學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精2017屆江西省九江第一中學高三上學期第三次月考語文一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成問題。任何一個微小的事物,都包含著宇宙的無窮信息，而我們的認識相對于無限的宇宙來說，永遠是微不足道的。我們有限的認識不僅不能窮盡大宇宙，就是那些小宇宙,那些我們司空見慣的事物，比如一只蒼蠅，一塊石頭,甚至我們自己，也不能徹底認識。我們所知道的只是它的無窮性質中的很小很小的一部分，在它之中永遠有一個無窮的未知的海洋擺在我們面前。因此對我們來說，任何一個存在物都是神秘的，因為我們永遠不可能徹底認識它。甚至于，我們的認識究竟是否正確、正確到什么程度，我們也一無所知。我們所認識的那些事物,本來就早已存在著了，我們給它起了一個名字,于是就成了知識，如槐樹、鸚鵡、原子、萬有引力定律等。至于這些東西本身究竟是什么,我們不得而知。我所謂不可知是絕對不可知，即這個世界的本質、它存在的意義以及它為什么要這樣存在、為什么會產生這許許多多的事物、為什么會有這樣那樣的規律等問題，是我們永遠沒有能力解決的。知識是相對的,我們只具有相對的認識能力，我們只能生活在我們所能夠認識的世界之中。在大自然這個宴席上，人并不是一位特殊的賓客，每一種存在都有它存在的意義，是其他存在物不能替代的.我們人類盡管比其他存在物有著更強大的能力，可是，我們永遠無法體驗螞蟻所體驗到的世界。如果趕走了其他客人，人類也將從大自然中消失.我們常常以不屑一顧的口吻來談論那些“低級”的存在物，還常常把其他動植物只是當作一種食物來談論。這實在是對大自然的褻瀆，因為它們也同樣是大自然智慧的體現啊!而且從進化史的角度看，那些“低級”的生物、無生命的存在物還是我們的祖先，沒有它們,人類就不可能出現。因而對它們的不敬就是對祖先的不敬。人們常常把人與自然對立起來,宣稱要征服自然。這實在是太狂妄自大了,因為在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童。他只是大自然機體上普通的一部分,正像一株小草也只是她普通的一部分一樣,有什么資格與自然對立！即使從人類自身智慧發展史的角度看,人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進步,似乎有嘲笑古人的資本;殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們,也許在他們看來，我們的科學觀念完全錯了，我們的航天器在他們眼中不過是非常簡單的兒童玩具。人類的認識史仿佛是糾錯的歷史,一代一代地糾正著前人的錯誤,于是當我們打開科學史的時候，就會發現科學史只是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?小聰明是狂傲的，而大智慧卻是謙遜的。人類的智慧絕不是宇宙中唯一的智慧,也遠不是最高的智慧，在宇宙中，一定存在著就本質來說遠比我們的智慧要高得多的生物。因為,“我們"的太陽系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了,在那些比我們更古老的星系里,一定早就演化出了更高級的生物。這些生物的智慧是我們所無法比擬的。也許，他們看我們,就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來也不過爾爾。(摘編自嚴春友《大自然的智慧》)1．下列關于原文內容的表述,不正確的一項是A.我們有限的認識不僅不能窮盡大宇宙，即使是我們司空見慣的事物，比如一只蒼蠅，一塊石頭,甚至我們自己,也不能徹底認識.B.對我們來說，任何一個存在物都是神秘的，因為我們永遠不可能徹底認識它.甚至于,我們的認識究竟是否正確、正確到什么程度,我們也一無所知。C。知只是相對的，我們只具有相對的認識能力。不可知同樣是相對不可知，關于這個世界的本質、它存在的意義等問題的認知所需的過程只是會無限漫長。D.人類的認識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤,科學史只是犯錯誤的歷史。那么，我們就沒有理由和資格嘲笑古人。2．下列理解和分析,不符合原文意思的一項是A.人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。其實，人類只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草也只是她普通的一部分一樣，沒有什么資格與自然對立。B。在大自然的構成中，人并不是一位特殊的賓客，每一種存在都有它存在的意義，是其他存在物不能替代的.C.從進化史的角度看,那些“低級"的生物、無生命的存在物是我們的祖先，沒有它們，人類就不可能出現。因而對它們的不敬就是對祖先的不敬.D。我們人類盡管比其他存在物有著更強大的能力，比如有一天能夠體驗螞蟻所體驗到的世界，但如果趕走了其他客人,人類在自然的生存將是孤獨的.3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A。人類的智慧絕不是宇宙中唯一的智慧，也遠不是最高的智慧，在宇宙中一定存在著就本質來說遠比我們的智慧要高得多的生物。B.任何一個微小的事物,都包含著宇宙的無窮信息,而我們的認識相對于無限的宇宙來說，永遠是微不足道的。C.太陽系只有四十多億年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了,在那些比我們更古老的星系里，有可能早就演化出了更高級的生物.D。宇宙中存在的更高級的生物，他們的智慧是我們所無法比擬的。也許，他們看我們，就像我們看螞蟻一般。【答案】1．C2．D3．C【解析】1．本題考查理解文中重要句子的含意的能力。C項，“知是相對的……相對不可知”曲解文意，文中第二段明確表述“我所謂不可知是絕對不可知"。因此，也就不會有所謂無限漫長的“認知過程”。2．本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D項，“比如有一天能夠體驗螞蟻所體驗到的世界”錯,原文第三段“我們人類盡管比其他存在物有著更強大的能力，可是，我們永遠無法體驗螞蟻所體驗到的世界".3．本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C項，“有可能”表述錯誤,文中說的是“一定”。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成問題.賴遠明：破凍土難題

創天路奇跡昆侖山下，一條聞名于世的鋼鐵大動脈穿過戈壁凍土，跨越雪域高山。這就是中國新世紀四大工程之一，被譽為“天路”的青藏鐵路。2006年7月1日，青藏鐵路正式通車運營.這一天,中科院寒區旱區環境與工程研究所（以下簡稱“寒旱所”)組織60多名外國專家,坐上開往拉薩的列車,心潮澎湃的賴遠明也在其中。當列車員講解到“主動冷卻路基"時，賴遠明的眼淚禁不住奪眶而出.他轉過頭，看著窗外飛馳而過的雪山，4年來千百次的實驗情景在腦海中浮現……2002年，寒旱所接到了國家關于解決青藏鐵路修建中凍土路基及寒區隧道問題的任務。青藏鐵路中有一半是多年凍土地段,青藏鐵路修建過程中，要穿越連續多年凍土區550公里.如何保證修建中凍土不融沉、路基保持穩定，西方人士曾判斷“這是無法攻克的世界性難題”.在凍土區修建鐵路，傳統保護凍土的方法是設置保溫材料，“就好像為了保證冰棍兒不融化，給它蓋上一層棉被保冷."賴遠明解釋說，但用這種方法保溫的冰棍兒早晚還是要化掉.因此，青藏鐵路的設計思路要從“被動保溫”轉為“主動降溫”。但主動冷卻路基如何修建？從理論分析到試驗數據在國內外凍土工程學研究中都是空白。“我是處女座，做事情比較挑剔、追求完美,一件事情喜歡從不同側面、不同層面去思考，曾經一行字推敲了一個星期。"賴遠明笑稱自己不善言談，更喜歡思考.“比如青藏鐵路上的‘U’形塊碎石路基，選擇多大粒徑的碎石最合適？在試驗進行到第150天左右,我們終于找到了拐點——10～30cm粒徑的塊碎石降溫效果良好，當粒徑為22cm時對凍土的降溫效果最好。”得到這個結果,賴遠明如釋重負，“心中的一塊兒石頭終于落地了”。昆侖山隧道海拔4600米，隧道向里打通600米左右時,賴遠明進入隧道采集巖石樣品。未打通的隧道內空氣更加稀薄。“當時忙著采集樣品沒太顧忌,誰想到缺氧三個小時之后，頭疼欲裂、惡心嘔吐。”賴遠明說，讀書的時候，自己甚至能準確記住哪條公式在書上的哪一頁，自從那次大腦長時間缺氧以后,自己的后腦勺時常會疼，記憶力也不如從前。但是，這次“負傷”卻解決了青藏鐵路風火山隧道、昆侖山隧道襯砌和保溫措施的參數優化設計問題，消除了凍脹和融化對這兩座凍土隧道的破壞作用。這兩個隧道目前已經服役10年，沒出現任何問題。賴遠明的人生道路可謂平坦——1983年畢業于江西理工大學，1986年在蘭州交通大學獲碩士學位留校任教，1999年在寒旱所獲博士學位，2000年被中國科學院寒區旱區環境與工程研究所學位委員會評為博士生導師，同年12月被任命為凍土工程國家重點實驗室副主任.看似平坦的人生緣何成就輝煌？“在我的人生的道路上，起關鍵作用的就是幾步",賴遠明說。人生中關鍵的第一步是在程國棟院士的極力推薦下，他破格進入了中科院“優秀百人計劃"，程院士的理由是：國家太需要這樣既懂土木工程又懂凍土，并愿意扎根西部的優秀人才了！當時的凍土專家多是地質地理專業背景，主要研究凍土的天然屬性,難以在凍土路基結構設計方面提出精準的解決方案。接下來，賴遠明獲得了國家杰出青年基金,“這是我人生中關鍵的第二步，它給予我鞭策,為2005年獲得國家科技進步獎二等獎打下基礎”。關鍵的第三步,賴遠明坦言自己差點兒走歪了。2008年，南方有所大學招聘副校長，賴遠明動了回南方的念頭.“程老師勸我一定要慎重作決定，南方沒有凍土，一旦去了那里，我的學術研究將不完整、不系統。”賴遠明也暗自給自己鼓勁，“剛來甘肅流鼻血、吃黑面饃饃的日子都熬過來了，已經適應了西部的生活，更重要的是凍土還有很多現象和機理沒有揭示。”說到這里，賴遠明笑了：“現在有人問我是哪里人，我都會說我是甘肅人。”來西部32年，結緣凍土21載，賴遠明感嘆，凍土研究這門冷門的學科，變成了熱門的學科,凍土變成了“熱土”，“但依然還有很多空白在等待我們研究，有很多與凍土領域關系密切的工程需要我們提供理論支持和解決方案”。賴遠明認為,青藏鐵路給了他報效祖國的機會，他常常對學生說，做科研不僅要將論文發表到國際一流的雜志上,更要解決工程中的實際問題,把論文寫到祖國的大地上。(摘自《中國科學報》，有刪改)4．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是A。青藏鐵路中一半是多年凍土地段,修建中要使凍土不融沉、路基保持穩定難度極大，以致西方人士都判定“這是無法攻克的世界性難題",但中國人卻憑借自身的努力解決了這一世界難題。B.設置保溫材料這一傳統的保護凍土的方法不適合青藏鐵路的修建，因為保溫材料的保溫功能喪失，凍土就會馬上融化.C。賴遠明為在昆侖山隧道采集巖石樣品，付出了慘重的代價,解決了很多青藏鐵路修建過程中遇到的難題。D.在西部的32年間,賴遠明為一心撲在凍土的研究上，推動了凍土研究這門冷門學科的發展，他表示還將為與凍土領域有關的工程提供更多的理論支持和解決方案。5．請結合文本簡要分析賴遠明能“破凍土難題，創天路奇跡”的原因。6．請結合文章分析賴遠明在平坦的人生中成就輝煌的三個關鍵步驟，并聯系現實舉出實例談談你認為哪一點最重要？【答案】4．A5．①有創新精神:如何主動冷卻路基，從理論到實驗數據都是空白的，工作沒有規范，需要賴遠明有創新精神。②思考問題深入全面：如思考研究碎石粒徑，從不同側面、層面思考了碎石粒徑的問題。③有崇高的敬業精神：為了進入隧道采集巖石樣品，缺氧三個小時，身體上留下了嚴重的后遺癥。④有過硬的專業知識：賴遠明被程國棟舉薦加入中科院“優秀百人計劃”就是因為他在凍土路基結構設計方面有精深的專業知識。6．三個關鍵步驟：①伯樂的賞識:賴明遠是在程國棟院士的極力推薦下，才進入了中科院“優秀百人計劃”；②國家的鼓勵:獲得國家杰出青年基金,給了他科研工作以鞭策，為進一步成功打下了基礎；③對人生道路的準確選擇：推掉南方某大學副校長的職務,留在甘肅研究凍土研究.我認為伯樂的賞識很重要,縱然你有過人之資,如果沒有人賞識,也就難以找到一條通往成功的大路，比如華羅庚，如果沒有熊慶來的舉薦，他怎能成為清華的一員，并在數學事業中勇攀高峰。【解析】4．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項,“凍土就會馬上融化"曲解文意，原文舉例說“用這種方法保溫的冰棍兒早晚還是要化掉”，但沒有“馬上融化”的意思.C項，“付出了慘重的代價”不準確，原文中說“自從那次大腦長時間缺氧以后，自己的后腦勺時常會疼，記憶力也不如從前”,說明確實留有后遺癥,但不能說“慘重”。D項,說賴遠明“在西部的32年間，一心撲在凍土的研究上”不當，原文中說“來西部32年，結緣凍土21載”。5．本題考查把握傳主的個性特征的能力。歸因類的問題一般分為內因和外因兩大類，本文中提到的外因是程國棟院士的極力推薦,內因則是成功的主要因素，如文中“從理論分析到試驗數據在國內外凍土工程研究中都是空白”體現了賴遠明的創新精神；他自我評價說“一件事情喜歡從不同側面、不同層面去思考”體現了他的周到、全面；為了找到合適粒徑的石頭進行了150天左右的試驗，親自進入隧道采集樣本等說明了他的敬業；另外還有自身的豐富的知識能力儲備。6．本題考查探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。答題依據在文章的后半部分,抓住關鍵信息句“人生關鍵的第一步是……"“這是我人生中關鍵的第二步”“關鍵的第三步".這三步分別涉及到“伯樂的賞識”“鼓勵與鞭策"“人生的選擇”，第二問可從這三個方面任選一點結合自身來答。(三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成問題.蘿

卜曹永差不多每天晌午，老栓都要去菜地看看。地里的白菜很規整，成排挨著.蘿卜長得有些凌亂，但長得很好，它們半截插在土里,半截露在外邊，頂著綠纓。吹風的時候，綠纓就搖來晃去.這會兒，老栓正背著手往菜地走，看見有個陌生人手上使著勁，從地里拔出一個蘿卜。老栓聽到蘿卜斷裂的那種脆響,他皺著眉頭說，哎。老栓猜測陌生人長得尖嘴猴腮，其實沒有。那個陌生人抬起頭，側過一張白凈的臉。老栓說，這是我家的地.陌生人說,噢，你家的？老栓說，當然是我家的。陌生人甩著手上的泥土說，我有點口渴。老栓說，我家地里沒人。陌生人說,我就拔個蘿卜。老栓說，你沒打招呼，你拔得倒熱乎。要是陌生人頂嘴，他們也許會發生點什么。但陌生人從地里走出來，和藹地說，我給你錢.這時候，老栓才發現陌生人的肩膀上掛著兩個黑乎乎的東西。老栓知道那是兩個照相機。老栓看到陌生人用蘿卜葉擦掉手上的泥巴，然后摸出一張皺巴巴的鈔票。老栓說，我不要錢，我家不缺這幾塊錢。陌生人提著蘿卜，有點尷尬。老栓說,你們這些城里人,做事沒個道理。陌生人遞來一根煙,討好說，老伯，你抽根煙.老栓沒接煙，嘀咕說,你們這號閑人,時常背著相機往這邊跑。陌生人說，我想去陽關山，你知道怎么走吧?老栓說，順著湖邊走，繞過去就是。陌生人抹著額頭上的汗水說,我去那邊拍黑頸鶴。老栓說，我就曉得。陌生人拿著蘿卜往石頭上砸，把蘿卜砸成兩截后，張嘴就咬，看起來,他確實渴壞了。老栓說，你們閑得沒事做。陌生人說，噢,這叫攝影。老栓說，城里人就是名堂多。陌生人把蘿卜嚼得咯噌響，他邊嚼邊說，我就喜歡這種安靜的地方。老栓說，鬼才喜歡安靜！這樣說的時候，老栓發現他長著一對斗雞眼,他的眼珠,就像兩只蝌蚪，使勁往中間擠。陌生人說,水靈靈的，這蘿卜可真甜。老栓得意地說，當然嘛,西海的蘿卜。陌生人說，你們這里適合種蔬菜。老栓說，不瞞你說,收成確實不錯.陌生人說，一年種幾茬？老栓說，兩茬.陌生人說，其他地方頂多種一茬。老栓覺得這個人其實不怎么討厭，他盤腿坐在地邊,說，這邊地肥,氣候也好。陌生人歪著嘴啃蘿卜，他啃得滿嘴冒汁。老栓從地里抓起一把泥土說，你看，多黑，多酥。陌生人說,聽說這些地方以前全是水。老栓的眼睛陡然明亮起來，興奮地說，就是，聽說民國時,有個縣官騎馬環游草海，連走三天,硬是沒能走完。陌生人說，現在也是個大湖泊。老栓說，比以前小多了，以前呀,嘖嘖。陌生人說，你見過?老栓說,我當然見過，我以前在里面打魚哩。我可是個打魚的好手，隔著水面，我也能看到魚群。陌生人瞪著兩粒斗雞眼,集中火力看著老栓說,隔著水你能看到魚?老栓說，魚在水底經常聚在一塊，隔多遠都能看到水面微微鼓起來.陌生人攥著半截蘿卜,聽得來勁。老栓說，咦，你怎么不吃蘿卜？陌生人說,好像有點辣。老栓說,我給你再拔出一個？陌生人說，老實說，我確實想再吃一個。老栓跑到地里拔蘿卜。那些蔬菜擠在一起，不動聲色。頂上傳來幾只鳥叫，他們抬起頭，只看到天上劃過幾粒黑點，看不清是什么鳥。陌生人說，我還趕著去拍相片。老栓說，我看你應該再吃一個蘿卜.陌生人趕忙說,我實在吃不下去了.老栓說,陽關山不遠，沒幾步路。以后你就吃不到這么好的蘿卜了。陌生人抹著嘴角說，怎么吃不到了？老栓說，聽說要大力發展旅游，以后這些菜地不讓種了。陌生人總算把蘿卜啃完，他感到有些慶幸，他說，我忙著去陽關山。老栓說，我再給你拔個蘿卜.陌生人慌忙把他拽住，說，我真的不能再吃了。老栓說，那我給你帶路。陌生人緊緊攥著他的胳膊說，我自己能找到。陌生人提著照相機，倉皇走了。老栓蹲在地埂上，看著綠油油的蔬菜.蘿卜長得有些凌亂,它們半截長在土里，半截露在外邊。這里以前是湖泊,湖水把泥土滋養得無比肥沃，蘿卜擠在里面，就像大白蟲子那樣拼命往上拱。老栓似乎想起什么，突然竄進菜地.他從地里提出兩條蘿卜，然后像只驚惶的鵝，笨拙地朝那個人追去。（摘自《人民日報》2015年12月23日)7．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是A.小說結構緊湊，開頭與結尾對菜地的描寫，結構上首尾呼應，主題上前后照應，而且得到深化，作者對人生的思考也得到升華。B。小說以一段草海湖蘿卜地里的偶遇、一場偶然發生的對話，寫出主人公的迷茫、時代環境與圍繞草海湖生活的人們面對的變化。C.小說注重從細微處表現人的心靈變化，文中三處畫線句子寫出了老栓對陌生人的認識變化，也很有效地刻畫了老栓的性格特點。D。小說擅長在簡易的描寫中融入作者的感情傾向，如“那些蔬菜擠在一起,不動聲色”，寥寥數語,含蓄地表達了對老栓的譏諷。E.小說用詞準確，如“脆響”“水靈靈"“滿嘴冒汁”等詞語，生動形象地寫出了蘿卜的脆、多汁,側面烘托了老栓的精心護育。8．小說在刻畫老栓這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。9．小說結尾說“老栓似乎想起什么”，老栓想起了什么？作者如此結尾，有何用意？結合全文，談談你的看法。【答案】7．BC8．①樸實善良.老栓每天都會去菜地看菜，看見陌生人拔他蘿卜沒有為難對方.②簡單熱情。當陌生人談到老栓感興趣的話題時,老栓很高興，一再勸他吃蘿卜。③戀舊斥新。留戀昔日生活，很看不慣城里人的生活習慣。9．老栓想起“以后這些菜地不讓種了”，以后吃不到這么好的蘿卜了，作者如此結尾，含蓄地寫出了老栓對草海湖的不舍，對即將到來的變化的迷茫，也表達了作者自己對時代環境的變化的思考,同時也留下了想象的空間，增強了小說的藝術張力。【解析】7．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息，分析表達技巧的能力。A項，開頭與結尾并沒有揭示小說的主題,也就不存在主題上前后照應等，小說的主題蘊含在全文中。D項，這句話沒有“譏諷”之意,更多的是營造了一種安靜的氛圍。E項，“側面烘托了老栓的精心護育”理解不當,應該是烘托了草海湖土地的肥沃.8．本題考查欣賞人物形象的能力。老栓這個人物的形象是通過他對土地的情感和對陌生人的態度表現出來的,從對土地的情感可看出他的樸實、對土地的熱愛,對昔日生活的留戀；從對陌生人的態度可看出他的熱情、善良。答題時需先概括再結合具體內容分析。9．本題考查對文本進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。從內容上來看，他希望陌生人再多吃幾個蘿卜,照應了前文“以后這些菜不讓種了”。從情感表達上看,老栓對蘿卜的喜愛其實是對這片土地的不舍，土地的變化其實也是時代變化的一個縮影，含蓄表達了作者的思考。從藝術表達上看，老栓有沒有追上陌生人是一個疑問，留給了讀者豐富的想象空間。

二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問題。周執羔，字表卿，信州弋陽人。宣和六年舉進士。授湖州司士曹事，俄除太學博士。建炎初，乘輿南渡.調撫州宜黃縣丞。時四境俶擾,潰卒相挺為變，令大恐,不知所為，執羔諭以禍福，皆斂手聽命。執首謀者斬以徇.邑人德之,至繪像立祠。擢權禮部侍郎,充賀金生辰使。往歲奉使官得自辟其屬，賞典既厚，愿行者多納金以請，執羔始拒絕之。知貢舉.舊例，進士試禮部下，歷十八年得免舉。秦檜既以科第私其子，士論喧嘩，為減三年以悅眾。執羔言祖宗法不可亂,繇此忤檜，御史劾罷之。起知眉州，改夔州，兼夔路安撫使。夔部地接蠻獠，易以生事。或告溱、播夷叛，其豪帥請遣兵致討，執羔謂曰朝廷用爾為長今一方繹騷責將焉往能盡力則貰①爾一兵不可得也豪懼斬叛者以獻夷人自是皆惕息召還，復為禮部侍郎。孝宗患人才難知,執羔曰：“今一介干進，亦蒙賜召，口舌相高,殆成風俗，豈可使之得志哉！”上曰：“卿言是也。”一日侍經筵，自言“學《易》知數,臣事陛下之日短”，已乃垂涕，上惻然。即拜禮部尚書，固辭，不許。告老，上諭曰：“祖宗時，近臣有年逾八十尚留者，卿之齒未也。”命卻其章。復申前請.上度不可奪，賜茶、藥、御書，恩禮尤渥,縉紳榮之。時閩、粵、江西歲饑盜起,執羔陛辭以為言，詔遣太府丞馬希言使諸路振救之。卒，年七十七。執羔有雅度，立朝無朋比。治郡廉恕，有循吏風。手不釋卷，尤通于《易》。(選自《宋史·周執羔傳》，有刪改)注：①貰［shì]：寬縱，赦免.10．下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項是A.執羔謂曰／朝廷用爾為長／今一方繹騷／責將焉往／能盡力則貰爾／一兵不可得也/豪懼斬叛者／以獻夷人自是皆惕息B.執羔謂曰／朝廷用爾為長／今一方繹騷／責將焉往／能盡力則貰爾一兵／不可得也／豪懼／斬叛者以獻／夷人自是皆惕息C。執羔謂曰／朝廷用爾為長／今一方繹騷責將焉／往能盡力則貰爾／一兵不可得也／豪懼／斬叛者以獻／夷人自是皆惕息D。執羔謂曰／朝廷用爾為長／今一方繹騷／責將焉往／能盡力則貰爾／一兵不可得也／豪懼／斬叛者以獻／夷人自是皆惕息11．下列對文中畫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.太學，古代設于京城的最高學府.博士,古代設置的國家最高學位。B.知貢舉，主試者稱為“知貢舉”，就是“特命主掌貢舉考試"的意思。C.經筵，是指漢唐以來帝王為講經論史而特設的御前講席.D.循吏，正史中記述的那些重農宣教、奉公守法、愛民富民的地方官.12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.周執羔鐵腕治亂。他在宜黃任職,社會動蕩不安，他指明利害關系，控制了局面；有少數民族作亂，他嚴責相關人員，使局勢穩定下來.B。周執羔鐵面無私。他擔任生辰使，這個職位是個肥差，愿意跟隨的大多要交錢,他卻拒絕請托；他因事得罪了秦檜，被秦檜彈劾罷免.C.周執羔反對官場不良風氣.周執羔回朝廷任職，皇帝感覺人才難以了解,周執羔批評當前的用人風氣，并提出建議,皇帝表示贊同。D.周執羔不戀權位，心系朝廷。他兩次請求退休，第一次被皇帝挽留,第二次才得以實現愿望；他臨走時還關心福建、廣東等地的饑荒問題。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.（1）執首謀者斬以徇。邑人德之，至繪像立祠。（2）上度不可奪，賜茶、藥、御書，恩禮尤渥,縉紳榮之.【答案】10．D11．A12．B13．(1）抓住為首策劃的人斬首示眾。縣里人感激他，甚至為他畫像建立祠廟。（2）皇帝估計不能改變周執羔的想法，賜給他茶葉、藥品、御書，恩遇特別豐厚，士大夫以他為榮。【解析】10．本題考查文言文斷句的能力。斷句講求一定的技巧，做題時應把握準語意,根據語法結構、邏輯規律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行準確地斷句.本題還可結合句中的“朝廷”“一兵"“豪”“夷人”等名詞進行判斷.選擇D項。11．本題考查理解文化常識的掌握能力。A項“博士，古代設置的國家最高學位"錯，“授任湖州司士曹事，不久授任太學博士"可以分析出“博士”在文中是官名。12．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。B項“被秦檜彈劾罷免”的說法張冠李戴,應是被御史彈劾.解答文言文分析綜合題時一定要對文意有準確的把握。13．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力.翻譯要做到字字落實,文從句順.(1)句得分點：“執",“徇"，“德”（名詞作動詞)，“至”，句意.(2)句得分點:“奪”，“尤渥”,“榮"（意動用法)，省略句，句意。之后在補充省略成分的基礎上翻譯整句,努力使翻譯的句子語意通順。【備注】參考譯文：周執羔,字表卿,信州弋陽人。宣和六年考中進士。授任湖州司士曹事，不久授任太學博士。建炎初年,皇帝南遷。(周執羔）調任撫州宜黃縣丞。當時四方邊境動蕩不寧，散亂的士兵互相聚集造反，縣令很害怕，不知怎么辦，周執羔把禍福利害告訴他們,都停手聽從命令.抓住為首策劃的人斬首示眾。縣里人感激他，甚至為他畫像建立祠廟.提升（周執羔)代理禮部侍郎,充當賀金國君主生辰使。往年奉命出使的官員可以自己征召部屬，賞賜也很豐厚，愿意去的人大多要交錢作為請求，周執羔才開始就拒絕這樣做。掌管貢舉考試。以前的慣例,進士參加禮部考試落第，經過十八年才能免試舉人。秦檜因為把科舉考試名次私自給他的兒子，學子議論紛紛，秦檜（替學子)減去三年來取悅大眾.周執羔上言祖宗的法規不能亂改,因此得罪了秦檜，御史彈劾罷免了周執羔。起用(周執羔）擔任眉州知州，（又)改為夔州知州，兼任夔路安撫使。夔部轄地連接不開化的獠族，容易發生事端.有人報告溱、播地的夷人叛亂,那里的豪門首領請求派兵去討伐,周執羔對豪門首領說：“朝廷任用你做長官,現在這一帶騷動，責任該誰負責?能盡力就饒恕你,一個兵也不派.”豪門首領害怕,斬了叛亂的人的頭獻來，夷人從此都恐懼屏息.召還朝廷，又擔任禮部侍郎.孝宗擔心人才難以了解，周執羔說：“現在一個小民謀求仕進，也能獲得皇帝召見，用言辭互相抬高，幾乎成了風氣，怎么能讓這樣的人得逞呢！”皇帝說:“您說得對。”一日侍候經義講席，自己說“學習《易經》懂得命運,我侍候陛下的日子不長了”，說完流淚，皇帝很難過。就任命他為禮部尚書，他堅決推辭，皇帝不答應。(周執羔）請求退休，皇帝告知他說：“祖宗那時，君主左右的大臣有年紀超過八十歲還留在朝廷的,您的年齡還沒到.”命令退還他的奏章。（他）再一次提出以前的請求。皇帝估計不能改變周執羔的想法，賜給他茶葉、藥品、御書，恩遇特別豐厚，士大夫以他為榮。當時福建、廣東、江西年成歉收，盜賊興起，周執羔上朝辭行把這件事作為進言，朝廷下詔派太府丞馬希言出使各路賑濟災民。（周執羔）去世，享年七十七歲.周執羔有寬宏大量的風度，在朝廷沒有依附勾結.治理地方廉潔寬容，有守法愛民的官員風格.手不釋卷,尤其對《易經》精通。

（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成問題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。【注】詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿，石曼卿筆下的《紅梅》詩云“認桃無綠葉，辨杏有青枝".14．對這首詩的賞析,不恰當的兩項是A.詩人使用擬人手法,以紅梅自況，表達了與桃杏一起裝點春天的愿望。B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡",不肯隨“春",故而未能及早開放。C.頷聯的“故作”是沒有絲毫貶義的，它不是忸怩作態,而是在她的“冰容”之外的另一種性格，即是她的與人為樂，她的樸實。D.面對百花盛開的“春態”,紅梅仍深自怵惕，保持自己的節操。E.詩的尾聯用自己敬仰前輩詩作，表明梅花高潔，古今同贊。15．詩人用哪些藝術手法來勾畫紅梅的？結合作品簡要分析。【答案】14．AE15．①擬人.如“怕愁貪睡”四字是詩人用擬人的手法寫出梅花不愿招致愁怨而貪睡的嬌憨之態。②用典:“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝”這句引典故作結，點明主旨,鎖住全篇，含蓄蘊藉。③托物言志：借詠梅來贊美不同流俗的孤高品性。【解析】14．本題考查鑒賞古代詩歌的形象，評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力.A項，“故作小紅桃杏色”意思是“白梅怕自己素凈的容顏不入時,于是故意做出桃花杏花那樣的紅色".并沒有“與桃杏一起裝點春天的愿望”。E項,尾聯意思是“石曼卿不知道梅花有自己的格調與風骨,只知道看它的綠葉青枝"。15．本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。從題目“紅梅"來看，這是一首詠物詩，而詠物詩一般都會有托物言志手法，本詩也可以從“孤瘦”“雪霜姿”“寒心”看出作者其實是通過梅花贊美了高潔、清白、不流于世俗的精神品格.從“怕愁貪睡"“自恐”“故作”“寒心"“酒暈”“玉肌”這些描述人的心態或外表的詞語可看出擬人手法的運用。另外根據注釋還可以看出用典的手法。

(三）名篇名句默寫16．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1）人們常說，活到老，學到老,荀子《勸學》篇中的“

”印證了這句話。(2)《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也,道相似也,“

，

”。（3）《桃花源記》中描寫桃花源環境的句子除了“土地平曠，屋舍儼然”外，還有“

，

”。【答案】(1)學不可以已(2)位卑則足羞

官盛則近諛（3)阡陌交通

雞犬相聞【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。在背誦名句名篇時，考生應弄清句意，弄懂內涵。這樣才有利于記準字形并在理解性默寫中寫出準確的句子。易錯字：“已”“卑”“諛"。

三、語言文字運用17．下列各句中，依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是①烈日炎炎，持續的高溫讓市民

,省內各市紛紛“讓洞于民”，免費向社會開放一批可用于避暑納涼的人防工程.②我縣堅持文化“普惠”理念，先后投資5億多元，建成了8個文化中心，安裝健身器材2600多臺,文體設施

。③“菊花節”期間，公園里擺放著各種盆栽菊花，姹紫嫣紅,微風一吹，輕輕搖曳，儀態萬千,賞花的市民流連其間,

。A.不堪忍受

日趨篤厚

意興闌珊B。不堪忍受

日臻完善

意興盎然C。情何以堪

日臻完善

意興闌珊D.情何以堪

日趨篤厚

意興盎然【答案】B【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。①不堪忍受，不能忍受。情何以堪。難以接受，感情怎么受得了呢？根據語境，應選“不堪忍受”。②日臻完善；形容逐漸達到完善的地步。日趨篤厚：篤，深厚。感情隨著時間越來越深厚。根據語境，應選“日臻完善”。③意興盎然，意興：興致.盎然:指氣氛、趣味等洋溢的樣子.形容興致很濃的樣子。意興闌珊：闌珊，將盡。用來形容一個人失去了興致的樣子。根據語境，應選“意興盎然”。

18．下列句子,沒有語病的一句是A.用制度保障生態文明建設，是一項在“保護優先”價值取向下制定游戲規則的創新性工作,是對現有制度安排的發展、改革與繼承。B。精準扶貧，是為了脫貧.要完善貧困對象，建立電子檔案，按照“脫貧即出，返貧納入”原則實行動態管理。C.中國互聯網協會6日發布《2015中國互聯網產業綜述與2016發展趨勢報告》指出，截止2015年11月，我國手機上網用戶數已超過9.05億，再創新高。D。2016年1月1日起，全國燃煤發電上網電價平均每千瓦時下調3分錢，這是去產能、降成本、減輕企業負擔、促進結構性優化的“實招”。【答案】D【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，語序不當，應該為“繼承、改革和發展”。B項，成分殘缺，“完善”缺少賓語中心詞,可在“對象”后面加上“信息系統”.C項，句式雜糅，可把“指出”去掉，也可把“發布”改為“的".

19．填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當的一句是發展家庭農場，___________。很多家庭農場由于面積太大,人力、管理跟不上，導致土地產出率下降。因此，各地必須綜合考慮發展水平、農村勞動力轉移程度、農地資源稟賦等因素，選擇合適的規模,切不可貪大求全、盲目擴張。A。只有達到一定規模才能產生效益，適度規模經營是“底線”，因為實踐證明，家庭農場的規模并非越大越好B。適度規模經營是“底線”，只有達到一定規模才能產生效益,但實踐也證明，家庭農場的規模并非越大越好C.適度規模經營是“底線”，家庭農場的規模并非越大越好，但實踐也證明，只有達到一定規模才能產生效益D。只有達到一定規模才能產生效益，家庭農場的規模并非越大越好，因為實踐證明，適度規模經營是“底線”【答案】B【解析】本題考查語言表達連貫的能力。語段的中心詞是“適度規模”,“但實踐也證明”轉折后強調的應是“規模并非越大越好”.

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。中國文人的狂言狂事，數也數不清.但細分文人之狂，

①

,一種是才狂，一種是瘋狂。才狂，不難理解,也可以說一般文人都恃才而狂，是性情之狂。而瘋狂就需區別待之：有的是不隨流俗執著個性的佯狂，

②

。當然，我們不能片面否定文人之狂，

③