工”教材分析一、地位和作用：從教材內容上看，信息技術基礎（必修）教材共劃分為五個主題：第一認識信息；第二信息的獲取；第三信息的加工、表達；第四信息的交流；第五信息的管理；本節內容屬于第三個主題“信息的加工、表達”。在這一主題中初步介紹了相關多媒體信息采集與處理的軟件如word,excel,cooledit,premiere,photoshop。本節課是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》（必修）第五章音頻、視頻、圖像信息的加工第二節的教學內容，介紹的軟件就是視頻處理軟件premiere6.0版本。二、教材主要內容及重難點：本節教材內容介紹視頻信息采集與簡單加工的相關知識與技能，實踐性較強，主要圍繞著視頻信息的采集與加工展開教學，其中教學重點放在“視頻信息的加工”上，而教學難點出現在“視頻信息的采集”中；難在缺乏必要的設備支持，只能要求學生，掌握理論部分。重點內容是對視頻信息的加工；要求學生能夠根據需求進行簡單的加工，教材中設計了將視頻片段、圖像和聲音素材整合在一起，體驗視頻信息的合成過程。三、內容分解：我將這塊內容分解為“視頻截取”“制作字幕”“視頻合成”三個任務，在實踐過程中加強對視頻定義、加工工具、文件的存儲格式及其特點的理解；在近幾年的高考題中多次考察視頻信息，其中2007年25題考察過視頻含義的理解，讓學生理解概念；2009年61題考察了視頻編輯軟件中暫停按鈕；所以視頻信息是不容忽視的一個考點。讓學生創作視頻作品為例，引領學生經歷視頻加工處理實踐活動過程，逐步掌握利用視頻編輯突出主題，表達信息的基本方法。“5.2視頻信息的采集與加工”評測練習1、（2007年高考）學習了信息技術課程后，某同學在老師的幫助下制作了個人網站。為使個人網站內容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學習心得、照片及班級活動的歌曲和錄像等信息一起放到了網站上。該同學的個人網站包含_______、_______、________、_______等類型的媒體信息。2、為迎接北京奧運會，弘揚中華武術，中央電視臺重點推出由名導吳子牛執導的一部大型武術勵志題材電視劇《李小龍傳奇》，請問這部電影不可能的格式是（）A、lxlcq.avi B、lxlcq.mov C、lxlcq.mpg D、lxlcq.jpg3、在學校舉行的健美操比賽活動中，小張可以采用（

）直接拍攝，獲得數字化的視頻資料。A、掃描儀

B、錄音機

C、視頻采集卡

D數碼攝像機4、以下哪種不是數字視頻獲取的主要途徑（）A、通過視頻采集卡采集視頻信息B、從視頻文件中獲取C、利用軟件把靜態圖像或圖形文件序列組合成視頻文件D、通過掃描儀直接獲取〖解析〗此題考查了數字化視頻的獲取知識。答案：DABC都是常見的三種數字化視頻獲取方式，D是數字化圖像的獲取方法。5、下面關于視頻制作的相關敘述中，正確的是（）A、利用編輯軟件可以對原始的視頻進行一些加工，比如把不需要的視頻片段刪除、對視頻進行適當的特效處理等。B、視頻編輯軟件只可以將視頻和圖像等素材整合在一起，音頻圖像需要進行配音操作。C、在視頻合成的時間線（軸）窗口中，不可以對音頻信號進行處理。D、視頻信息編輯中，字幕信息需要另外的軟件附加處理。〖解析〗此題考查了視頻編輯軟件的基礎知識。答案：A視頻編輯軟件可以對視頻、圖像、音頻合成，也可以利用切片工具對音頻、視頻進行處理，利用文件菜單可以添加字幕。6、非洲觀賽的旅游沿途，夏荷用攝像機為自己拍一張DV，對旅游途中拍攝的零散的視頻片斷，可以選擇哪種工具進行剪輯整合。（）A、AdobePremiereB、MediaPlayerC、MSND、Excel〖解析〗此題考查了視頻編輯常用軟件。答案：AB常見的視頻播放工具。C必修第六章要學的網絡交流工具。D第四章學過的電子表格軟件7、“高了個考”與音樂“一生有你”合成一段視頻，視頻將以（）格式保存。A、mp3B、aviC、bmpD、jpg〖解析〗此題考查視頻常見格式。答案：BA音頻格式。C和D圖像格式ABABDC（1）在30秒處分割視頻可以使用________工具。（2）在“文件”菜單中打開“”，可以修改“封面”字幕的文字內容。（3）在上圖中利用（）工具選中將音頻1中的音樂去掉。〖解析〗（1）此題考查premiere基本操作工具。答案：（1）切片（2）文字編輯器（3）CA框選工具B切片工具D平移工具“5.2視頻信息的采集與加工”課后反思學生對于本節課表現出極大的興趣，情境的創設、問題的導入充分調動的學生積極性，現就整個教學過程反思如下：一、教學方法教學設計思路以學生為主體，通過情境創設激發學生的學習熱情，主要采用“任務驅動”教學法來實施教學，采取“教師引導－學生探究－操作實踐”的教學方法既能夠針對高中學生的學習特點和吸引學生的聽課注意力，又能夠培養學生的自主探究能力。在教學方法上，第一個任務老師示范學生實踐，第二個任務學生實踐，第三個任務學生自主探索，這樣結合起來更有效，但要注意實踐的分配問題。同時，各任務之間穿插了探究問題，進行問題啟發式教學，學生帶著問題去實踐，能起到更佳的教學效果。二、學生狀態整體教學中，能力較強的同學作品創意新穎、素材搭配合理，技術應用恰當，制作效果相當好，但部分動手能力較差的同學處理音頻的效果不能達到預期效果，需要老師的兼顧。學生的基礎差異性是一個教學難點，由于小部分學生可能連最基本的播放器的按鈕功能比如播放，暫停，停止，快進，快退等都不知道，這也給教學帶來很大的難題，要求對任務的分配時間有更科學的安排，對小組內學生的安排要合理，才能保證實現全體學生的全員參與，才能取得更佳的教學效果。三、教學內容從教學內容來看，本節課主要內容是視頻加工，用專業的視頻編輯軟件Premiere來進行講解，主要采用任務驅動來教學，一共設定了三個相關的任務。大多數同學能利用出入點，插入按鈕完成截取任務，但字幕設計部分同學美術鑒賞能力參差不齊不是很美觀，第三個任務合成2/3同學能導出視頻作品，但切片工具講解時若能進一步演示示范，效果可能更好。另外可多通過屏幕錄像演示能夠讓學生進行一定的個性化學習，避免了老師統一演示時有的同學跟不上的問題四、課堂整體效果學生操作任務設計細致恰當，在一節課內能將視頻采集與加工的整個基本操作過程完成。全班學生45人，34個學生能即堂內完成提交視頻文件，其余的學生能完成前3個的操作任務，欠缺導出創建生成視頻文件，整體教學效果理想。課堂組織上，因為內容較多，時間顯的較為緊張，最后的評價過程略顯倉促，如果有時間，加上學生的互評，效果會更好。教比學難，不僅意味著要教別人學會，還意味著教中我們要不斷學，從眾人的成功經驗中學，從無人之