./第一課第一課時〔演唱多快樂呀多幸福教學目標：會唱《多快樂呀多幸福》這首歌,并能用聲勢動作為歌曲伴奏。教學重點：學會唱《多快樂呀多幸福》。教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學過程：一、組織教學：1、聽音樂進教室。2、師生問好。二、基礎練習：1=C—1=F3/41356|5—|〔師秋風在唱歌,小河在唱歌,i666|i555|6432|1-||〔生hulululuhulululuhululululu.hualalalahualalalahualalalala.三、新課教學：師：我們生活在這個美麗的世界里,都覺得自己很幸福,那這首《多快樂呀多幸福》,我們應該用什么樣的感情來唱呢？1、指導學生帶感情地演唱歌曲；2、請同學上來表演唱；師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏,這首歌你們也能試試嗎？3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏：腳手｜腳手｜腳手｜腳腳腳：｜｜4、引導學生自創聲勢動作伴奏；師：下面,我們用舞蹈來表達自己的心情吧！5、指導學生進行歌表演；6、請同學上來表演；7、請全班同學隨音樂自由表演。四、練一練：隨琴唱唱做做：1＝Ｄ〔12321〔26i65〔32356〔46123聽老師彈奏上面的音組,將彈奏的順序記在〔里。五、總結下課：師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。聽音樂出教室。教學反思：第二課時〔歌表演小春筍教學目標：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活,抒發遠大的理想。教學重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活,抒發遠大的理想。教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點,唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。教學內容：一．欣賞導入部分。樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。二、基礎練習：1=C—1=Ｄ3/41235|i60|i50|6–5|3–1|2--||〔師小溪小溪叮咚叮咚,叮咚叮咚響。小雨小雨沙沙沙沙,沙沙沙沙下。1235|i60|i50|6–5|3–2|1--|｜〔生小溪小溪叮咚叮咚,叮咚叮咚響。小雨小雨沙沙沙沙,沙沙沙沙下。三．新授歌曲《小春筍》。出示竹林的圖片師：春天多美好,連竹林里的誰也在泥土里藏不主了,著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢〔學生答對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？2．跟琴輕輕哼唱。3．解決歌曲難點:3–6|3–10|633116|7--|哩啰哩啰啊哩哩哩哩哩啰。4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小組討論,分配角色。交代要求,表演動作要盡量合著音樂的節奏,否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演,學生評價。最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。四．音樂知識：小節、小節線、終止線。1＝Ｄ2/41356|5—|i666|i555|6432|1-||小節小終節止線線上面樂譜一共有〔條小節線,有〔條終止線,有〔小節。五、全課總結。師："一年之際在于春",春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好,你們就是祖國的未來和希望,愿你們在明媚的春光里努力學習,奮發向上,為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量第三課時聽賞《快樂的諾蘇》教學目標：聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》,能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。重點難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。教學過程：一、組織教學：1、聽音樂進教室。2、師生問好。二、基礎訓練：三、新課教學：師：昨天我們學習了一首XX歌曲,我們來復習一下1、復習歌曲《多快樂呀多幸福》師：聽,這又是哪個民族的小朋友在唱歌？2、播放《快樂的蘇諾》。3、師介紹歌曲,這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。4、再聽樂曲,感受音樂的氣氛。師：這首歌曲的感情是怎樣的？—歡快。四、參與表現：1、師：這首樂曲這么好聽,我們來唱唱他的主旋律。1=G2/4553|553|3551|332|1332|126|6216|116||2、帶領全班同學進行律動。五、總結下課。教學反思：第二課第一課時〔歌表演小烏龜飛上天教學目標：1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲詼諧的情趣。2．激發學生積極地參與活動,體驗活動的快樂。重點難點：感知、理解歌詞內容,感受歌曲灰諧的情趣。教學過程：一、欣賞伴奏歌曲。師：在美麗的小河邊,住著一只活潑可愛的小烏龜,小烏龜在小河邊會干什么呢？〔欣賞伴奏第一段師：〔引導學生用語言說說,用動作做做,小烏龜在做什么,教師哼唱聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。二、分段欣賞歌曲：〔一欣賞第一段歌詞：師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？〔學生猜想小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽〔欣賞歌曲第一段。再次欣賞第一段。〔二欣賞第二段歌詞：師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？〔欣賞歌曲第二段學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？再次欣賞第二段〔結合圖片幫助學生理解歌詞原來小烏龜是這樣飛上天的呀,我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。〔三欣賞第三段歌詞：師：小烏龜在大雁的幫助下,終于飛上了天,心里真是太高興了啊！沒想到這時卻發生了意外的事情發生了什么意外呢？〔欣賞歌曲第三段小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？〔再次欣賞一遍三、完整欣賞歌曲：1.完整欣賞《小烏龜飛上天》。2.再次欣賞,唱襯詞：喲羅喲啰喂。提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演,根據學生表演情況交換角色在次進行表演。教學反思：粗心的小畫家教學目標：

1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》,并且為歌曲改畫,創編歌詞。

2、在歌曲的學習過程中,學生應該明白做事情要認真、細心。教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》。教學難點：掌握歌曲中的附點節奏,在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。教學過程：

一、師生問好。

發聲練習：1=C—1=F2/41234|5—|5i76|5—|〔師小朋友唱u〔生lululululu小朋友唱ililililili6543|2—|5432|1—||〔師小朋友唱u〔生uuuuu小朋友唱aaaaaa二、引出丁丁。1、介紹丁丁：師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴,看看他是誰吧？〔小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子,我叫丁丁。我是一個小畫家,有一大把彩色鉛筆。我對別人講,我什么東西都會畫。師：你們相信丁丁說的話嗎？師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！2、看畫：師：丁丁畫了哪幾種動物？師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！三、節奏訓練：1、出示丁丁的幾幅畫。〔1導入：〔2認識附點。師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？師：這些小圓點叫附點,它是延長前音符時值的一半。〔3讀節奏：師示范,學生跟讀,注意附點的作用。〔4隨樂唱。四、學唱歌曲。1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？要求學生帶著詼諧,快樂的心情聽賞。〔連續兩遍2、師范唱,生評價。3、跟老師的琴聲唱歌曲。〔嗚提出要求：聲音和諧、自然、統一、不喊唱。4、請小朋友說說自己覺得最難唱的,一起學唱。5、分組唱一唱。比一比,看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。6、請學生上臺表演唱。針對學生唱得不夠準確的進行糾正,注意聲音的優美。要求其他學生做文明小觀眾。五、改畫,改歌詞。1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。〔1改畫,師：我們發現了丁丁的缺點,應該怎么做呢？〔生：幫助他展示正確的畫〔2改歌詞2、用新歌詞演唱。第三課洋娃娃和小熊跳舞教學目標：1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能跟著音樂有表情的進行律動。2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創作和舞蹈創作。3、能夠積極參與音樂活動,并感受音樂美以及與他人合作的快樂。重點難點：有表情演唱、表演,并且進行簡單的歌詞創作教學過程：一、洋娃娃的舞會邀請〔導入故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃,住在美麗寧靜的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞,大家都過著快樂的日子。今天早上,洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時,洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲,原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀,小熊一直覺得自己很笨,平時都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡,自己卻沒有,多傷心呀。小朋友們,讓我們來幫助小熊吧,讓他學會唱歌和跳舞,和我們一起參加舞會好嗎？二、舞會任務：學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能邊唱邊做動作表演。要求：第一遍請小朋友們認真感受歌的旋律聽完以后舉手說一說這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？1.聽賞：感受歌曲情緒了解歌詞內容。〔1初聽：學生聽賞回答問題〔高興活潑快樂；再聽第二遍,要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書,找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？〔2復聽：老師播放歌曲錄音帶學生看書聽賞回答問題。〔洋娃娃和小熊在跳舞老師根據學生回答情況補充問題：小熊是怎么做的？〔點點頭洋娃娃看見小熊做的很好于是就〔笑起來啦接下來,洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙,有兩段好聽的旋律,可是它們有著不同之處我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律要求：聽兩遍找一找不同的地方在哪里。2.解決重難點：區別135和131的音高唱準其音高。區別音高：聽辨旋律找出不同之處〔兩分鐘。A.老師彈琴用洋娃娃的聲音"la"唱前兩句旋律學生聽辨找不同舉手回答。第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135|Lalala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131|B.老師彈琴用小熊的聲音"bang"唱后兩句旋律學生聽辨找不同舉手回答。第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135Bangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131原來洋娃娃和小熊唱的兩段旋律結尾的地方是不同的一句的結尾是domisol另一句的結尾是domido。爬音階樓梯練習,把這兩個不同的地方唱得更準確一些,要求：請同學聽琴聲,看老師的手提示,跟我唱一唱。3.學唱歌曲：要求：請小朋友們用雙手打節拍跟我一起有節奏的看書朗讀歌詞。〔1回顧歌詞：老師示范拍手有節奏地朗讀歌詞學生看書拍手跟讀。〔2鞏固歌詞：〔3完整的演唱歌曲：A.第一遍：老師范唱要求學生聽老師彈琴唱可以小聲跟唱。B.第二遍：問答接龍唱要求老師彈琴逐句問唱學生聽旋律看歌詞答唱。C.學生唱要求強調學生注意唱準"一二一"處的音高135和131。D.第三遍：表現歌曲活潑快樂的情緒要求加快速度唱邊唱邊拍手打節奏。E.第四遍：有表情有感情的唱要求邊唱邊微笑拍手。4.創編歌詞：請小鴨來和洋娃娃跳舞邊唱邊做動作。洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎。小鴨小鴨點點頭呀,點點頭呀,嘎嘎嘎。小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀,哈哈哈。B.學生創作：學生思考創作老師指導選出優秀的幾組展示。三、洋娃娃的舞會〔學習成果表演展示四、離開教室,下課。第三課《布娃娃彈琴》教學目標：1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；2、能用動作感受音樂的強弱規律,認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。3、培養學生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發現美,創造美的意識。教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲；教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。教學過程：一、導入二、新授師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽！1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？〔請小朋友舉手回答2、師生一起范念歌詞〔配布娃娃彈琴的伴奏。3、聽教師范唱〔配伴奏,學生跟著歌聲擊拍。4、聽音樂,聽到"叮叮咚、叮叮咚",學生編動作。5、聽音樂,聽到"布娃娃",學生編動作。6、聽音樂,聽到"在彈琴",學生編動作。7、教師教唱歌曲三、課堂小結第三課《跳圓舞曲的小貓》評論|字體大小▼大中小|分享|收藏|.第三課《布娃娃...|第四課簫教學目標：1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動,正確把握樂曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。2、通過聆聽,身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。3、通過兩首樂曲的比較,學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：用不同的教學手段,感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：一、組織教學：二、欣賞教學：初聽《跳圓舞曲的小貓》〔第一遍師：今天,老師為大家請來了一位新朋友,你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求,請你靜靜的聽,如果誰猜出來千萬不要說出來,等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲,并做搶答。師：原來這是一只可愛的小貓,你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？生：可愛、走路輕輕。復聽樂曲師：這只小貓叫咪咪,美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來,這還不是一只普通的小貓,它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍,當你聽到樂曲有變化的時候,你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？老師也和小朋友一起來欣賞。3、感受樂曲你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？生：小貓一開始是悠閑的跳舞師：樂曲在活潑的時候,小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？生：表演4、分段欣賞〔1唱一唱師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子師：好,請同學們看屏幕〔出示譜例跟著老師唱。〔要求學生邊唱邊畫旋律線師：老師給它加上了歌詞,我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。〔2動一動師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印,大家看"。"表示什么？知道是怎么印上去的嗎？生：好象踮腳尖師：好。讓我們也來學一學小貓,印一個漂亮的小腳印吧。〔提示學生用拍腿、拍肩的方法〔3聽一聽1、教師：請大家注意聽,這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？生：第一部分師：好的,當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作向大家示意。2、聽尾聲樂曲結束的時候,出現了什么樣的情況？誰能來說一說？生：小貓被主人叫走了。。。。。教師總結：同學們剛才欣賞中,第一段和第二段是完全相同的,在音樂中我們用A+B+A來表現,結束部分稱為尾聲。師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱,第二段時跟著小貓一起印一下小腳印,第三段與第一段相同,邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。,5、拓展、對比欣賞〔1、師：可愛小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗,這只小狗可頑皮了,請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》,我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？生：欣賞〔2、聽賞《小狗圓舞曲》,想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化,會有什么樣的表情,動作？〔老師演奏時用表情、語言提示三、小結第四課簫評論|字體大小▼大中小|分享|收藏|.第三課《跳圓舞曲的...|第四課《排排坐》教學目標1、能學會演唱歌曲《簫》。2、指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。3、通過《紫竹調》,培養學生初步的音樂創作能力。教學重點：能用優美的歌聲唱好《簫》教學難點：聽音接龍。教學過程一、導入二、聲音的練習三、學唱歌曲1、教師先向學生出示"簫"的實物或掛圖。然后放一首簫吹奏的小曲給學生聽。2、教師范唱3、學唱歌曲前,讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節奏。1、聽歌曲。2、聽范唱。四、總結：1、教師進行教學評價。2、說說你的收獲。第二課時紫竹調教學目標：1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類；2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題,便能感受民樂獨奏的韻味和魅力,并參與《紫竹調》"加花"技法的創作,發展自身的創造力。重點與難點聽賞《紫竹調》"加花"的創作與表現。教學過程：1、看一看,玩一玩,聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器,請拿在手上,該吹的吹,該敲的敲,該彈的彈。大家看一看,玩一玩,聽一聽,還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察,一會兒老師和大家一起來探討一些問題。2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器,它的音色有什么特點？3、學生回答后,教師再總結：同學們說得很好,只要我們多聽一些民樂獨奏曲,我們就能熟悉它們的聲音。下面,我們要聽賞的這首曲子,是一支江南絲竹名曲,叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞,細細品味,充分體驗音樂為我們描繪的美好情景,請同學們記錄一下,這支樂曲由幾個段落組成,說出每一段分別是什么樂器演奏的〔聽一遍全曲師：〔1描繪一下你從樂曲中感受到的情境,或體驗到的情緒。〔2樂曲分段與演奏樂器。4、復聽片段〔主題、笛、二胡〔1視唱主題。先播放主題音樂一至二遍,然后學生在音樂伴奏下,視唱曲譜,用"啦"字唱,想一想,這段樂曲是用什么樂器,哪種演奏形式來表現的？〔2復聽笛子,二胡片斷,引導學生注意它與主題的不同之處。〔教師分別播放兩段曲子5、學生答后,教師總結：聽一遍大家聽出來了,笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同,表現在笛子、二胡演奏時,曲譜變繁密了,它們都在主題的基礎上加了許多音進來,這就是民樂演奏的一種傳統技法,叫"加花"。你們試一試嗎？6、創作與表現〔1啟發：<2>試一試:教師選擇、設計幾段譜子,學生自由創作,填寫"加花"變奏的旋律,每組編2-3小節,然后組成一條旋律。一組：6.153︱6.153︱二組：2.3216︱1-︱三組：3165︱3.561︱5-︱〔3聽一聽：〔表現師：這是咱們自己編的曲子,大家來試一試,看好不好聽。學生口唱自編的譜。分2-3組,配打擊樂伴奏,節奏隨機編配,由學生自定。教師組織學生自評、互評,進行鼓勵、指導。第四課《排排坐》評論|字體大小▼大中小|分享|收藏|.第四課簫|第五課《詠鵝》教學目標1、初步感受XX民間兒歌的風格,按節奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》,并進行歌詞創編活動。2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。教學重點讓學生感受XX音樂,經過對本課的學習,能更進一步了解XX。教學難點歌曲《排排坐》中附點節奏的準確演唱。教學過程一、故事導入1、聽音樂《排排坐》進入課室。2用課件出示圖畫,看圖說話。3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好。4、老師也編一個小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？〔小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等二、學習新課1、聽聽歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動作。2、提示注意聆聽歌曲,讓學生學著創作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌,先用lu來哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞。〔注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有切分節奏和附點的地方4、自由在課室里走動,模仿故事里的情節,一邊表演一邊演唱。三、"石門知多少","我為石門添光彩"1、出示水果圖片,準備一些適時的水果,每一組一分,嘗一嘗,說一說自己喜歡吃的水果。教師提問"你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？"2、"你還知道XX些什么？"以小組為單位討論,把結果用簡單的圖畫表示出來。3、哦,石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點、風俗等,教師可以補充說明,簡單介紹給學生。3、假設你是一個設計師,你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來,并作說明。四、為歌曲創編歌詞1、〔教師語：排排坐真好,可以吃果果,出點子聽一聽老師敲木魚〔ХХХ|ХХ；ХХХ,說一說那種方法比較適合《排排坐》,大家也來敲一敲,唱一唱。2、看看誰能即興最后一句編創新歌詞。〔樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、3、聽著《排排坐》的音樂,唱著自己喜歡的歌詞走出課室。第五課《詠鵝》教學目標1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味。2、明確休止符的用法,感受四二拍的強弱。3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂器為歌曲伴奏。教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。教學難點：休止符的用法,并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學過程：一、導入歌曲1、出示美麗的鵝圖畫。師：圖上畫的是什么動物,你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？2、齊讀古詩《詠鵝》師：老師朗誦詩詞,學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師講解：四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。〔板書：四分休止符根據講解,學生再次朗讀歌詞。二、學唱歌曲。1、播放音樂視頻,學生聽歌曲,談感受。師：請學生認真聽聽,說一說你聽到了什么,看到了什么？2、教唱歌曲。<1>、師教唱歌詞,學生學唱,并用手勢表示四分休止符。〔2再教唱,將四分休止符記在心里,自動空拍。〔3師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。〔4師生齊唱后,學生再齊唱。三、鞏固學習。1、師生接力唱〔2遍。2、播放音樂,學生上臺用打擊樂器伴奏,其余學生拍手拍腿伴奏。3、拿身邊可以發出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。師：同學們,生活中處處有音樂,只要你用心去發現。四、創作表演,自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱,體會鵝的悠閑自在。1、師：我想這樣來表演歌曲。〔師表演小朋友們,你們想怎樣表演呢？〔學生上臺表演師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。2、畫一畫,創作表演,展現鵝的美。五、課堂小結：1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。教學反思：第五課老爺爺趕鵝評論

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第五課《詠鵝》

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第六課《六一的...教學目標：

1.能用自然的聲音,較準確地節奏和合作意識,不斷提高自己的協調能力。

2.能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。

3.能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

教學重難點：

重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動,增強自信心和與他人合作的能力。

難點：二部輪唱時,學生容易產生"喊唱、趕拍、串調"現象。教學過程：

一、導入二、學唱歌曲師：我們先來唱一唱"鵝叫"的樂句,聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意"0嘎嘎嘎0”小節,最后的"嘎"音比較高,要注意音準。我們來練習一遍。

學生合著伴奏練習"0嘎嘎嘎0”小節。

師：大家唱得很好,我們來練習最后四個樂句。<學生練習最后四個樂句>

師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句,同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。〔師生一起練習

師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師：同學們唱得很認真,演唱方法也很正確,大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習

師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果,稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師：咱們試一試,左邊同學跟著他們幾個來演唱,右邊同學跟著老師來演唱,用手指輕輕點手心來擊拍。

生：〔一部分學生隨老師唱,另一部分學生跟隨幾個學生唱

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好,聲音太大了,太吵了。

師：老師也有同感,我還看到有幾個同學捂著耳朵,這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：原來是這樣,下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

生：〔隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。通過指揮我發現節拍要準確,每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍……

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次,咱們再來試著唱一唱。

生：〔由學生指揮,學生進行輪唱。

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了,如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們再來試試。

生：〔隨指揮演唱歌曲

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準,聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱第六課《六一的歌》教學目標：1、能學會唱《"六一"的歌》,并能用輕松、明亮的聲音表現歌曲歡快,活潑的情緒。2、能大膽地任領唱或積極參加演唱,并自邊編聲勢動作為歌曲伴奏。教學重點：學會唱《"六一"的歌》,并能用多種形式來表現歌曲。教學難點：旋律中的音程跳進以及"XXX"和"XX0X"節奏教學過程一、情境定向學生隨著歌曲的音樂,拍手進教室,師生問好。1、導入語：同學們,一年中有好多個節日,有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？師："六一"兒童節是小朋友們最喜愛的節日,那么你知道這個節日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。2、欣賞小朋友慶六一。師：六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日,下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節。二、導學鋪墊師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節日,今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會,今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。〔板書：六一的歌首先請同學們來做一個填詞游戲,請同學們看大屏幕。〔1"六一"的歌兒是〔的"六一"的鮮花是〔的"六一"的小朋友一個個都是〔的A香B甜C美〔2同桌互相討論,然后請學生選擇。〔3選擇好后學生齊聲朗讀。三、學習新歌1、初次聆聽歌曲范唱。師：剛才同學們的表現非常棒,下面我們就來聆聽一下《六一的歌》,請同學們仔細聽,這首歌里唱的是什么內容？播放"六一"的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？3、教師有感情的范唱歌曲。4、再聽歌曲范唱,學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。5、旋律組合師：同學們,你們看,"六一"的鮮花開得多么美麗,有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律,下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用"la"依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。6、師：下面,老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲,老師領讀,請大家來齊讀。7、再聽歌曲范唱,學生輕聲哼唱歌詞。8、學唱歌曲〔1學生隨琴輕聲唱歌詞,師生對歌曲中的難點予以突破。〔2想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。〔3指導學生用輕松,明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。9、啟發學生創編歌詞,并唱一唱。你們的歌聲真美,吸引了貝貝同學,她也編了一首"六一"的歌詞,讓我們一起讀一讀吧！"六一"的太陽紅紅的,"六一"的草兒綠綠的,"六一"的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家,把你喜歡的詞也加進來,大家一起唱好嗎？10、參與表現師：現在請同學來領唱,其他同學來跺腳,拍肩,拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。四、課堂小結師：同學們,今天我們學習了歌曲"六一"的歌,最后讓我們一起載歌載舞,期盼"六一"的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節！播放《"六一"的歌》,學生手牽手跑跳步出教室教學反思：第二課時唱起來跳起來教學目標1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的愿望。2、區分音樂的快慢變化,跟隨節奏做動作。教學重點用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。教學難點區分音樂的快慢變化,跟隨節奏做動作。教學過程一、導入：引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。二、引導學生欣賞歌曲,并用語言和動作表現對音樂的感受。1、欣賞無歌詞音樂,引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。請學生欣賞無歌詞的音樂,設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。2、完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導學生跳起來。請學生欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學生練習唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。3、引導學生分辨節奏的快慢,并用動作表現。請學生聽辨快慢不同節奏的音樂,并根據節奏的不同變換動作。4、游戲活動：灰太狼抓小動物,引導學生根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲,根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作,快節奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的反應。5、結束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息,下課！教學反思：第六課加伏特舞曲教學目標:

1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應.

2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養學生聽音樂的興趣和習慣。3.通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。

教學重難點:

重點:培養學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創和表演

難點:用律動和圖譜來區分音樂的段落和情緒.

教學過程:

一.聽賞《加伏特舞曲》

<1>先聽賞全曲,初步談談自己的感受。

<2>聆聽第一樂段,學生參與表現讓,學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

方法一:學生邊聽音樂邊隨節奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0

方法二:學生用律動表現<引導學生用肢體動作將該節奏表現出來>師生互動,隨音樂進行節奏接龍,用自己喜歡的動作來做。方法三:用樂器表現。<第一小節用拍鈴鼓、第二小節用敲雙響筒>

I老師通過律動的方式,引導學生聽出第一樂段節奏上的共同特點<噠噠噠噠噠噠噠噠|噠噠噠0|>

II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。

<3>讓學生手持鈴鼓等樂器。<4>聽賞樂曲的第二樂段.

①聽第二樂段,感受樂曲情緒發生的變化.<速度稍慢,情緒抒情優美。>

教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同?

②表現第二樂段

教師:你會用怎樣的動作表現呢?

學生交流回答:模仿風車轉動,轉圈等優美動作律動表現第二樂段.

<5>聆聽第三樂段。

思考:樂曲的第三部分和哪一部分相同?<6>完整聆聽全曲。

引導學生用動作表現全曲,并能簡單區分樂曲的段落。

A.第一樂段律動。

第二樂段女生表現風車隨風轉動的情景。

第三樂段重復第一樂段動作加入打擊樂器。

B.全體學生一起表現樂曲。

完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區分出三個段落,最后通過學生的感知,引導學生分角色來表現音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學生有展示自己的機會,每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者。

五總結

在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。第七課鳳陽花鼓教學目標：1、了解XX民歌《鳳陽花鼓》的產生背景,能唱這首民間小調,并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節奏型為歌曲伴奏。2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風格,珍惜今天的幸福生活。3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花,發展學生的創作能力和團結合作的能力。教學重點、難點：1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風格。2、為旋律進行加花。教學過程：一、導入〔課前播放下列兩首樂曲1、教師：同學們,剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么,是什么地方的民歌？《太陽出來喜洋洋》〔XX民歌《茉莉花》〔XX民歌二、新知2、教師：每個民族每個地方都有自己的民歌,今天我們學習一首XX民歌《鳳陽花鼓》。鳳陽是XX省的一個普普通通的縣,卻有樣東西很出名,那就是"鳳陽花鼓",鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現為兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調。歌詞都是較為悲切的內容,舊時鳳陽旱澇災荒不斷,許多人唱著花鼓,乞討為生,鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？3、音樂起：說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒……教師：老師給你們一個調色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的情緒？〔學生討論1分鐘,請個別同學發表自己的意見。教師總結：同學們說得真好。灰色可以代表心情很悲傷,黑色可以代表當時社會很黑暗,棕黃、土黃表示環境很蕭條等等……4、苦難的生活總會過去,美好的生活就在眼前,如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。改革開放以后,鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具,凡遇到喜事,接待賓客,鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大,近年還走出國門,到國外表演,獲得外國友人的贊譽。〔1教師讓學生用顏色來顯示鳳陽的變化。學生舉手發表自己的意見。〔2教師與學生為鳳陽今天的變化用歌聲表達〔在原來的曲譜的基礎上改歌詞5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》〔1現在請同學們跟老師的琴唱歌譜。〔2好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現前奏和間奏鑼鼓點的特征〔學生說了以后現在我們在前奏和過門的時候有手拍節奏,歌唱的旋律用"La"音哼唱全曲。6、我們民族打擊樂器種類繁多,打擊樂器經常運用合奏方式演奏,它具有豐富的表現力,我國人民在節日和喜慶的場面喜歡用它來助興。〔1邀請幾名學生到臺上拿自己喜歡的樂器,每個人依次向大家簡單介紹并演示自己手上樂器的演奏方法。〔2請這幾位同學演奏自己介紹的打擊樂器,下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來伴奏。老師要求同學們打出來的節奏要適合歌曲的節奏進行就可以了。7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。教師：大家表演得真不錯,我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》,旋律比較簡單,我們有興趣的同學,課后可以自己去學一下。教學反思：《鴨子拌嘴》教學目標：1、能大致辨別出樂曲各段所表現的情境,并從強弱、快慢的節奏中感受鴨子的各種神態、動作。2、知道本課樂曲是以"鈸"為主的打擊樂器演奏的,并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的"鴨子拌嘴"節奏,從中體驗到參與演奏的樂趣。3、能隨樂曲大膽地即興表演,能學以致用,用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學重點：能聽辨出幾種打擊樂,初步理解樂曲所表現的情境。教學難點：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教具準備：課件、圖片等。教學過程一、導入1、師生問好2、同學們,今天老師帶來了幾位動物朋友,讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學請舉手告訴大家,并且還要說出你的理由。第一位朋友出場了。。。。。。〔大象接下來聽聽這位是哪個小動物呢？。。。。。。〔小鳥同學們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽。。。。。。〔播放鴨子的叫聲〔小鴨子〔以聲響帶學生進入課堂,讓學生專注地聆聽二、分段欣賞音樂1、分段結合音樂講故事今天,老師還帶來了一個朋友,它的名字叫嘎嘎,嘎嘎還帶來了一個故事,你們想聽嗎？想聽的同學請坐好。〔依次出示圖片圖片1：一天清晨,小鴨子嘎嘎起床了,它推開家門一看,今天陽光明媚,空氣真好,趕緊叫上全家一起出了門。〔播放FLASH動畫片段一圖片2：它們在鴨媽媽的帶領下來到了池塘里,開始歡快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著,有的把頭伸到水里找東西吃。〔播放FLASH動畫片段二圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了,這是怎么回事呢？我們一起來看看。。。。。。〔播放FLASH動畫片段三圖片4：原來是因為一條小魚,嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當我們說鴨子吵架的時候,經常會用到一個詞,就是"拌嘴",這個詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。〔解釋"拌嘴"的意思,揭示課題：鴨子拌嘴你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了,哥倆才沒打起架來。時間過得真快,太陽落山了,鴨媽媽帶著小鴨們,一搖一擺地回家了。。。。。。〔播放FLASH動畫片段四過渡：聽完剛才的故事,你想對嘎嘎和哥哥說點什么嗎？〔滲透德育教育：團結友愛、有福同享今天老師還帶來了幾位高手的現場演奏,想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍,邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？三、欣賞與創作1、播放視頻,完整欣賞樂曲的演奏你感受到了鴨子有哪些具體的動作？拍翅膀走路玩耍拌嘴2、聽辨讓我們再來聽幾個片段,看看你能不能聽出鴨子們在做什么？<用對比法聽辨"出發"與"回家"兩個情景,感受強弱的變化>3、介紹雙響筒和高低木魚,學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。4、介紹小鈸的演奏方法,叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。5、抓住拌嘴"你一句我一句"的特點辨別玩耍和拌嘴的區別；6、音配畫老師這里有一個鴨子拍翅膀和走路的畫面,可惜只有畫面卻沒有聲音,想找幾個同學來給畫面配一下音,讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。四、小結：過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂,<顯示圖片>你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴木魚沙錘等。〔拿出鑼鼓我們經常說敲鑼打鼓是嗎？打擊樂能通過聲響模擬很多的情景,我們平時也經常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。設計亮點：1、根據聲音猜一猜這個環節馬上就把孩子們的注意力吸引住了。2、在欣賞與創作階段：a讓我們再來聽幾個片段,看看你能不能聽出鴨子們在做什么？<用對比法聽辨"出發"與"回家"兩個情景,感受強弱的變化>b介紹雙響筒和高低木魚,學生用雙響筒來演奏模擬走路的情景c介紹小鈸的演奏方法,叫一個學生來模仿鴨子拍翅膀。d抓住拌嘴"你一句我一句"的特點辨別玩耍和拌嘴的區別設計的很形象。《月圓曲》教學設計雷鋒小學李歡教學目標：1.能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》,體驗其美妙的意境。2.能與同學積極配合,嘗試演唱歌曲中填充式的二聲部,并感受兩聲部合唱的效果。3.了解三拍子,能在音樂中簡單地感受以及能夠表現三拍子的動律特點。4．能積極參與教學,培養對大自然的熱愛以及團隊合作精神。教學重點：1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》,體驗其美妙的意境。2、能與同學積極配合,嘗試演唱歌曲中填充式的二聲部,并感受兩聲部合唱的效果。3、能積極參與教學,培養對大自然的熱愛以及團隊合作精神。教學難點：1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》,體驗其美妙的意境。2、了解三拍子,能在音樂中簡單感受以及能夠表現三拍子的動律特點。教學準備：多媒體、鋼琴、蛙鳴筒、碰鈴教材分析：這首歌曲是一首入門級的合唱,采用簡單的填充方式形成的二聲部,學唱難度不大,很適合低年級的小朋友。歌曲以夜為情景主題,從兒童的視角展現了美好而寧靜的夜晚,通過簡單的二聲部演唱,體現出美妙的月夜情境.教學過程：一.意境營造音樂律動1、智慧的小眼睛展示圖片靈動的小眼睛〔播放ppt1師：今天,老師給大家帶來了智慧的小眼睛,看它要帶我們去開啟一扇怎樣神奇的窗戶師展示螢火蟲圖片〔播放ppt2師：請問你看到了什么？生：螢火蟲師：螢火蟲們一般是出現在什么時候呢？生：晚上師：聽,她在說什么〔點擊小耳朵,師輕聲唱師唱找朋友的螢火蟲聲〔播放ppt3師：看樣子啊,今天這節課螢火蟲要帶我們去美妙的夜里尋找他們的好朋友,讓我們輕輕的走起來,找找螢火蟲的好朋友吧。播放月圓曲伴奏,生聽樂隨師走動。跟我一起來好么？設計意圖：將學生分成四大組,一組一句,相繼隨著師的手勢引領進入活動范圍逆時針圍成一個圓圈。伴奏音樂放三遍,第一遍放音樂學生相繼圍成一圈,第二三遍音樂播放師生隨著伴奏音樂律動。設計意圖：旨在于讓學生整體感受、了解四三拍子的節奏特點,根據音高節奏的快慢控制步伐的大小和快慢。能正確把握拍點做簡單律動。2.聽音樂,畫圖譜。〔播放伴奏師：螢火蟲要給我們帶來的好朋友們到底是誰呢？請你跟我畫一畫,你就會知道了。師畫圖譜,一朵云和一個圓月亮,尾聲部分用三顆小星星表示。〔師在黑板上畫出圖譜師：大家都發出了"額！"的聲音,想必大家都知道了師：那你能猜猜從這個圖譜中可以看出歌曲有幾大句么？師總結,這是4個樂句加一個尾聲的結構.設計意圖：讓學生在童趣的直觀的圖譜中清晰歌曲結構。〔播放ppt43.生對音樂的感受呈現〔播放ppt5師：有漫天飛舞的螢火蟲,月亮和云朵兒相互依偎著,星星閃閃爍爍,讓我們再舉起自己的小手感受感受這美好的夜色吧。〔隊形不變,師生繼續在空中隨樂畫圖譜二、讀童謠,記歌詞師：我們班的同學對音樂的感受力真強！老師想聽聽你們聽到音樂想到了什么？師總結：你們都說得很好,老師跟同學的感受也是一樣的,在音樂中仿佛來到了一個寧靜美好的夜晚,有風兒輕輕的吹,有小青蛙兒輕輕的鳴。那里有皓白的月光,星星在天空調皮地眨眼睛。人們也漸漸地的進入了夢鄉…〔播放ppt5中的伴奏音樂1.師范唱〔放伴奏師：這么美麗的夜晚,你們一定聽出了是哪兩位小伙伴在唱歌？師：拿起提前做好的頭飾,扮演月亮姐姐。生：月兒、星星。2.讀童謠、記童謠師：我們一起來看看月兒和星星在干什么呢？讓我們一起來讀讀,拿起你的小手,〔強拍拍手弱拍雙手分開整理感受強弱規律,2、師生接龍說童謠師講第1句,生接第2句3、生背誦童謠師：你們的記憶力真不錯,老師要加大難度了！我們一起用童謠把月亮姐姐呼喚出來吧！〔首先全部隱藏,生背誦一句,師在PPT上出示一句。二、歌曲學唱月亮聲部學唱：1."lu"模唱〔師分解和弦彈奏,生直接跟唱,要求：聲音輕輕的跟唱。師：你們想不想學月亮姐姐唱歌呀？〔生：想！請用"lu"母音跟著老師模唱。記住了：聲音要輕柔,這么寧靜的夜晚,可不能吵醒了熟睡的人們。2.唱旋律師：你們的聲音真好聽！為了把月亮姐姐的歌唱得更準,更美。我們再把它的旋律唱一唱。老師唱一句,你們唱一句。3.加入歌詞唱〔師鋼琴伴奏注意最后一句,月亮姐姐的歌聲要唱得越來越輕,逐漸地飄向遠方,進入了人們的夢鄉。4.師生跟伴奏演唱。師：這都難不倒你們呀,那老師又有新要求了,請你們合著伴奏演唱,注意歌唱的速度,要把每一個長音都唱滿,而且不能把睡覺的寶寶吵醒哦。星星聲部學唱：1、播放原唱,請生聽聽這個月圓曲和之前我們唱的月圓曲有什么區別師：原來出現了一個調皮的聲音,那是星星在唱啦啦歌。師：啦啦歌一共出現了幾次？生：四次師放伴奏帶領學生一起唱師：你看到了么星星的頭頂出現了一個可愛的符號,你猜猜看到這個星星頭頂上的符號我們應該怎么唱？你能用你的小手表示嘛？生隨師唱〔小手放在頭頂,向下輕輕的點唱加深頓音的理解師：老師覺得你們的星星啦啦歌反應很慢,感覺是一顆顆超重的星星在唱歌。能不能歡快一點？減點肥呢？師領完整演唱星星聲部螢火蟲、星星、月亮的合唱師：現在我們大家一起來表演螢火蟲,老師來扮演溫柔的月亮姐姐,你們來扮演可愛調皮的小星星。記得小星星雖然調皮,可還是不會吵醒睡覺的人們哦！1生〔星星和原唱〔月亮合作師：你們唱歌可真好,那么請小星星們都帶上眨眼睛的動作合伴奏演唱一遍吧！2.分組表現：兩組。師：大家的音樂感受能力真棒！現在老師要分組了,請女孩子扮演月亮姐姐,男孩子大組扮演小星星。〔合伴奏〔依然將螢火蟲聲部加入進來3交換表現聲部。師：接下來呀我們交換角色,讓女孩子扮演小星星,男孩子反串扮演月亮。體驗不同的樂趣。〔全體演唱螢火蟲4小器樂伴奏師：你們的歌聲都讓老師陶醉了！聽你們唱歌真是一種享受呀！老師今天還帶了小樂器,這個是蛙鳴筒。這樣演奏〔師示奏你們覺得它適合和誰伴奏呢？〔生：月亮那跟著老師一起為月亮伴奏吧〔生跟著老師模奏還有一樣樂器,叫碰鈴,這樣演奏,你們認為它的音色更適合給誰伴奏？〔生：星星那跟著老師〔師動作示意為星星伴奏吧〔在合音樂演奏的時候師挑選節奏感好的學生上臺四、課堂呈現選出2個小樂手,用碰鈴表現小星星節奏,用蛙鳴筒敲月亮聲部的恒拍。其他同學帶聲勢動作分角色完整演唱歌曲〔小星星用聲勢動作,月亮劃旋律圖譜五、課堂小結今天,我們感受了一個有月亮星星相伴的美好夜晚,收獲真多！在以后生活中,我們都可以用心去好好感受并欣賞這樣的美景,在大自然去尋找美麗和快樂。今天的夜色就欣賞到這里,我們下次再見！《靜夜思》教學目標：1、能學會歌曲《靜夜思》,并有感情的演唱。2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》教學重點：有感情的演唱。教學難點：把握歌曲的演唱風格。教學準備：彩筆紙張小獎品教學過程：一、導入：回憶以前所熟悉的詩歌。二、賞析。老師："古詩中"靜"是什么意思？"思"又是什么意思？三、吟誦。1、教師吟誦。2、個別學生吟誦。3、學生吟誦。四、學習歌曲。1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。2、老師帶唱一遍。學生用"路"輕聲哼唱。3、老師學生接唱歌詞。五、演唱歌曲。1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的感覺。2、學生有感情的演唱。六、配畫。1、以《靜夜思》為題,以繪畫的形式體現詩歌的意境。2、學生隨音樂作畫,老師巡回指導。七、評價。1、分組互相看看,說說自己畫了什么。表現了奧妙,最喜歡這張畫的哪一點？2、老師小結,發獎。美麗的夏夜聽賞《美麗的夏夜》、聽賞跟唱《靜夜思》教材分析：《美麗的夏夜》是一首二聲部合唱歌曲,旋律生動活潑。前一二樂句節奏和旋律走向相似,富有童真,后部分加入了二聲部合唱,演唱聲音和諧。《靜夜思》是唐代詩人李白的作品,耳熟能詳,朗朗上口。作曲家黎英海為它譜曲,成為了一首有著古詩韻味的兒歌。切分節奏讓歌曲富于流動,第三樂句加入半拍休止,表現出情感的變化,前倚音的加入,更具抑揚頓挫。學情分析：音樂是聽的藝術,對二年級的學生來說,已有一定的聆聽習慣。本課以聆聽與跟唱為主,在這一過程中