本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023二年級下冊語文重要復習資料（5XX二年級下冊語文重要復習資料（-8單

元冀教版）

017二年級下冊語文重要復習資料（-8單元冀教版）第五單元一、內讀寫結合（一）《稱象》選段

把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船身上裝石頭，直到船身下沉到畫線的地方為止。然后再稱船上的石頭，看石頭有多重，就知道大象有多重了。、閱讀賞析：

這段話具體寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱〞幾個動詞的連用，確鑿、明白地寫出了曹沖以船代秤，以石代象的科學巧妙的稱象過程和方法。2、仿寫訓練：

仿照文段的寫法，用上“先、再、然后〞寫一段連續的動作。

（二）《找駱駝》選段

“方才我看見路上有駱駝的腳印，左邊淺，右邊深，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看到路的左邊有一些蜜。右邊

有一些米。我想，駱駝駝的一定是這兩樣東西。我還看到駱駝啃過的樹葉上留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。〞、

閱讀賞析：

這段話是老人所講的他是如何推斷駱駝的特征的。從“看見……知道……〞可以看出老人不是無根據的，而是通過細致觀測才得出結論的。2、仿寫訓練：

學生用“看見……知道……〞練習推理表達。二、拓展閱讀第六單元一、內讀寫結合（一）《下雨了》選段

它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點連成一條條銀線，被風一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。、閱讀賞析：

以清爽的筆調，幽美生動的語句，讓讀者想象到了下雨時的美麗景象，體會出小雨點的開心興奮。2、仿寫訓練：

仿照這樣的句式用上比喻、擬人等修辭手法寫一種自然現象。

（二）《我想》選段我想把小手安在桃樹枝上，舉一串花苞，牽萬縷陽光。悠哇，悠——悠出聲聲春的謳歌。、閱讀賞析：

在美麗的春天，迎春的使者桃花含苞待放；明媚的春光無限，春的樂章在悠悠唱響……“安〞、“舉〞、“牽〞、“悠〞四個動詞的連用，讓每個讀者讀后都會有自己的特性解讀和獨特想象。2、仿寫訓練：

仿照這樣的句式寫寫自己的愿望。可以是春天里的暢想，可以是自己的理想，也可以是對未來世界的空想……二、拓展閱讀第七單元一、內讀寫結合

（一）《我不是最弱小的》選段

薩沙朝薔薇叢走去，掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，由于它嬌嫩纖弱，毫無抗爭能力。

“現在我不是最弱小的了吧，媽媽？〞薩沙問道。、閱讀賞析：

清爽幽美的文字，展示了薩沙一家自覺保護弱小者的高尚行為，我們不禁為這一家人從心底里自然流露的淳樸真摯的愛而感動。2、寫作指導：

在我們身邊有好多值得敬重的人，那么如何寫好我們敬重的人呢？通過文段的學習，我們知道抓住細節突出特點。細節描寫是指對人物某些細小的舉動行為進行的刻畫。（二）《劉胡蘭》選段

劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不是共產黨員！〞她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。

、閱讀賞析：

這些傳神的描寫中，我們可以感受到劉胡蘭錚錚鐵骨的頑強，在我們面前，一個大方就義、冷靜不迫的英雄形象俏然屹立而起。2、寫作指導：

通過文段的學習，我們知道了在描寫人物的行為動作時，不但要寫清人物做了什么，還要寫出人物是在什么情景、背景下做的，是怎么做的。

二、拓展閱讀第八單元一、內讀寫結合（一）《春日晨景》選段五更天欲曉，三月春漸濃。兩岸輕煙楊柳綠，一園細雨杏花紅。堂前住燕子，籬下飛鳴蟲。新荷浮水層層碧，小草漫坡片片青。、閱讀賞析：

楊柳吐出新綠，遠望如煙；杏花沾微雨紅得更嬌更艷，這篇韻文作風輕快，語言清爽，從近到遠，描寫了一副靜謐、和緩、自然的春景圖，流露出對春天的愛好之情。2、仿寫訓練：

讀了這篇，大家一定喜歡上了春日晨景，其實我們的春天也有另一番的美，大家寫一寫吧。（二）《九龍壁》選段

你看，一條黃龍和一條紫龍正在戲耍著一個火球；藍色的和白色的兩條龍正翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿行在險

峻的山峰之間。再看其他幾條巨龍，也各有各的特色：有的雄姿勃勃，氣勢非凡；有的回首遙望，像在召喚同伴……一條條巨龍騰云駕霧，好像要沖出影壁，飛向天空。、閱讀賞析：

先具體后概括的方式形象地介紹了壁上九條龍各自傳神的造型。先具體介紹了黃龍、紫龍、藍龍和白龍的特點，然后通過“有的……有的……〞這樣一組句式概括介紹其他巨龍的特點。各具特色，讓人浮想聯翩