2022年甘肅省白銀市考研專業綜合預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.下列表述不是影響樣本容量的因素的是

A.研究目的B.抽樣方法C.研究對象總體的同質性D.內部效度

2.已知甲盒內有大小相同的1個紅球和3個黑球，乙盒內有大小相同的2個紅球和4個黑球，現從甲、乙兩個盒內各任取2個球，則取出的4個球中恰有1個紅球的概率是()。

3.在梁漱溟看來，改變中國的唯一道路是()。

A.鄉村建設B.工業建設C.農業建設D.文化建設

4.以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張()。

A.學生處于主體地位B.教師處于主導地位C.學生處于中心地位D.教師處于輔助地位

5.在得出某種商品的個人需求曲線時，下列因素被視為變量的是()。

A.消費者收入B.相關商品的價格C.個人偏好D.所考慮商品的價格

6.媽媽對孩子說：“寫完作業才可以獎勵你去吃肯德基”，結果孩子快速高效地完成了作業。這是因為孩子受到了()。

A.負強化B.負懲罰C.正強化D.正懲罰

7.“以德配天”的法制指導思想是在()王朝提出的。

A.夏B.商C.西周D.東周

8.從教育適應自然的理論出發，在教育史上初次提出量力性原則的歐洲近代教育家是()。

A.盧梭B.夸美紐斯C.裴斯泰洛齊D.福祿培爾

9.提出“德成而上，藝成而下”這一后代的藝術標準的是

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《樂記》

10.某研究者在某省檔案館查閱到TB本在中國東北的殖民教育的檔案資料。這些資料屬于

A.一次文獻B.二次文獻C.三次文獻D.四次文獻

11.在進步教育運動中，認為教育的目的在于為兒童提供每個發展階段所必需的作業和活動。整個課程計劃以活動為主。強迫的作業、指定的課文和考試都被取消的是()。

A.道爾頓制B.文納特卡計劃C.葛雷制D.有機教育學校

12.下列表述不屬于研究假設的作用是

A.幫助研究者明確研究目的，限定研究范圍

B.是研究者設計具體方案的依據

C.有利于對變量進行有效的控制

D.研究只能驗證假設，不能推翻假設

13.下列說法中正確的是()

A.廠房設備投資的利息是可變成本

B.商標注冊費是可變成本

C.購買原材料的支出為不變成本和可變成本

D.補償機器設備無形損耗的折舊費是不變成本

14.被宣告死亡人的死亡日期是()。

A.判決宣告之B.下落不明滿法定期間之日C.判決書中確定的死亡日期D.下落不明之日

15.如果方程(x-1)(x2-2x+m)＝0的三個根可以作為三角形的三邊之長，那么實數m的取值范圍是()。

16.某人購得一條電熱毯，在使用時因該電熱毯漏電而受傷害，如果他向法院起訴，法律保護其請求權的訴訟時效期間為()。

A.1年B.2年C.20年D.6個月

17.已知n為整數，現有兩個代數式①2n+3，②4n-1，其中能表示“任意奇數”的是()。

A.只有①B.只有②C.①和②D.一個也沒有E.無法判定

18.法官、檢察官考試任用制度最早確立于()。

A.北洋政府時期B.南京臨時政府時期C.南京國民政府時期D.清末

二、多選題(10題)19.下列選項中，實行集體負責制的中央國家機關有()。

A.全國人民代表大會B.全國人民代表大會常務委員會C.最高人民法院D.最高人民檢察院

20.根據憲法的規定，我國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下有從()獲得物質幫助的權利。

A.社會B.國家C.社會單位D.事業單位

21.在我國，專門行政監督包括()。

A.行政監察B.行政復議C.審計監督D.國務院有權撤銷各部委發布的不適當的命令

22.下列關于宋朝監察制度的表述，正確的是()。

A.宋朝的中央最高監察機關是御史臺

B.宋朝依據“六條問事”行使監察權

C.宋朝分設的三院監察機構中以臺院侍御史的職責最重要

D.宋朝負責地方官員監察職責的機構是轉運使司和提點刑獄司

23.依照合同法規定，下列債權不得轉讓()。

A.根據合同性質不得轉讓的債權B.未經債務人同意轉讓的債權C.當事人約定不得轉讓的債權D.依照法律規定不得轉讓的債權

24.根據憲法和法律規定，設立村民委員會應當依據的原則有()。

A.便于治安管理B.便于群眾自治C.有利于經濟發展D.有利于社會管理

25.在()的情況下，被代理人死亡后委托代理人實施的代理行為有效。

A.代理人知道被代理人死亡，并表示自己愿意繼續進行代理行為

B.代理人不知道被代理人死亡

C.代理人與被代理人約定到代理事項完成時代理權終止的

D.被代理人的繼承人之一明確表示承認的

26.下列民事法律事實中屬于事件的有()。

A.不當得利B.無因管理C.自殺D.時效期間的經過

27.能夠引起債的絕對消滅的原因有()。

A.履行B.抵銷C.提存D.混同

28.構成挪用公款罪的行為有()。

A.個人挪用公款進行非法活動

B.集體挪用公款外出旅游

C.個人挪用公款數額較大、進行營利活動

D.個人挪用公款數額較大，超過3個月未還

三、判斷題(2題)29.故障類型是故障出現的狀態，也是故障的表現形式。

A.是B.否

30.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.王昌齡的()詩曾被推為唐人七絕的壓卷之作。(首都師范大學1996年)

32.

某公司1998年整個年度在外流通的普通股為200000股，公司在1999年4月1日進行了2比1的股票分割，在1999年7月4日出售庫藏股40000股；該公司1998年度凈收益為600000元，1999年度凈收益為525000元。該公司1999年的比較損益表上應列報1998年的每股盈余是_________，1999年的每股盈余是________。

五、計算題(2題)33.某商業銀行體系共持有準備金300億元，公眾持有的通貨數量問哦100億元，中央銀行對活期存款和非個人定期存款規定的法定準備金率分別為15%和10%，據測算流通中現金漏損率50%，商業銀行的超額順便率為5%,而非個人定期存款比率為50%，試求：（1）活期存款乘數（2）貨幣乘數

34.A國采取單方面盯住美元的匯率政策，一美元兌換8.27A元。A國政府每年的財政預算赤字為3000A元，如果政府采用直接對央行發行國債萊維政府赤字融資，問（1）每年A國的外匯儲備量變化量，能否平穩進行？（2）該國匯率制度崩潰后，說明匯率，價格，名義和實際貨幣貨幣的變化情況

六、8.論述題(2題)35.論述朱智賢主要從那幾個方面對兒童心理發展規律進行了闡述?其主要觀點是什么?

36.請評價觀察法、訪談法、問卷法和測量法。

參考答案

1.D本題考查的是影響樣本容量的因素。影響樣本容量的因素有：研究目的；研究的時間、經費；研究對象總體的同質性；所采用的抽樣方法；研究所用的統計方法；研究對結果精確程度的要求等。因此，本題的答案為D。

2.B

3.A在梁漱溟看來，中國的社會問題是中國文化秩序的破壞，進而使中國農村破產崩潰，當務之急就是“創造新文化，救活舊農村”，中國建設的問題歸根結底就是“鄉村建設”。B項工業建設、C項農業建設及D項文化建設不符合題意，A項鄉村建設符合題意，故本題的正確答案是A。

4.BA項學生處于主體地位是“學生中心論”的觀點。C項學生處于中心地位也是“學生中心論”的觀點。D項教師處于輔助地位不符合題意。B項教師處于主導地位符合題意，故本題的正確答案是B。

5.D[參考答案]D

[分析]

需求曲線所反映的是在其他條件不變的情況下商品的需求量與商品價格之間的關系。它既可以表述為在不同價格水平下消費者愿意并且能夠購買的商品，也可以理解為消費者愿意為各種數量的商品支付的價格。因此，上述因素中只有所考慮商品的價格為變量，其余因素均為常量。因此，本題正確選項為D。

6.C強化可以分為正強化和負強化。A項負強化是指通過消除或中止厭惡刺激增強行為反應頻率。懲罰是指通過呈現厭惡刺激或不愉快刺激降低行為反應的頻率。又分為正懲罰與負懲罰。B項負懲罰是指兒童出現一個不適宜行為時，去掉一個好的刺激，即不給予原有的獎勵，以減少兒童不適宜行為的出現概率。D項正懲罰是指當兒童出現不適宜的行為時，家長可以施加一個壞的刺激，給予兒童處罰的一種方法。通常正懲罰采用的刺激都是兒童極力避免的刺激，這種刺激一般會令兒童感到不快。從而使得兒童改變自己的不適宜行為。C項正強化是指通過呈現愉快刺激增強行為反應頻率。題目中的媽媽通過向孩子呈現愉快刺激，使孩子快速高效地完成作業，是正強化，故本題的正確答案是C。

7.C解析：在商代達到頂峰的神權法思想，被西周統治者繼承發展，并發生了重大的變化。以周公等為代表的西周奴隸主貴族，總結并吸取了夏代、商代滅亡的教訓，提出了“以德配天”的君權神授說。認為“天”或“上帝”不是哪一族獨有的神，而是天下各族所共有的神；“天命”屬于誰，就看誰有能使人民歸順的“德”。這一思想的提出，顯然是在為西周代商制造輿論，但同時也意味著神權的動搖。因而，西周統治者感到僅靠神權已不足以維系其統治，還必須兼顧人事，重視民心向背。選項A不正確，從文獻記載來看，夏代的立法指導思想是“恭行天罰”，“天討”、“天罰”的神權法思想。選項B不正確，“天討”、“天罰”的神權法思想在商代發展到高峰，將實施刑罰說成是上帝的意志，是秉承神的旨意，代天行罰。選項D不正確，東周是西周以后的歷史階段，這個時候禮崩樂壞，西周確立的宗法秩序已徹底崩潰。

8.B夸美紐斯從教育適應自然的理論出發，在教育史上初次提出量力性原則，對后世影響很大。他指責經院主義教育用繁多的抽象教材、兒童陌生的拉丁文、長時間的教學和死記硬背的方法增加兒童的心理負擔，認為“假如一切事情都按學生的能量去安排。這種能量自然就會同學習與年齡一同增長”。A項盧梭、C項裴斯泰洛奇、D項福祿培爾不符合題意，故本題的正確答案是B。

9.D《樂記》的作者認為樂的作用是多方面的。在論述樂的作用的過程中，《樂記》實際上把藝術置于工具和手段的地位。既然樂的目的是為了教育人，即歸根結底是服務于社會倫理和政治的，樂的思想內容就是第一位的，而藝術形式是第二位的。于是，《樂記》提出了一個著名的藝術評價和藝術創造的標準——“德成而上，藝成而下”。這一標準不僅成為后代的藝術標準，還泛化為人們其他實踐活動的一般標準，產生了很大的影響。因此，答案為D。

10.A本題考查的是教育文獻的等級。教育文獻分為一次文獻、二次文獻、三次文獻。其中一次文獻包括專著、論文、調查報告、檔案材料；二次文獻包括題錄、書目、索引、提要和文摘：三次文獻一般包括動態綜述、專題述評、數據手冊、年度百科大全和專題研究報告。D項的四次文獻是干擾項。因此，問題的答案是A。

11.D1907年，美國女教育家約翰遜在亞拉巴馬州的費爾霍普創辦了費爾霍普學校，該校以“有機教育學校”而聞名。約翰遜借用“有機教育”的概念，認為其目標在于發展人的整個機體，包括培養感覺、體力、智力和社會生活能力，以改善生活和文化。約翰遜稱她的教育方法在于遵循學生的自然生長，是“有機的”，學校的目的在于為兒童提供每個發展階段所必需的作業和活動。約翰遜的有機教育學校的整個課程計劃以活動為主。故本題的正確答案是D。

12.D本題考查的是教育研究假設。假設的作用主要在于它是理論的先導，起著核心作用。首先，假設能幫助研究者明確研究目的，限定研究數據的搜集范圍；其次，研究者可以根據假設的內容，設計具體方案搜集數據，進而驗證假設；最后，有利于研究者對變量進行有效控制，避免研究的盲目性，保證研究結果的質量。因此，本題的答案為D。

13.D

14.A解析：根據《民通意見》第36條規定，被宣告死亡的人，判決宣告之日為其死亡的日期。B項下落不明滿法定期間之日為得申請宣告死亡之日。C項，雖有學說認為判決書中確定的死亡日期為死亡日期，但立法和司法解釋并未采納，因此，仍以判決宣告之日為死亡日。D項下落不明之日為計算下落不明期間的起算日，而非死亡日。

15.C

16.A解析：根據我國民法通則規定，人身受到傷害要求損害賠償的訴訟時效期間為1年，故選A。

17.AA。

[分析]任何奇數可表示為2k+1或2k-1(k為整數)，而2n+3＝2(n+1)+1，其中，n+1可表示為任意整數，4n-1＝2?2n-1，其中2n只能表示偶數，不能表示任意奇數。

18.D[答案]D

[評析]考查要點是清末司法改革。清末為了配合修律工作的進行，對司法制度也進行了改革，包括對司法機關的改革和訴訟審判制度的改革。其中，訴訟審判制度改革的表現之一就是初步規定了法官和檢察官的考試任用制度。可見，D項是正確答案，排除A項、B項和C項。

19.ABCD考查要點是實行集體負責制的中央國家機關。按照國家機關的不同性質，中央國家機關實行的責任制分為集體負責制和個人負責制兩種，實行集體負責制的中央國家機關包括全國人大及其常委會、最高人民法院和最高人民檢察院，實行個人負責制的中央國家機關包括國務院和中央軍事委員會。可見，備選項應全選。

20.AB解析：我國《憲法》第45條規定，中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。物質幫助權是公民因特殊的原因，不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段，而從國家和社會獲得生活保障、享受社會福利的一種權利。這一權利的主體具有特殊性，即他們因為某種原因不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段。獲得物質幫助的權利是憲法中的一項特殊的基本權利，其義務主體只能是社會、國家。企業單位、事業單位沒有此義務。

21.ABC解析：在我國專門行政監督特指行政監察、行政復議和審計監督。

22.AD考查要點是宋朝的監察制度。宋朝中央最高監察機關是御史臺，御史臺下設臺院、殿院和察院三院，臺院、殿院和察院的最高長官分別為侍御史、殿中侍御史和監察御史，其中，察院的監察御史職責尤為重要，三院長官由皇帝親自任命，以加強君主權力，弱化相權。可見，A項表述正確，C項表述錯誤。漢朝監察地方的監察機關是刺史(東漢末年演變為地方行政長官——編者注)，刺史依據“六條問事”行使監察權。可見，依據“六條問事”行使監察權的朝代是漢朝，而不是宋朝，故B項表述錯誤。宋朝負責對地方官員監察職責的機構是各路的監司，包括轉運使司和提點刑獄使司，負責巡按州縣。可見，D項表述正確。

23.ACD解析：《合同法》第79條規定：債權人可以將合同的權利全部或者部分轉讓給第三人，但有下列情形之一的除外：(1)根據合同性質不得轉讓；(2)按照當事人約定不得轉讓；(3)依照法律規定不得轉讓。

24.BCD考查要點是村民委員會的設立原則。《村民委員會組織法》第3條第1款規定，村民委員會根據村民居住狀況、人口多少，按照便于群眾自治，有利于經濟發展和社會管理的原則設立。據此，設立村民委員會所依據的原則包括便于群眾自治、有利于經濟發展和社會管理。可見，選B、C、D項。

25.BC解析：根據物權法的規定，建筑區劃內的道路，屬于業主共有，但屬于城鎮公共道路的除外。建筑區劃內的綠地，屬于業主共有，但屬于城鎮公共綠地或者明示屬于個人的除外。建筑區劃內的其他公共場所、公用設施和物業服務用房，屬于業主共有。共有的范圍包括：(1)建筑物的基本構造部分，如支柱、屋頂、外墻或地下室等。(2)建筑物的共有部分及附屬物，如樓梯、消防設備、走廊、水塔、自來水管道等，以及僅為部分區分所有人所共有的部分，如各層樓之間的樓板，僅屬于相鄰部分的所有人共有。(3)建筑物所占有的地基使用權。(4)住宅小區的綠地、道路、公共設施、公益性活動場所、圍墻、小區大門建筑、藝術裝飾物以及公用配套設施和物業服務用房，除依法規屬于國家或者法人或者個人所有外，原則上歸住宅小區業主所有。根據《物權法》第74條的規定，建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫應當首先滿足業主的需要。建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當事人通過出售、附贈或者出租等方式約定。占用業主共有的道路或者其他場地用于停放汽車的車位，屬于業主共有。

26.CD解析：事件是指某種與人的意志無關的能夠引起民事法律關系產生、變更和消滅的客觀情況。A項不當得利，是指一方獲利沒有法律根據，使他人利益受損，而產生的返還之債。不當得利是人的有意識的活動，不是事件。B項無因管理，是指沒有法定的和約定的義務，而為他人管理事務的行為，不是事件。C項，人的死亡是客觀必然的現象，與人的意志無關。雖然自殺身亡，似乎是由人的意志決定，但其只不過是死亡的一種方式而已。所以，自殺身亡是事件，不是行為。D項時效期間的經過，是不以人的意志為轉移的客觀現象，為事件。

27.ABCD解析：依我國法律規定，債消滅的原因有；抵銷、混同、履行、解除、提存、免除等等，這些都能夠引起債的絕對消滅。

28.ACD解析：根據《刑法》第384條的規定，構成挪用公款罪的行為有三種不同情況：其一，挪用公款歸個人使用，進行非法活動；其二，挪用公款數額較大，進行營利活動；其三，挪用公款歸個人使用，數額較大，超過3個月未還。挪用公款罪在主觀方面必須具有歸個人使用的目的。因此，選項B集體挪用公款外出旅游，不屬于構成挪用公款罪的行為。

29.Y

30.N壟斷廠商的反需求函數為：。所以，因此與原反需求函數保持一致；，故結論錯誤。

31.《涼州詞》《涼州詞》

32.答案暫無

33.

34.(1)當采取直接對央行發行國債為財政融資時，為保持固定匯率，必然會使外匯儲備減少，當A國儲備豐富時，不會造成大的影響，但是一旦達到某一限度，勢必會導致其固定匯率制度的崩潰。（2）匯率制度崩潰前，匯率，價格，名義和實際貨幣都不變，匯率制度崩潰后，匯率開始浮動，貨幣貶值，匯率上升，名義貨幣開始增加，但實際貨幣不變。

35.朱智賢用辯證唯物主義的觀點從先天與后天的關系、教育與發展的關系、年齡特征與個別特點的關系等一系列重大問題探討了兒童心理發展規律。(1)先天與后天的關系。朱智賢一直堅持先天來自后天、后天決定先天的觀點他承認先天因素在心理發展中的作用不論是遺傳因素還是生理成熟他們都是兒童與青少年心理發展的生物前提提供了這種發展的可能性；而環境與教育則將這種可能性變成為現實性決定著兒童心理發展的方向和內容。(2)內因與外因的關系。他認為環境和教育不是機械地決定心理的發展而是通過心理發展的內部矛盾而起作用。這個內部矛盾是主體在實踐中通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個矛盾是心理發展的動力。(3)教育與發展的關系。朱智賢認為心理發展如何、向哪兒發展不是由外因機械決定的也不是由內因孤立決定的而是由適合于內因的一定的外因決定的也就是說心理發展主要是由適合于主體心理內因的那些教育條件決定的。從學習到心理發展人類心理要經過一系列的量變到質變的過程。他還提出了一種表達方式(見圖2—2)。

在教育與發展的關系中如何發揮教育的主導作用這涉及了教育要求的難度問題。朱智賢提出只有那種高于主體的原有水平經過他們主觀努力后又能達到的要求才是最適合的要求。如果蘇聯維果斯基“文化歷史發展”學派提出的“最近發展區”是闡述心理發展的潛力的話那么朱智賢的觀點則指明了挖掘這種潛力的途徑。(4)年齡特征與個別特征的關系。他提出兒童和青少年心理發展的質的變化會表現出年齡特征來。心理發展的年齡特征不僅有穩定性而且也有可變性。在同一年齡階段中既有本質的、一般的、典型的特征又有人與人之間的差異性即個別特點。朱智賢用辯證唯物主義的觀點,從先天與后天的關系、教育與發展的關系、年齡特征與個別特點的關系等一系列重大問題探討了兒童心理發展規律。(1)先天與后天的關系。朱智賢一直堅持先天來自后天、后天決定先天的觀點,他承認先天因素在心理發展中的作用,不論是遺傳因素還是生理成熟,他們都是兒童與青少年心理發展的生物前提,提供了這種發展的可能性；而環境與教育則將這種可能性變成為現實性,決定著兒童心理發展的方向和內容。(2)內因與外因的關系。他認為,環境和教育不是機械地決定心理的發展,而是通過心理發展的內部矛盾而起作用。這個內部矛盾是主體在實踐中,通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個矛盾是心理發展的動力。(3)教育與發展的關系。朱智賢認為,心理發展如何、向哪兒發展不是由外因機械決定的,也不是由內因孤立決定的,而是由適合于內因的一定的外因決定的,也就是說,心理發展主要是由適合于主體心理內因的那些教育條件決定的。從學習到心理發展,人類心理要經過一系列的量變到質變的過程。他還提出了一種表達方式(見圖2—2)。

在教育與發展的關系中,如何發揮教育的主導作用這涉及了教育要求的難度問題。朱智賢提出,只有那種高于主體的原有水平,經過他們主觀努力后又能達到的要求,才是最適合的要求。如果蘇聯維果斯基“文化歷史發展”學派提出的“最近發展區”是闡述心理發展的潛力的話,那么朱智賢的觀點則指明了挖掘這種潛力的途徑。(4)年齡特征與個別特征的關系。他提出兒童和青少年心理發展的質的變化,會表現出年齡特征來。心理發展的年齡特征,不僅有穩定性,而且也有可變性。在同一年齡階段中,既有本質的、一般的、典型的特征,又有人與人之間的差異性,即個別特點。

36.觀察法是研究者通過感官或儀器設備有目的、有計劃地觀察被觀察者的心理和行為表現并由此分析被觀察者心理發展特征和規律的一種方法。優點：可以在行為發生的當時及現場進行觀察、記錄能夠收集到行為發生、發展過程的資料具有很強的生態效度。當然觀察法也有一定局限性。比如觀察資料的質量在很大程度上受到觀察者本人的能力水平、心理因素的影響許多發展心理學研究者希望觀察到的行為的發生有時是難以預知的因此采用現場觀察有時難以奏效。此外觀察法的運用往往需要花費較大的人力、物力和較多的時間。訪談法是研究者通過與訪談對象進行口頭交談了解和收集其心理特征和行為的數據資料的一種研究方法。優點：它能有針對性地收集研究數據適用于一切具有口頭表達能力的不同文化程度的訪談對象具有較問卷法更高的效率。不足：①訪談結果的準確性、可靠性受訪談者自身的素質影響較大；②與其他研究方法相比較為費時費力；③訪談所得資料不易量化；④訪談效果也受環境、時間和訪談對象特點的限制。問卷法是研究者使用統一、嚴格設計的問卷來收集被試心理和行為數據資料的一種研究方法。優點：①它的內容客觀統一結果處理分析方便節省了人力、物力和財力取樣較大有助于描述一個總體的性質；②問卷法匿名性強能夠獲得被試較為真實的回答那些不宜用訪談法進行當面詢問的問題比如涉及被試內心深處的情感、動機等問題適合用問卷法來研究。不足：①對被試的言語發展水平有一定要求因而不適于年幼