2/2小學三年級數學總結（優選16篇）【第1篇】2023年學校三班級數學教學工作總結范文

1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3.初步熟悉簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法

4.熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5.了解統計圖，初步學會簡潔的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

【第2篇】學校三班級數學上冊教學總結

本學期我擔當三(1)班數學教學工作。本人認為，既然站在了講臺上就不能任憑，作為一名教書育人的工，我們的一言一行直接影響孩子，所以一學期來我努力依據我班來自五個

省市同學的實際狀況，實行有效的措施，激發同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果。現就本學期的教學工作，作出如下總結。

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前仔細備課，鉆研新學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備同學而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發同學思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確?????化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具、課件，在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，讓同學多動手，從而加深理解把握學問。

(2)準時復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低中班級同學遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經受了教材由薄變厚、再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給同學的創新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業.。

針對不同的練習錯誤，面批面改，指出共性問題，集體訂正共性問題。

4、急躁做好每一次輔導.

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對同學的回答實行揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位同學。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學的學習心理、學習品質的進展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學唯一依據，而是看重同學的學問把握狀況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教育，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的校內、金色的秋天、漂亮的山美湖、做值日、過公路等情境，對同學進行喜愛家鄉、喜愛祖國、喜愛其次家鄉、喜愛勞動、愛護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規章等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，同學在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對同學進行德育教育，比如討論性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，引導同學進行爭論，共同思索，總結。這樣不斷可以培育同學的各種力量，而且還可以培育他們團結合作的力量等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：同學們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，同學在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，同學會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養成嚴厲?看待他人學習成果的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培育同學良好的學習習慣。

上課前，要求同學把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上肯定的地方，預備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對同學的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學仔細對待學習的態度和習慣。課間依據同學留意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使同學的思維處于活躍的狀態之中，漸漸培育同學留意力長久保持的良好習慣，使同學上課不搞小動作。此外學校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示同學加強做事的方案性，養成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育同學良好的書寫習慣，要求同學作業干凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學作業書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素養，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染同學，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓舞性的評價標志嘉獎書寫仔細的同學，經過一個學期的細致培育，大多數同學的課前預備、上課留意力的集中、特殊是同學的書寫均有較大的進步。

四、創設學習情景，增加同學學習數學的信念。

1、設計數學嬉戲，使同學樂在其中。依據低中班級同學心理特點，在教學中設計了學校生最喜愛做的嬉戲，讓同學在做中學，在玩中學，在歡樂中學。

2、創設生活情景，使同學體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使同學便于理解和把握。抓住機會告知同學像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的漂亮。

經過一個學期的努力，同學上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業，學習樂觀性很高，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準時找出差距，樂觀彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

【第3篇】2023年10月學校三班級數學教學工作總結范文

時間過的很快,轉瞬結束了三班級的數學教學工作，靜下心來，有很多話想說,想給自己一個總結，也想為以后的工作做個預備。本期的數學教學工作，在緊急勞碌中,也有很多的收獲。三班級數學是學校階段的一個過渡階段,有著特別重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并仔細按搜集每課書的學問要點。

二、以仔細的態度學習

新時代要求老師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們的教育對象會說話,會思索,他們什么問題都會提出來，而且往往"打破沙鍋問究竟'。沒有廣博的學問，就不能很好地解同學之"惑'，傳為人之"道'。所以我仔細參與學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，轉變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

三、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主導作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的同學都樂于上課了。

四、以滿腔的熱忱教學

我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在同學的學上，在教法上著眼于導，以同學進展為本，激發同學的求知欲，引導同學主動探究、主動參加構建學問的過程，促使同學樂學，會學,善學。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

六、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各書店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

本學期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步熟悉軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標

1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

3、初步熟悉簡潔的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡潔的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5、了解統計圖，初步學會簡潔的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

總之，在整個教學工作中,我仔細地備好每一節課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新課標，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節課,上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓同學感受數學學問在日常生活中到處存在。并通過同學的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創設情景來激發同學的學習愛好，實現了同學感知學問構建的過程。

本學期，存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，學校的學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

我們常說，要給同學一杯水，老師必需有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,老師更重要的考慮是應當教會同學如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰：如何學會把握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對共性化的同學，等等，都是我必需去思索和面對的問題,我愿與同學同行,與時代同行。

xx年中學教學工作總結xx-xx年第一學期在學校領導和全體老師的支持與努力下，圓滿地完成了各項教育教學任務，現將一學期的工作做一回顧總結。一、加強教研組建設，提高老師總體素養課堂教學是教學工作的生命線。

緊急而勞碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特殊充實。這一年讓我更加熟悉到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老老師和優秀老師學習先進的...

xx-xx年度第一學期經典文史教學總結經一：經典：本學期復習的經典為《黃帝四經》，大家只要自身的“唐僧”起主導作用，更好的是“行者”主導自己的思維，不受“八戒”的影響，都能進入恭熟忘合靈的境地，層次也因人而異。

在上級主管部門的正確指導下，經過全體師生的共同努力，我們順當完成了各項教育教學工作任務，給本學期，也是本學年度畫上圓滿的句號。校長對本學期的教育教學工作作了全面的總結，客觀，公正，我完全同意。

xx—xx學年度其次學期五班級語文教育教學工作總結一學期即將過去,我所帶的五班級語文教育教學工作已接近尾,本學期的工作可以說緊急勞碌而收獲多多。

xx—xx學年八班級語文第一學期教學工作總結xx年是緊急的一年，更是收獲頗豐的一年。我帶著擔心與自信即將完成八班級上學期的語文教學工作，回首一學期，我有很多值得總結的東西。

在園長、區教研室的指導、引領支持下，以加強教育教學討論、教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高老師的整體素養，取得了肯定的成果。現總結一、加強師資隊伍建設，提高老師專業水平。1、加強師德修養，樹立良好形象。

【第4篇】2023年學校三班級數學老師期末工作總結

匆忙忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一年的教學狀況，有苦、有甜，而的是思索!不過在與同學們一起相處、教學相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養教育，力求體現三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念;初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，樂觀探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

三、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確?????、嚴密。備課時力求深化理解教材，精確?????把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

(1)在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，樂觀引導同學在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和把握數學思想方法，注意對同學數學力量的培育。

(2)創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞同學的日常生活，創設大家熟識的情境：這樣消退了同學對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

四、教學反思

1、注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性;

2、注意學問的全方位整合與綜合運用，分析;

3、在學問學習過程中，注意培育同學學問回顧與反思的習慣;

4、在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應用意識;

5、在學問學習的過程中;留意力量的培育及習慣的養成;

6、在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

不足之處

個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高;整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的力量有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導。

總之，本學期我教學態度仔細，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有很多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何留意平常積累自己的教學資料;如何制造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，樂觀實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

2023學校三班級數學老師期末

【第5篇】學校三班級數學上冊期中考試試卷總結

學校三班級數學上冊期中考試試卷總結1

今次由中山市教委命題的試題考察學問面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三班級同學的學問水平。現在我詳細分析一下今次期末考試我校的得與失。

一、計算部分。今次測驗卷計算題部分分兩類，第一是口算，口算部分實行小組合作形式，題目難度適中并偏向簡單，所以同學得分都比較高，口算平均分為18.5左右，但圓滿得是，我覺得這份題沒有分數和小數口算，學問面還不夠全面。其次是列豎式計算，分兩類，第一類不需要驗算，其次類要求驗算。這兩道題得分比較高，但70×53何272÷3這題，有小數同學出錯。

二、基礎學問部分。

試卷第三大題是填空題，主要考查同學的基礎學問。其中比較簡潔，出錯率小的題目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9題出錯比較多。其中第五題考察長度單位和重量單位，第一小題其次個空'從家到學校600'，部分同學由于復習時做習慣填'千米'，在做題時在此出錯。第八題要同學先測量再填空，考察了同學正方形的周長和面積的計算。部分同學沒有弄懂題意，同時，造成失分的緣由還有許多同學不寫單位，這也是我們老師在復習時沒有提及到的，這以后需要改進。

第四大題是選擇題。考察了同學平面圖形和空間圖形學問，乘法的估算學問，閏年二月天數學問。其中第5題出錯率比較高，部分同學選擇了'兩個圖形的面積一樣大'，主要沒有發覺其次個圖形多出一小格。

三、動手操作題。

主要考察了平移的學問。第一小題基本上都得分，而其次小題還是一個難關，全級四分之一的同學出錯，主要是沒有移夠格子，移多或移少。

四、解決問題部分。

這一部分共有五道題，分別考查了兩步計算、求平均數、長方形正方形面積計算和單位轉換以及與年與日有關的實際問題。

第一小題：是典型的除法兩步計算應題，同學大多數使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）這種方法，小數同學使用2×4＝8（人）208÷8＝26（只），而微小數同學使用了208÷4＝52這一個算式，沒有弄明白數與數之間的關系。

其次小題：提到了方案'一個月'，但實際圖中的條件不是30天，而是23天。部分同學條件反射，一看到'一個月'便不假思考，給你來個30天，結果就是20×30＝600。每個班獨有5到8個這樣的同學。

第三小題：題目其實就是鋪地磚問題的形式轉變。測驗卷消失過類似題目，復習時也三番四次強調過（我太羅唆了），所以同學印象深刻。知道先算好一個磚面積。但有三分之一的同學還是出錯，由于題目全部屬于文字，而且有三個問題，對于三班級同學來說，要完全理解可是有點難度呀！（盼望出卷的老師要留意，以后要把問題分開來寫，行不行？）所以部分中下生不管你'三七二十一'，給你來個30×7，問他為什么這樣做，曰：題目只有兩個數字呀！不錯，還知道用乘法。

第四小題：做得比較好。

第五小題：統計與求平均數。統計圖屬于條型統計圖，其中1、3、4小題做得不錯，而第2小題不少同學算出總數32后直接填寫在括號里，沒有求出平均數。這里屬于平常沒有仔細要求同學仔細審清題目。

總的來說，今次期末考試，我校三班級基本上完成任務，取得的成果也比較抱負。復習工作也比較到位，許多類似的題型都在復習中提到。但部分學問也不較扎實，尤其是后進生還沒有完全轉化，仍舊有四個同學不及格，而且有3個同學低于50分，這是下階段要努力的。下一學年，我們級組將再接再厲，爭取有更大的突破。

學校三班級數學上冊期中考試試卷總結2

一、試卷的總體評價

本次測試是由教管中心統一命題，學校組織支配期末考試，旨在考查同學在本學期所學學問的把握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎學問的基礎上，增加了對學問的敏捷性和應用性考查，對數學的運用力量、綜合運用數學學問分析問題、解決問題的力量進行了考查。

二、試卷題型結構

試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個大題，共30小題，考試時間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。

三、同學得分實況

七班級實考同學人數467人，總成果為12393分，平均成果為26。54分，比分81分，最低分2分，及格人數13人，其中，80—90分1人、70—80分1人、60—70分11人，及格率為2。74%；50—60分17人，40—50分42人，40分一下394人。

四、同學答題典型失分緣由分析

1、對基本概念的理解、把握不深刻，基本運算力量較差。

2、審題閱讀亟待加強，文字閱讀力量低下，讀不懂題意，對應用題、文字量大的試題存在一種本能的恐驚心理。

3、解題格式及數學語言的表述不規范、表達不完整、導致失分現象較嚴峻。

4、“用數學”的意識差，即對現實生活中的問題抽象成數學模型的力量差。這暴露出我們的教學在關注同學對數學事實的真正理解，尤其在實際背景下運用的意識和力量的培育和訓練還不夠。

5、“做數學”的力量差，即動手實踐、合情推理和創新意識的訓練不到位。

五、改進措施

1、重抓同學的行為習慣，培育同學良好的學習品質。在平常的上課及作業批改中對同學行為習慣的`養成要抓的較緊。本次考試在中，同學的計算正確率太低，令人費解。

2、轉變教學方式，賜予同學自主學習的空間。在平常教學中留意引導同學在自主、合作、探究中學習。培育同學自主學習的力量和獨立分析問題和解決問題的力量。

3、在教學中要抓實雙基，還要培育同學的思維力量，更要聯系生活實際，讓同學學到“有價值的數學”。使同學學、用、做相結合。

學校三班級數學上冊期中考試試卷總結3

一、試卷評價

本試卷涵蓋面比較廣，考查了同學多方面的力量，試卷緊扣新課程理念，從概念、計算、操作、應用等方面考查同學的雙基、思維、操作、問題解決的力量，可以說全面考查了同學的綜合學習力量。這次考試體現了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學中存在的不足，為今后進一步改進教學工作供應了珍貴的閱歷。

試卷全面考查同學對教材中的基礎學問把握狀況、基本技能的形成狀況及對數學學問的敏捷應用力量。

二、考試狀況

六班級同學47人，缺考一人，及格人數9人，及格率19。5%，平均分38。5分；優秀1人，優秀率2。1%；40分以下27人，差生率：58。2%。由于全班差生的比率比較大，所以總體成果不抱負。

三、答題狀況分析

第一大題，填空題。20%此題內容屬于基礎題，考查的是同學對基礎學問的把握與嫻熟程度。不過大部分同學完成得不是很抱負，可見同學的基礎學問把握的不扎實，其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡潔的整數比并求比值，大部分同學寫出的都是化成最簡整數比過程中的某一步，或者直接化簡錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算，有些同學對相關單位的進率記不清，單位的大小也較模糊，究竟是乘以進率還是除以進率，同學無從下手，看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應當是略微難一點，但同時也體現了同學分析力量的有限，對于本題中三角形內角和與角度的比之間的關系，分析的不透徹；而有些同學較馬虎，把角算對了，但在推斷三角形的類型時又錯了。第9小題“已知甲數比乙數少四分之一，求甲乙兩數之間的關系”，對于本題大部分同學不能綜合的進行分析，同時不能精確?????的找出單位“1”的量，因而失分就成為必定了。

其次大題，推斷題。5%大部分同學能較好地完成。錯誤最多的是第三題：這是教材上的比的基本性質，同時也是老師課上強調的一句話，可見同學上課的用心程度。

第三大題，選擇題。5%這道題共5小題，5分。錯誤最多的是第四題，這題涉及到工作效率的問題，是五班級的內容。部分同學想當然的認為甲用4小時，乙用6小時，兩人合作完成的時間就是4+6=10小時，所以選c的同學還不少。

第四大題，計算題。32%同學計算習慣較差，常常發生抄錯數字或簡潔的加減法算錯的狀況，需在平常留意習慣的培育，更主要的是加強計算力量、提高計算的精確?????率上下功夫，由于計算是學好數學的基礎，是提高數學成果的關鍵所在。失分較多的是簡便計算，個別同學不會運用乘法運算律進行簡便計算。其中第（2）小題有些同學看到除號前后都是相同的數據相乘，就自動轉變題意加上括號再計算。解方程也不是很抱負，應加強解方程方法的滲透，提高解方程的力量，由于學好方程是學好學校數學的基礎。然而列式計算中的其次小題只有幾個別的同學能精確?????完成。（這種題型的題目已經講過挺多了）

第五大題，操作題。11%此題分為三部分，主要考查同學的動手操作力量、空間觀念和圖形變換的空間想象力量。第1小題，大部分同學能夠正解畫出圓，部分同學審題不夠認真，沒能按要求求出相應的周長和面積。第2小題，同學對標出數對也基本上能把握。同樣的有部分同學沒有回答問題而造成失分。看來做題的習慣還需好好改善。

第六大題，解決問題。25%應用題題目較簡潔，范圍較廣，難度也相宜，錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是由于計算的數比較大，最終的得數錯了。第3題求圓環的面積，主要是同學的分析力量有限，不能精確?????的找出圓環中大圓的半徑及小圓的半徑，有的同學將題中的直徑20當作半徑來算，結果就錯了。第5題是統計圖，由于題目給出的是扇形統計圖，及其中一個扇形表示的詳細數據，要求同學求出其他相應的數據。半數同學第一部計算總人數是就出錯了，從而導致后面的兩題跟著出錯，失分狀況較為嚴峻。

四、教學分析和教學建議

從本次考試的試卷中看，發覺的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本技能的教學還應加強本次考試基礎學問部分比重偏大，從答卷狀況上看，基礎學問部分許多同學還存在著對學問點把握不全面、不精確?????的狀況，在各道題上都有表現。

從本次考試中暴露出的問題有：部分同學對乘除法的意義理解不清，整體計算力量不強，計算不夠嫻熟，計算精確?????率偏低，從總體上看同學把握的狀況最不好，不僅成果低的同學失分，甚至高分段的同學在這部分也有失分。

2、審題力量、分析力量有待提高，好象每次做試卷分析在說完基礎學問方面的問題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“仔細細心”這4字。雖然我們老師對每次考試前都強調一些關于答題時的留意事項，審題時要留意看清問題，不要把要求看錯。但是考完以后卻發覺，這個問題還是的問題。

3、同學的一些習慣不規范，作為學校生，有許多習慣應當養成，在本次考試的試卷上，好幾個同學數字抄錯。這些看似小毛病，但在考試時可能就會成為同學失分的緣由。我們應當未雨綢繆，讓同學養成一個好的習慣。

五、針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

1、“要抓質量，先抓習慣”。平常在教學中，留意抓好同學的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、腳踏實地打好基礎

對于基礎學問、基本技能的教學肯定要注意學問點的全面性、精確?????性、系統性。在教學中肯定要留意學問點的講解必需全面，不放過每一個學問點，而且講解必需精確?????、無誤；在教學中要注意引導同學將學問形成一個系統，這樣便于同學理解、記憶；還要注意培育同學的語言表達力量，文字表述要精確?????、切中要害。特殊指出的是：我班同學計算的基本功嚴峻低下，計算力量差，計算的嫻熟度低，已成為提高數學成果的“絆腳石”。故今后在教學中要端正同學的學習態度，加強計算力量、技能的提高，引導同學要喜愛數學，在“認真仔細”上下功夫。特殊要注意對同學在基本方法方面的培育，注意對同學分析問題、解決問題力量的考核，而這又是我們同學比較欠缺的。要讓同學學會分析、敢于分析、擅長分析。而這些力量的培育，除了通過習題來練習外，在教學中也要留意培育同學去主動思索教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。

3、對學習有困難的同學要加強雙基訓練，落實必需到位，使每位同學能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。賜予他們準時的關照與關心，鼓舞他們主動參加數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。準時地確定他們的點滴進步，對消失的錯誤要急躁地引導他們分析其產生的緣由，并鼓舞他們自己去改正，從而增加學習數學的愛好和信念，培育他們良好的意志品質。對于學有余力并對數學有深厚愛好的同學，將為他們供應施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避開學習兩極分化的現象發生。

總之，在今后的教學中，我要準時對每一次考試發覺的問題做到準時處理，教學工作做好總結，反思自己在教學工作中存在的問題，加強理論學習，提高素養。轉變教學方式和評價觀念，爭取在以后的工作中做的更好。

【第6篇】學校三班級數學《測量》學問點總結

學校三班級數學《測量》學問點總結

1、毫米、分米的熟悉：

(1)會用厘米估量常見物體的長度，并在實際測量中引出長度單位毫米和分米。

(2)通過測量活動，實際感受1毫米和1分米大約有多長，會用毫米和分米作為長度單位進行估量。

(3)知道米、分米、厘米、毫米之間的進率，能依據詳細情境選擇恰當的長度單位，會用這些長度單位進行測量。

(4)能完成有關的計算和應用，進展空間觀念和動手操作力量。

2、千米的熟悉：

(1)了解千米是比米大許多的長度單位，知道1千米大約有多長，并初步了解千米在生活中的應用。

(2)把握千米和米之間的進率，能正確換算和計算，并能解決相關的實際問題。

3、噸的熟悉：

(1)了解噸是比千克大許多的質量單位，知道1噸大約有多重，了解質量單位噸在生活中的`應用。

(2)把握噸、千克、克之間的進率，能正確換算和計算，并能解決相關的實際問題。

(3)能估量一些常見物品的質量，能依據詳細情境選擇恰當的質量單位。

【第7篇】關于學校三班級數學教學工作總結范文

本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，樂觀向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材。

內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能。

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、樂觀推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這打算了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的同學得到不同的進展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著"勤學、善思、實干'的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

學校數學三班級教學工作總結

【第8篇】學校三班級數學第四單元學問點總結

學校三班級數學第四單元學問點總結

一、整十數、整百數的除法

1.嫻熟在把握整十數、整百數的除法計算。

2.知道除法算式中各部分的名稱：被除數、除數、商。

3.一道除法算式能用不同的方式表示：

例：183

(1)18除以3除以的前面是被除數、除以的后面是除數

(2)3除18除的前面是除數，除的后面是被除數

(3)18被3除

辨別：30除一個數，商和余數都是2，求這個數?

(求被除數)

30除以一個數，商和余數都是2，求這個數?

(求除數)

4.了解除法是乘法的逆運算，因此一道乘法算式能寫兩道除法算式

例：907=6306307=906309=70

反之，乘法并不是除法的逆運算。

二、兩位數或三位數被一位數除p34-42

1.橫式p34、39：

兩位數分拆方法：1、我們把被除數分拆成能夠被除數除盡的最大整十數。

2、把剩下的整十數與個位上的'數合起來再被除數去除。

因此，分拆時一般先看除數，

除數是2被除數一般可分出20、40、60、80

除數是3被除數一般可分出30、60、90

除數是4被除數一般可分出40、80

當無法分出整十數時，可按乘法口決表進行分拆，便于口算。

三位數分拆方法：先分整百的，再分整十的，最終分單個的;整百的不夠分，和整十的合起來再分，整十的不夠分，和單個的合起來連續分。分的時候還要考慮是否便利口算。

(留意：與兩位數乘一位數橫式不同的地方在于沒有列出加法算式)

2.豎式：

方法：(1)從被除數的高位除起

(2)被除數最高位上的數比除數小時，就看前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。

(3)當十位或個位不夠商1時，要用0來占位。(商中間或末尾有0的除法)

(4)余數要比除數小

(留意部分步驟可以省略)

例：p37p41例3

步驟：一商、二乘、三減、四比、五落

驗算方法：通過被除數=除數商+余數來驗證被除數與原題中的是否全都。驗算時用豎式。

分析：第一題：商中間為0

其次題：被除數末尾是0，前面能被除盡，0應寫在8的下方。

第三題：1，被除數末尾0除以任何一個數=0，個位商0

2，被除數末尾0前面能被除盡，0應寫在4的下方。

第四題：少了落的步驟。

p41/例3/38072被除數中間為0，被除數最高位能被除盡，中間的0不需要落下。

3.估商是幾位數：

主要看被除數的最高位和除數的關系：

假如被除數最高位除數或者=除數，被除數是幾位數，商就是幾位數

假如被除數最高位除數，被除數是幾位數，商就比它小一位數

例：735□，要使商是兩位數，除數可以填;要使商是三位數，除數可以填。

4.被除數、除數、商、余數之間關系

(1)余數必需比除數小

例：◎□=95，□里最小填;

在一道有余數的除法里，除數是8，商是25，那么被除數最大是。

(2)被除數=除數商+余數

除數=(被除數-余數)商

商=(被除數-余數)除數

例：28□=□3，□=

5.商中間或末尾有0的除法：

例：3□26，要使商的末尾是0，□里可以填。

分析：商的末尾是0，被除數個位上的數比除數小，不夠商1

因此，除到被除數的十位必需除盡，沒有余數。

想：3□6沒有余數

例：□214，當□里填時，商末尾有0。

分析：商的末尾是0，被除數個位上的數比除數小，不夠商1

因此，除到被除數的十位必需除盡，沒有余數

想：□24沒有余數分兩種狀況：最高位比除數小時：□填1、3

最高位比除數大時：□填：5、7、9

例：6□43，要使商的中間是0，□里可以填。

分析：商中間是0，則被除數的十位上的數比除數小，不夠商1

因此，除到被除數的百位必需除盡，63=2

例：□214，當□里填時，商中間有0。

分析：商中間是0，則被除數的十位上的數比除數數小，不夠商1

因此，除到被除數的百位必需除盡想：□4沒有余數□可以填4或8

5.p43除法的估算

例：1386商在20到30之間

步驟;1，依據除數找小于被除數卻能被除數除盡的最大數因此138估成1202206=20

2，另一個商比估算出的第一個商大十因此20+10=30

(也可以依據除數找大于被除數卻能被除數除盡的最小數1806=30)

常見錯誤：例5255=105估算：商在104到114之間

分析：依據精確計算的結果寫出的估算答數

改正：商在100到110之間。

6.除法的應用p44

做題時需要留意問題，一般狀況下，余數要占一份的就加1，如講到坐船、坐車的題目。余數不夠一份的，就去尾。如講到做褲子、扎花等問題。

辨析：8個籃球裝一箱，767個籃球至少可以裝幾箱?

分析：7678=95箱7個

題中的至少說明余數也需要占一份7個也需要一個箱子裝，因此需要加1，共有96箱。

8個籃球裝一箱，767個籃球最多可以裝幾箱?

分析：題中的最多說明余數不需要占一份。7個沒有裝滿一箱，因此最多可以裝95箱。

7.單價、數量、總價p45、46

(1)能從題目中分析出單價、數量及總價

(2)能夠依據問題，敏捷應用單價數量=總價

總價數量=單價

總價單價=數量

(3)拓展：能用小數表示元、角分

例：3元：3.00元小數點左邊為元，小數點右邊第一位為角

其次位為分

1元5角：1.50元10元5分：10.05元

【第9篇】學校三班級數學老師第一學期工作總結范文

很快一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作作總結：

一、基本工作

本學期我擔當三年數學學科的教學工作。工作中能做到仔細負責,深化班級對同學的共性、學習習慣以及同學接受力量、探究力量、學習成果等做了深化了解,依據實際狀況聯系新形勢下創新工作教學的特點詳細做了以下工作:

1、從同學的聽課抓起。通過觀看同學大部分比較聰慧,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數同學不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種狀況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探究,樹立他們學習的自信念,激勵他們做學習的小仆人等措施。從而達到教會同學學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的同學數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練同學,通過訓練來提高同學的計算力量。對此我在班級中實行了“每天一練”、“小小‘醫生’就是我”——同學與同學動,相互找錯、久錯等活動強化同學基本功的提高。

3、緊抓同學作業不放,想盡方法杜絕不按時交作業的現象。接手這個班不久我就發覺這批同學很懶。接手這個班時,課后作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業現象非常嚴峻。為解決這個問題,我在做有關同學思想教育工作的同時樂觀與其家長聯系,進行溝通、溝通;對同學實行當堂作業當堂交,家庭作業次日早上到校必需交的方法。同學交后馬上檢查,準時批閱。如有拖欠作業的,一經發覺,必需立刻解決。前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成,中午解決;下午數學課上的作業未完成,放學后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業的問題,現在基本杜絕拖欠作業的現象。

4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路,實行讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施,成立了“才智星”“我也行”兩個數學愛好小組。前者是本班的數學優等生組合,對這部分同學注意拓展學問、開闊視野;后者是本班的后進生組合,對他們實行樹信念、培訓愛好、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素養。

5、樂觀與同學家長溝通。與同學家長多溝通,可更有效地發揮教育作用。我把同學的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學習狀況。這里的“匯報”不單單是給同學“告狀”,而多半是抓住同學的點滴進步與其家長溝通溝通,使其家長增加協作老師樂觀教育孩子的信念,以實現我們的工作目標。

二、培育良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注意讓同學把握科學的學習方法和培育同學的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證同學的學習質量。

每一個單元，都要依據日常教學狀況，仔細編寫單元過關教學質量檢測題，檢測狀況用a、b、c、d評價。檢測后，師生共同仔細分析教學質量檢測狀況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并依據檢測狀況打算是否進行二次過關。

四、教學反思

（1）注意將學問積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

（2）注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

（3）在學問學習過程中，注意培育同學學問回顧與反思的習慣；

（4）在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育同學積累學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應用意識；

（5）在學問學習的過程中；留意力量的培育及習慣的養成；

（6）在學習過程中引導同學體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

總之，本學期我教學態度仔細，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。樂觀進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高;整體學問整合不夠，同學分析問題和運用學問的力量有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力氣!

【第10篇】學校三班級數學教學工作總結

一、仔細學習教材專教法。

開學初，我們就仔細學習了教材、大綱、教法，全面把握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的'教學做了全盤方案，保證教學的順當進行。

二、樂觀開展教研活動

本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，關心我們進行新授課的探究和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位老師平常能常常探討教學工作，提出問題，共同爭論，做到統一思想，統一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活動。

為提高同學們的計算速度力量，本學期，我們學行了計算競賽，并評出一、二、三等獎，通過競賽，引起了同學對計算的重視，同時，老師在培育同學的計算速度，精確?????率方面也做了肯定的工作，取得了一些成果。

存在問題及方向。

一、成果差

全級135名同學，平均分70分，合格率77%，優生率18.5％與鎮平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠。

二、計算力量不強，差生多。

同學普遍計算力量差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、仔細鉆研教材，努力提高課堂教學質量。

四、想方設法提高同學計算力量.

【第11篇】學校三班級數學老師個人工作總結范文

時間過得真快,不知不覺一學期又結束了。在這半年中,我擔當的是三班級的數學課.我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向老師們學習。一個學期的工作已經結束,收獲不少,下面我對本學期的工作做如下總結。

一、思想熟悉方面

本學期以來，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上，在同事、同學的心目中都樹立起榜樣的作用。樂觀參與學校組織的各項政治活動，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們，做好校內外的各項工作。

二、教學工作方面

1、能仔細備課。同學進入三班級后，空間概念加強了，動手實踐的內容增多了。老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師力量的體現。和二班級相比，每一節課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有肯定量的練習。同時，同學還要面對課外活動學習的壓力。所以我在備課時，不但備同學、備教材、備教法，還依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。并對教學過程的程序準時間支配，都作了具體的記錄。仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都充分了解同學的現狀，特殊是接受力量較差的同學，在備課時，先想到他們。思索如何設計課堂教學，使他們能夠聽得懂、聽得興奮。我還常常利用課余時間給學困生補課、輔導。備課時，多備他們視為重點內容之一，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

2、提高課堂學習效率。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化、條理化，精確?????化、情感化，生動化。做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上，特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。留意精講多練。精講，要針對每一節課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授，有時采納“小組合作”，“同學自主學習”等方式進行。精練，指的是在課堂上，老師講得盡量少，選用的習題必需是符合同學特點的、同學簡單接受的、好玩的。用少題精題，使全班同學動口，動手，動腦盡量多，達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。這些練習使同學的家庭作業量有所削減，既達到了減輕同學課業負擔的目的，同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學，都得到提高，達到對學問能精確?????的把握和敏捷的運用。

三、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系。一個學期里沒有缺席過一次，一邊完成學校的各項任務，一邊預備教材和學習自己的專業學問。

四、主要成果

在這一學期里，我仔細預備了一節，“心手相牽歡樂成長”關愛留守兒童主題班會。圍繞自己所討論的課題，開展了一系列的活動。使三班級留守兒童得到了學校和老師、同學的關愛，打消了厭學心情，樹立了學習的信念。

總的來看，本學期以來我堅持做到了仔細備課、上課、聽課、評課準時批改作業、講評作業。嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，學有所獲，不斷提高了自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

【第12篇】學校三班級數學上學問點總結

學校三班級數學上學問點總結

第五單元：時、分、秒

1、秒的熟悉：

(1)熟悉秒針，知道秒是比分更小的時間單位，體會時、分、秒的實際意義。

(2)知道：秒針走1小格是1秒，1分=60秒;能夠精確?????讀寫出鐘面上的時刻，能嫻熟進行時間單位的換算。

(3)體驗1秒鐘和1分鐘分別有多長，逐步養成遵守和珍惜時間的好習慣。

2、時間的計算：

(1)能利用時、分、秒之間的關系正確完成相關比較、換算和計算。

(2)能解決生活中的關于時間計算的實際問題，體會時刻和經過時間兩者之間的區分與聯系。

實踐活動(一)：填一填、說一說

1、學會從不同的渠道、利用不同的方法搜集有用的數學信息。

2、在詳細活動中學會記錄、學會溝通、學會傾聽。

3、利用活動對同學進行習慣養成教育(遵守時間、珍惜時間，早睡早起等)。

第六單元：多位數乘一位數

1、口算乘法：

(1)能從詳細情境中搜集有用的數學信息，能依據數學信息提出恰當的數學問題，感受數學在實際生活中的應用。

(2)探究并把握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，體驗算法多樣化，并能嫻熟、正確的進行計算。

(3)能完成兩位數或三位數乘一位數的估算，培育估算的意識和力量。

(4)能解決相關的實際問題，提高提出問題、分析問題、解決問題的力量。

2、筆算乘法：

(1)在詳細情境中進一步理解乘法的意義，感知乘法與生活的親密聯系，激發學習數學的愛好。

(2)能結合詳細情景，探究并理解兩位數、三位數乘一位數的算理，把握筆算算法(包括不進位的、一次進位的、連續進位的、有一個因數的中間或末尾有0的)。

(3)能結合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程，并能用估算結果驗證計算結果的正確性。

(4)在正確把握運算挨次的前提下，能正確完成包含兩位數、三位數乘一位數的混合運算。

(5)能解決與本節內容相關的實際問題，提高解決問題的.力量。

(6)在探究規律的習題中培育孩子的觀看力量、思維力量和表達力量。

第七單元：分數的初步熟悉

1、分數的初步熟悉：

(1)在主題圖中進一步理解和把握平均分的含義。

(2)在詳細情境中感受學習分數的必要性和數學符號的優越性，理解分數的意義。

(3)結合詳細操作，理解并把握幾分之一的含義、寫法和讀法，并能完成幾分之一的大小比較(整體1必需相同)。

(4)結合詳細操作，理解并把握幾分之幾的含義、寫法和讀法，并能完成同分母分數的大小比較(整體1必需相同)。

(4)知道什么樣的數是分數，能指出分數的各部分的名稱，會用折紙、涂色等方式表示簡潔的分數。

2、分數的簡潔計算：

(1)在詳細情境中理解分數加減法的意義，利用圖示理解并把握同分母分數加減法的算理和算法，并能嫻熟、正確的計算。

(2)理解并把握和是1或被減數是1的同分母分數加減法的算理和算法，并能嫻熟、正確的計算。

(3)能解決相關的實際問題，提高分析問題、解決問題的力量，體會數學的價值性。

第八單元：可能性

1、通過詳細活動，感受有些大事的發生是確定的，有些大事的發生是不確定的，理解大事發生的確定性和不確定性。

2、結合詳細情境理解'肯定'、'可能'、'不行能'的意義，能依據生活閱歷對一些事物作出恰當的推斷，并能用相關詞語進行表達和溝通。

3、利用活動讓同學感受某些大事發生的可能性是不確定的，體會大事發生的可能性有大有小，并能依據生活閱歷和試驗閱歷正確推斷簡潔大事發生可能性的大小(包括最大、最小)。

3、利用試驗培育同學科學、嚴謹的精神，利用活動培育同學的觀看力量和探究精神。

第九單元：數學廣角

1、通過詳細操作，讓同學把握最簡潔的排列和組合的一些基本方法(圖解、連線、列表、計算等)，并能解決比較簡潔的排列、組合問題。

2、通過活動培育同學有序的、全面的思索問題的習慣，訓練同學的思維力量，提高同學分析問題、解決問題的力量。

3、培育數學學習的愛好和利用數學方法解決問題的意識。

以上就是為大家共享的三班級數學上學問點，盼望對大家有關心。

【第13篇】學校三班級數學老師個人年度工作總結

本學期，我擔當本校學校三班級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉瞬間就到了期末，現結合本學期的教育教學狀況，特作總結如下：

一、激發同學學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數學的歡樂

本班同學，在起始班級時基礎較差，隨著班級的遞增，數學學問點的增多，學問面的擴展，同學越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方法更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓同學感到學數學不難：上課時我有熟悉的設計一些簡潔的問題叫學習困難的同學來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的關心下順當的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后，我實行得其次步是在講課時把學問生活化的方法，以同學常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使同學感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，由于需要而產生學習數學的愛好;同學的愛好被激發后，我首先想到的是保持，一是注意從同學的作業上來反饋，將同學的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、同學評價等等，主動發掘同學的閃光點，讓同學的共性得以張揚，努力營造一個學數學的優良氛圍，讓同學體驗學數學和做數學的歡樂，使同學從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是同學敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉。

二、仔細鉆研業務，努力提高教室40分鐘的教學效率

在業務上我主動利用各種機會，學習教育教學新理念，主動參與網絡教研活動，細心打理博客內容(教室教學中的案例、反思、故事、隨筆等)，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。教室上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到教室教學中去，以期提高教室40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平常的和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮教室教學這個“主陣地”的作用，提高教室40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，關心同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。教室教學，紀律是提高教室效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。教室上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀同學與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩步提高。

四、總結得失，以勵再戰

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉龐有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，同學們的學習愛好較以前提高了，學習的態度也轉變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同學多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步規范和引導;學困生在起始班級的學問空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現也越來越明顯;學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與同學學問把握的反饋(作業、成果)使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續本著“教到老，學到老”的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制;連續保持與同學父母的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現雙豐收。

【第14篇】2023學校三班級數學老師工作總結范文

一．加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

一個教育工只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，樂觀探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1．備課仔細認真，盡力做到科學、精確?????、嚴密。

備課時力求深化理解教材，精確?????把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2．教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。工作總結

在平常的教學過程中，以自主教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，樂觀引導同學在主動探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和把握數學思想方法，注意對同學數學力量的培育,發揮同學的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，常常誘導同學思維發散，才有可能消失超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。

三．教學管理系統化，同學每單元的測試成果及一些重要的力量指標都準時加以記錄，并對同學的學問的把握和力量提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期同學數學基礎學問與計算力量有較大幅度的上升，而規律思維力量也有肯定程度的進步，在校檢測中，三班級數學61人參與考試，分98，最低分52，平均78分，及格率96﹪，優秀率70﹪，相比上學期平均分增長了3分，這不簡單，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、推斷、計算、解決問題方面同學做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明同學在數學發散思維力量方面還比較薄弱，今后應加強練習。

四．加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對同學的薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發覺有進步馬上表揚。

五．對自己的教學常常進行總結，對同學的每個學問點的把握狀況均進行動態記錄。

【第15篇】學校三班級數學教學總結

一、基本狀況分析：

三班級一班有同學56名，經過訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課樂觀舉手回答問題，同學之間能相互關心,相互學習,相互團結。個別同學學問的把握較差，有些同學現在還是不會閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學中，要留意同學學習習慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷：

1．同學經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

2.同學體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

3．同學初