勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授共3篇勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授1勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授

勞動是人類最基本的活動之一，也是人類社會發(fā)展的動力之一。勞動教育則是對于勞動及其價值進行教育，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動價值觀，讓他們認識到勞動的尊嚴和美好，促進全面發(fā)展。而如今，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，勞動教育也越來越被人們重視。為此，本文采訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授，一起探討勞動教育的意義和作用。

檀教授指出，勞動教育是指針對青少年和學生的生命經(jīng)驗和成長過程中，關(guān)于勞動對象、勞動過程和勞動成果等各方面對其進行教育的一種教育形式和內(nèi)容。正如勞動是人們生存發(fā)展中不可缺少的一部分，勞動教育也有其強烈的客觀基礎(chǔ)。只有深刻了解勞動教育的意義和作用，才能更好地定義勞動教育的核心所在。

那么，勞動教育的核心是什么呢？檀教授認為，勞動價值觀是勞動教育的核心。在勞動教育中，要以培養(yǎng)學生的勞動價值觀為核心，讓學生明確勞動具有本身的價值和意義，明確勞動是創(chuàng)造財富的途徑，是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。這樣，學生在學習和勞動行動中，才能以尊嚴和自豪、積極和認真的態(tài)度對待勞動，從而更好地實現(xiàn)自我價值，同時也為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

至于勞動價值觀的具體內(nèi)容，檀教授認為應(yīng)包含以下幾個方面：一是要讓學生明確勞動是一種重要的社會價值，不僅有自主價值，更有共同價值。二是要讓學生認識到，勞動需要付出汗水和努力，要有正確的勞動態(tài)度和價值判斷。三是要讓學生意識到，勞動活動的本身也是學習和思考的過程，是培養(yǎng)自我意識和思考能力的過程。四是要讓學生認識到，勞動不僅僅是為了滿足自己個人的需求，更要考慮到整個社會和人類的利益。

那么，如何實現(xiàn)勞動教育的價值觀導向？檀教授認為可以從以下幾個方面入手：首先是通過立法和政策指導。在國家層面，應(yīng)制定勞動教育相關(guān)的法律制度和政策措施，確立勞動教育的價值觀導向。其次是通過學校和教育機構(gòu)的努力，創(chuàng)設(shè)良好的學習和實踐環(huán)境，使學生在勞動中深刻體驗到勞動的意義和價值。再次是通過家庭和社會的配合，讓學生在生活中感受到不同勞動對于生活和社會的貢獻，進而構(gòu)建正確的勞動價值觀。

最后，檀教授表示，勞動教育具有重要的時代意義和現(xiàn)實價值。在如今快速發(fā)展的社會背景下，勞動教育必然成為全社會教育體系中不可或缺的一部分，需要我們深入研究和實踐，為建設(shè)更加文明、富強、和諧的社會做出更多的貢獻綜上所述，勞動教育是培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想品質(zhì)的重要手段，其價值觀導向應(yīng)包含勞動的自主價值和共同價值，正確的勞動態(tài)度和價值判斷，勞動活動的學習和思考過程，以及對整個社會和人類利益的貢獻。要實現(xiàn)勞動教育的價值觀導向，需要國家層面的法律和政策支持，學校和教育機構(gòu)的努力，以及家庭和社會的配合。勞動教育的時代意義和現(xiàn)實價值不可忽視，我們應(yīng)該積極探索和實踐，為構(gòu)建更加文明、富強、和諧的社會做出更大的貢獻勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授2勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授

勞動是人類的本質(zhì)活動之一，是人類社會發(fā)展的重要動力。勞動教育是培養(yǎng)好學生的一項重要任務(wù)，為了了解勞動教育的核心，本文專門采訪了北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授。

檀教授認為，勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀。勞動是人類生存的必要條件，勞動價值觀是在勞動實踐中形成的一種表現(xiàn)，它是對勞動的尊重、對勞動者精神面貌的認可，是體現(xiàn)人類尊嚴的重要組成部分。

檀教授認為，在社會主義社會中，勞動是最光榮、最偉大的事業(yè)，勞動者是最可愛、最受尊重的人。勞動教育應(yīng)該通過課堂教學和其他形式的教育活動，引導學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動的價值和意義，提高勞動積極性和自覺性。

在教育實踐中，如何落實勞動教育的核心思想？檀教授提供了如下的建議：

首先，建立正確的師生關(guān)系。勞動教育不能只是老師布置一些作業(yè)要求學生完成，而應(yīng)該使老師和學生共同參與勞動實踐，增強老師對學生的了解和尊重，建立起互相信任的師生關(guān)系，讓學生在認真勞動中感受到自己的價值和作用。

其次，注重勞動知識和技能的教育。學生應(yīng)該掌握基本的勞動知識和技能，了解勞動過程中的各個環(huán)節(jié)和注意事項，掌握珍惜時間、科學安排自己生活和勞動的方法，增強自己在勞動實踐中的能力和素質(zhì)。

再次，注重勞動實踐的機會。學校應(yīng)該提供豐富的勞動實踐機會，包括農(nóng)村勞動實踐、社會服務(wù)實踐、校內(nèi)維修和保潔等活動，鼓勵學生通過實踐來體驗和認識勞動的價值和意義。

最后，加強教師的勞動教育能力的培養(yǎng)。教師是勞動教育的重要實踐者，他們應(yīng)該不斷加強自己的勞動知識和技能，提高教育工作的實踐能力和教學質(zhì)量，為學生提供更加實在、更具感染力的勞動教育。

在訪談的最后，檀教授表示，勞動教育的核心是培養(yǎng)好學生的未來，現(xiàn)在的學生是未來社會增長的根基，勞動教育在這個過程中扮演著不可忽視的角色。檀教授還希望，通過不斷豐富和創(chuàng)新勞動教育的方法和手段，讓更多的學生在勞動實踐中實現(xiàn)自我價值，成為有用之才通過本次訪談，我們了解到了勞動教育的重要性和培養(yǎng)學生的意義。建立正確的師生關(guān)系、注重勞動知識和技能的教育、提供多樣化的勞動實踐機會、加強教師的勞動教育能力培養(yǎng)等方面都是勞動教育的重點。我們希望教育界能進一步加強對勞動教育的重視和推廣，讓更多的學生在勞動實踐中成長、實現(xiàn)自我價值，為未來的社會做出更大的貢獻勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授3勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀——訪北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授

近年來，隨著人們生活水平的提高和社會的快速發(fā)展，勞動教育已經(jīng)變成一個備受關(guān)注的話題。然而，在實現(xiàn)家庭、學校、社會三位一體的勞動教育中，針對性培養(yǎng)勞動價值觀顯得至關(guān)重要。為了更好地了解勞動教育和勞動價值觀的關(guān)系，筆者采訪了北京師范大學公民與道德教育研究中心主任檀傳寶教授。

檀傳寶教授認為，勞動教育是人口素質(zhì)的重要組成部分，是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐。在學校教育中，傳統(tǒng)的勞動教育被快速擴展和改進，從勞動技能、健康管理、安全防護等方面不斷提升，而勞動價值觀培養(yǎng)顯然是其中的核心問題之一。

檀傳寶教授認為，我們需要將勞動價值觀培養(yǎng)的主要目標轉(zhuǎn)向更關(guān)注“價值”本身：培養(yǎng)學生的勞動觀念，讓他們接受勞動是要付出不懈努力的，需要有付出才有收獲的觀念。其次，要讓學生懂得勞動是一份尊重和尊重的事情。最重要的是，要讓學生充分認識到勞動對社會和個人的價值，使其養(yǎng)成勤勞積極、知難而進、認真踏實的作風，從而對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

在培養(yǎng)勞動價值觀中，檀傳寶教授還提到了以下幾點建議：

首先，要通過勞動實踐來引導學生的勞動觀念。通過在課堂上進行木工、車工等簡單的實踐任務(wù)，引導學生感受到勞動的樂趣，從而養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

其次，要把勞動教育融入到綜合實踐、社會實踐等活動中，讓學生對所學知識進行實踐操作，為拓寬其居住和生活條件提供支持。

最后，要把勞動教育融入到全校文化生活中。例如，通過最佳勞模表彰、勞動文化節(jié)等活動，把社區(qū)、學校、家庭聯(lián)動起來，分享優(yōu)秀的勞動方法和技能體系，激勵學生在學科考試以外，注重鍛煉自己動手能力和勞動精神，把高志向、守紀律、尊勞愛人的優(yōu)良品質(zhì)潛移默化地培養(yǎng)到學生深度息里。

勞動教育的核心是培養(yǎng)勞動價值觀，這需要切實落實到各級領(lǐng)導和廣大師生的行動之中。檀傳寶教授認為，只有大力培養(yǎng)勞動價值觀，引導學生聽從單位管理、認真工作、自覺踐行“愛校、敬師、共進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能真正將勞動教育成為學生成長不可或缺的重要一課通過對勞動教育的探討，可以看出勞動教育對學生的重要性。它不僅可以培養(yǎng)學生的勞動意識和實踐能力，還可以