第第頁陪孩子走過小學(xué)六年讀后感

剛一開學(xué)，我就動員辦公室的幾個老師一起買了好幾本關(guān)于教育的書籍。給自己規(guī)定的是每月至少讀一本書，現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，自己還算超額完成計劃。其中劉稱蓮老師寫的《陪孩子走過學(xué)校六年》這本書很合我的口味，劉老師對孩子的細(xì)心照看、睿智上心深深打動了我。讀的過程，細(xì)細(xì)地與我的教育觀作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買了幾本，讓它真實有效的在家長的人群中傳讀開來，究竟孩子的成長需要我們大家的陪伴。這本書的封面特別雅致，一個可愛的孩子在一位母親的陪伴下，悠閑的信步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠(yuǎn)去的背影，但是溫馨的畫面讓我感受到了濃濃的母愛和無比的美滿。《陪孩子走過學(xué)校六年》這本書一共分為六個部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品行、心理、溝通六個方面，通過詳細(xì)事例講解并描述了自己陪女兒的成長歷程。我就以下兩個方面來對比自己是如何陪同學(xué)一起成長的。

閱讀篇——泡在書海里

劉老師講到“父母為孩子制造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜愛

上閱讀。對于閱讀，家長要做的就是：一是讓孩子有書讀，二要讓孩子讀到書?！袝x’就是要有適合孩子閱讀的書;‘讀到書’，就是要讓孩子能夠接觸到書?！?/p>

想想我們班的同學(xué)閱讀從一班級入學(xué)就開始滲透了，后來學(xué)過拼音之后，很多孩子從撕不爛的小圖畫，小漫畫到精致的小故事，從優(yōu)秀的童話故事到《寓言故事》《成語故事》，從《兒童百科全書》到《中華五千年》，讀書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣。由剛開始的我讀他們聽到現(xiàn)在許多孩子都可以向大家說出自己最近讀書的收獲。許多次看到班級的書在旁邊凌亂的放著，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒有整理的習(xí)慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書柜都是整整齊齊，無人理睬，那不就傻眼了么?想到這些，安排兩個同學(xué)再次整理一下，順勢在引導(dǎo)下次我們擦亮眼睛看誰能把書放得整齊，隨著借書秩序越來越規(guī)范，書柜也越來越來整齊了，丟書的現(xiàn)象也消逝了。相信越來越多的知識和好的習(xí)慣也在他們的腦海里積累著。

學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖

劉老師講到“學(xué)校生喜愛學(xué)習(xí)的前提就是喜愛學(xué)校、喜愛老師、喜愛同學(xué)并對學(xué)習(xí)充斥愛好，只有這樣，他才會對學(xué)習(xí)充斥熱忱并不斷的成進(jìn)步步。所以沒有須要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而想方法讓孩子愛上學(xué)校愛上學(xué)習(xí)。”

對待這一屆的孩子，說真的寬容了很多很多：1.原來書不會背的不許回家，現(xiàn)在變成了不會背的鼓舞他多讀幾遍再加上還要復(fù)習(xí)就行了。2原來作業(yè)交不齊影響第一節(jié)上課心情，現(xiàn)在第一節(jié)上課之前不問交作業(yè)狀況。下課后沒完成的補(bǔ)一補(bǔ)就可以了。3原來孩子寫字不仔細(xì)的有撕掉重寫現(xiàn)象，現(xiàn)在寫不好的，放學(xué)后我會找出與他寫字水平相當(dāng)?shù)倪M(jìn)行書寫競賽，結(jié)果一個比一個寫得仔細(xì)，看著自己書寫的作品，臉上不禁露出了既羞怯又甜美的笑容，當(dāng)然也得到了大家對他們的確定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書桌上，警示自己以后要照著這樣的字體去完勝利課。每次競賽活動都有效果，還能堅持一段時間。唉，漸漸來吧。

是啊!只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他才會和你合作，才會歡樂專注地做自己喜愛的事情。尤其是低班級，我們不能給孩子太多的負(fù)擔(dān)和壓力，只盼望能在我們的援助下給孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)慣即可。

這本書，讓我對自己的某些教育思路有了堅決的認(rèn)識，感受到了陪伴也是一種愛，我們做父母的做老師的要學(xué)會將沉重的愛化為耐煩、暖和、聰慧的守候，靜下心來陪伴孩子，全身心的愛惜孩子，耐煩陪伴，靜待花開!

陪孩子走過學(xué)校六年讀后感

首先特別感謝相約群，感謝樂爸，感謝群里的管理員，給我一個試讀《陪孩子走過學(xué)校六年》的機(jī)會!

周六下午，南方的天氣也開始微微轉(zhuǎn)涼了，彼時我正喝著龍井茶，隨意翻看著《知道點.中國文學(xué)》。突然接到快遞電話，要下樓取件。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時，還以為又是孩子的樣刊。誰知一打開包裹，竟是我的試讀書《陪孩子走過學(xué)校六年》。

我立刻放下正在看的《知道點.中國文學(xué)》，捧著新書讀起來。書的封面特別清楚。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個母親和自己的孩子正在前行中，透過背影，好像看到了那濃濃的母愛和聽到了一路親切的'呢喃。

我已經(jīng)許多年看書就純粹看書，都不愛拿支筆畫重點了，但是當(dāng)我看到這本書的名字和這無比溫馨的封面圖畫，我竟不由自主的拿起鉛筆，預(yù)備好好來做閱讀記號。這種感覺久違了，從高校畢業(yè)后好像都忘卻這么做了。

翻開封面，看到目次，這個不一樣的目次。出書共分為六個篇章。

首先是生活篇：劉老師(此書劉稱蓮，我簡稱劉老師)說玩物不肯定喪志，尤其是說到家庭日，說到孩子要去親近大自然，我一一對比自己的所作所為。劉老師說在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一貫是這么做的。但是我看到老師說的“一個月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一貫批判孩子沒有耐煩，做一件事都是堅持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒有陪著孩子仔細(xì)拼過圖，更不用說拼一個月了。孩子他爸更是小孩常常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說大人陪著孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧!感謝此書讓我意識到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。

閱讀篇劉老師說父母為孩子制造的閱讀氛圍，孩子就可能喜愛閱讀。要讓孩子有書讀，讀到書。劉老師提倡常常帶著孩子去書店，這一點我覺得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書上，我需要繼續(xù)鼓舞孩子。我旁邊有伙伴在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書，并覺得古怪時，我都有跟伙伴說明這是正?，F(xiàn)象。

學(xué)習(xí)篇劉老師說學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比方，覺得特別新鮮，也特別精確。的確要想孩子喜愛學(xué)習(xí)，首先孩子需要喜愛學(xué)校，喜愛自己的老師。家長要去查找孩子喜愛上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨特的方法，去應(yīng)對錯題，我覺得這特別有啟發(fā)性。平常我也喜愛把孩子的錯題集中記錄在一個本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時，先把平常出錯的題先鞏固。

品行篇劉老師提示家長想要孩子成為一個負(fù)責(zé)任的人，首先需要是尊敬和孝順長輩，維護(hù)和疼惜班集體榮譽(yù)的學(xué)校生，我覺得這點很重要。有些家長往往忽視了，只在乎成果，而忽視了對孩子品德素養(yǎng)的培育，那么得不償失。從小就要教給孩子肯定的技能，以防孩子將來變成“啃老族”和“白眼狼”。

心理篇讓天使自己飛行。劉老師提倡家長要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長。要相信孩子自己的能量，他們完全有技能照看好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的溝通。和孩子做有效的溝通，有效的溝通需要留意方法。這一點特別重要。

溝通篇劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子溝通，讓孩子感受到了父母的重視和愛，這樣孩子也會重視和愛自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個人勝利的首先的須要的前提。

讀到這本書，我似乎找到了一本做個合格的學(xué)校生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書讀完了，并且計劃反復(fù)看。特別感謝劉老師把自己如此珍貴的閱歷和大家共享，讓我們在育兒的路上有預(yù)備，有計劃，一路走下去，會輕松不少!

劉老師整本書都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過一個個小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛，讓人感受到教育需要聰慧，需要耐力，并且需要陽光和開放的心態(tài)。孩子是一個獨特的存在，不是父母的私有財產(chǎn)，所以不要由于自己的虛榮心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長的需要要有耐煩，讓孩子在各個方面把基礎(chǔ)打扎實了，漸漸等待孩子成長，讓我們一起努力吧!

陪孩子走過學(xué)校六年讀后感

前幾天，伙伴給我推舉了一本好書《陪孩子走過學(xué)校六年》，看后真是愛不釋手，可以毫不夸張的說，凡是育兒過程中可能遇到的問題，劉老師都想到了。這簡直是一本育兒百科全書啊!這本書給人的感覺是：有用!溫順!真誠。

首先，是書的有用性。書中的內(nèi)容又可以相對獨立地根據(jù)幾個大的模塊來組織，比如生活篇、閱讀篇等等。劉老師有一些很好的理念在生活中表達(dá)，比如閱讀篇，要使孩子愛上讀書，家長是有許多工作要做的，如自己愛讀書、書要涌現(xiàn)在家里最簡單拿到的位置等等。仔細(xì)讀好這本書，不僅可以轉(zhuǎn)變自己的理念，更可以轉(zhuǎn)變你和孩子的生活!甚至包括孩子應(yīng)當(dāng)讀什么樣的書，劉老師都有具體的分析和介紹，還有自己孩子的真實案例，讓人心悅誠服。

其次，是書的溫順性。劉老師很喜愛帶著孩子爬山，我也喜愛，我很觀賞她在爬山的過程中，對孩子講的：爬到山頂能夠看到不一樣的風(fēng)光。其實，教育就是這樣的，你得一點一滴把這樣的觀念和想法，不斷地教給孩子，不斷地提示孩子，孩子在爬升過程中自然能夠體驗到那種常人看不到的風(fēng)景，而且學(xué)會了心中有數(shù)對前景有所期盼，這就不是漫無目的的爬山了，而是有動力、有心勁、有享受地爬山了，這樣的爬山必定不會覺得累。我相信這樣一句話，絕對比“你快點爬啊!你快點爬啊!”這樣的督促有用多了。教育往往表達(dá)在微小之處，好的老師和家長應(yīng)當(dāng)擅長激發(fā)孩子的積極性和發(fā)奮力，這一點在劉老師的書中也表達(dá)的最為突出。相信大家讀了會比我體會更多!

最末，《陪孩子走過學(xué)校六年》很真誠。書中記錄的許多經(jīng)受，特別艱苦，令人落淚，孩子的成長過程也并非一貫一帆風(fēng)順。劉老師她象一個真誠的長者，訴說她的苦惱和無奈，讓我們感同身受，也讓我們?yōu)橹畡尤荩?dāng)然，更讓我們精神為之一振的是：她那種決不放棄的精神!在育兒的路上，我們每個人都需要這種精神，也正是由于這種精神的存在，我們才能成長，我們的孩