本文格式為Word版，下載可任意編輯——板書板圖在中學地理課堂中的應用優勢板書地理簡圖在中學地理教學中的應用優勢

朱店中學靳芳彪

摘要:時下隨著科技的飛速發展、信息技術不斷融入地理教學使得地理教學方法日新月異,然而作為表達地理教師教學基本功的傳統板書地理簡圖教學,仍舊是大面積提高地理教學質量的手段,特別在信息化教學手段不能進入每間教室的條件下尤顯突出。圖像化是地理教學的學科特點,黑板和粉筆是教學的常規手段,學生認知心理和教師傳授渠道的依靠性,使板書簡圖在地理教學中依舊具有不可取代的優勢。

關鍵詞:地理教學;板書簡圖;優勢

板書地理簡圖是在教學過程中,教師憑自己的記憶和熟練技巧,

用簡易的筆法把繁雜的地理事物(原圖)和現象迅速繪制成簡單的黑板畫。這種不計細節、寫意而不寫實的簡圖是地理課堂教學特點,也是地理課堂藝術化的表達。一、表達地理教學特點

地圖是地理教學的其次語言，地圖也是地理知識的載體、學習地理的工具。運用地理簡圖，講繪同步進行地理教學,使語言與圖像緊湊結合,表達出地理知識與圖像不可分割性特征,符合地理教學特點。新版的教科書中,圖幅比重在不斷增加,考察學生讀圖能力、分析地圖能力、繪圖能力的內容越來越多。黑板和粉筆仍是教學的常規得力手段,利用地理簡圖教學是大面積提高地理課堂教學質量的有效途徑。

二、激發興趣,加強注意力

板書地理簡圖易激發學生們的學習興趣和集中注意力。均勻、規范的點和線,顯明、和諧、自然的粉筆色調,生動、美觀的圖像,教師的現場作圖,使學生從驚奇、敬重到愉悅、情趣高漲,促使學生有

意注意與無意注意相結合。教學中講繪同步促使學生注意力隨教師的筆觸和語言而轉移,在教學中使新的興奮中心不斷地、持續地出現。加之板圖板畫遠視效果好,滿足視覺要求的同時學生可受到美的感染,使教學群體保持較強的凝聚力。三、化繁為簡、切中要點

板書地理簡圖只取神似而不講細節,能以簡單的筆觸簡化原圖,抓住基本,突出特點,對透露地理的空間分布等方面具有突出的表現能力;板畫寫意而不寫實,通過夸誕描繪或圖解表現,簡明、醒目地使概念、原理形象化、具體化,二者皆可從繁紜的地理現象中抓住本質,透露地理事物的內在聯系和規律,顯示地理事物的因果關系,在地理教學中切中要點。它避開了教科書、地圖集中原圖幅及教學掛圖的繁雜、信息源多分散注意力、與教學內容結合不緊湊、反映地理事物和現象不顯明、地理特征規律不突出等弊端,可解決地理畫片、標本、幻燈等教學手段在透露地理事物和現象的本質和規律方面的不足。

四、符合認識論和心理活動規律

人的認識過程是從感性認識上升到理性認識的過程,感性認識是整個認識過程的基礎。直觀的圖像信息比文字信息簡單直接記憶與再現。板書地理簡圖教學將地理知識化繁為簡、化難為易、化文為圖、化抽象為形象,引導學生從感性開始,培養形象思維,掃除地理教學中枯燥無味死板沉悶的特點,避開從抽象到抽象、從概念到概念、從理論到理論玄而又玄、高深莫測的教學方式,讓學生通過各種感官獲得顯明的表象,通過感知基礎上的記憶、思維、想象,達到理性上的全面認識。講畫同步的板書地理簡圖教學使教學中信息源隨教師筆觸和語言形成單一性,學生的注意心理呈穩定狀態,為感知、記憶、想象、思維等活動創造了條件。講畫同步教學可使處理形象、空間概念的大腦右半球與處理語言、思維機能的大腦左半球得到平衡開發,

有利于智能和技能的培養向良性方向發展。五、儉約語言、傳遞信息快

圖像的信息量十分豐富,它濃縮了大量語言文字的表達。教學中一幅好的板圖可以代替教師大量的語言,還可幫助教師傳遞用語言難以描述的地理知識。板圖板畫簡明、醒目、直觀形象,易提起興趣,增加注意力,往往使高密度的信息一目了然、快速傳遞。如馬路上的標志都采用高度濃縮的圖形方式以極短的時間告訴駕駛員信息,滿足高速駕駛的需要。板書地理簡圖可利用這一優勢節省教學時間,減輕學生負擔,提高教學效率。六、有利于啟發式教學

目前各科教學都在提倡啟發式的教學方法,強調發揮教師的主導作用和學生的主體作用。板圖板畫教學的直觀性,利于調動學生內在的積極性,它極大地豐富了語言以外的信息,為教學增加了新的活力,激發學生主動地學習地理知識。學生見其形、發其思、追其源、探其果,學的生動活潑、自然流暢。同時要求教師適情調整,洞察學生內部心理活動,靈活應用教學方法,對板書地理簡圖再創造、再加工,促進教學雙邊發展,使教學融于和諧與情趣之中。七、有利于加強重點、突破難點

板書地理簡圖化繁為簡、化抽象為具體,使知識簡明、形象,便于記憶。幫助學生從繁紜的地理現象中抓住本質,透露規律和因果關系。用圖像說明原理,可使理論知識透明度提高,難度降低。教師邊講邊畫使各地理要素分層次凸現在黑板上,有利于突出重點、分散難點,使地理教學由簡到繁、由淺到深、由局部到整體符合解決疑難問題的規律。總之,零散的知識只有依附在地圖上才能記憶穩固,高深的原理更要借助圖像來加深理解。八、有利于發展智力、培養能力

板書地理簡圖充分調動學生的視覺、聽覺、動覺等感官,在教師

“繪形繪色〞引導下能培養觀測的敏銳性;同時產生聯想、回憶,加深對地理現象原理的理解領會,啟迪誘發想象;通過變更學生觀測事物的角度的方法,使學生進行多角度思維,富于培養創造性,激發多端思維、綜合性思維、騰躍式思維。教師在講繪中也傳遞了分析地圖、填繪地圖的基本地理技能。九、有利于及時檢測反饋

板書地理簡圖可作課堂檢測的填充圖。當堂提問反饋,有利于全班學生共同發現問題,比較鑒別不同的作題方案,及時反饋教學狀況,改正錯誤。有人說“地圖是地理知識的百貨架〞,教學中應充分利用板圖知識容量大的特點,在課堂中作大面積學生、多方面知識點的及時反饋工作。有利于節省師生時間,發現共同性問題,增進學習交流。

十、靈活易變、適應課題廣

板書地理簡圖教學不需要繁雜的工具準備,以黑板為載體,使用頻率高,用粉筆書畫,去除便利易變,教師可根據需要盡情發揮、靈活浮現。它在運用中只求神似和寫意,使教師可以充分發揮想象力和創造性,使之廣泛應用于不同的教學課題,推進課堂教學的圖像化、藝術化。同時,板書地理簡圖