關于校園作文求關于安全校園作文我和我的四季

在這充斥生命和思想的人間，我已領略了她15年的景色。年歲的更迭，四季的輪轉，無時無刻不在無聲無息地進行。我在春天采集希望的標本中下萌芽的期盼，在夏天體會熱情的滋味揮灑成長的汗水，在秋天收獲成功的喜悅觀賞成熟的魅力，在冬天停下匆匆的腳步，整裝來年的信念。一季離去，下一季跟上，在同一片土地上就誕生千萬生命的故事。在這許多故事中自然缺不了我留下的足跡。

春眠不覺曉

萬物自沉睡復蘇，春，復蘇生命的活力。融雪浸潤過的植物帶領嫩芽花苞重返人間，迎著暖風和著暖韻去喚醒更多的生靈。春末之時花香就滿了小城，成片的綠色也上了樹梢。這春天的復蘇像盤旋的舞曲，成為活力的開頭。

而我在春天卻是一顆晚起的樹苗，當我伸著懶腰蘇醒時卻發現去年冬天沒打下堅實的根基。苦惱的我指的費盡心思重新重新扎根，在努力過后春天也將過去，我只趕上春的尾巴，于是懵懂的我也搭上了萬象更新的快車。

小荷尖尖角

萬物愈加躁動，夏，引導生命的力量。蟬在熱浪中登陸開始一夏的聒噪，其他昆蟲也爭相繁榮——蜜蜂，飛蛾，蚊子。在酷熱的世界里他們被賦予無限的能量，再無規律的狂舞中，他們和燥熱的一切，拉開了夏日狂想曲的序幕，并成為主旋律。

夏天的我正在迎接烈日的考驗。吸足水分、繼續養分、我做足準備。雖然教養來勢洶洶，我堅持努力，終長出厚實的樹葉，灑下了一片綠蔭。在努力中夏天過去，我正成為這個季節最驕傲的書

稻香說豐年

萬物迎來收獲，秋，帶來成熟的喜悅。蘋果，梨子，橘子——-各種香甜的果實吸納了秋天的靈氣，掛在枝頭，滿帶幸福向人們訴說秋天的美好。田里的稻谷結了豐滿的谷粒，紛紛垂下金黃的頭，它們隨風搖曳，如浪潮般沖打秋天，實與豐間更為秋的交響曲帶來美的高潮。

秋天的我是經歷挫折、困難的我。也是奮斗努力后成熟的我。我金黃的樹葉向眾人展示了我獲得的成績，而累累的果實向時間傳達了我成熟的喜悅。無論秋風秋雨是涼是熱，我依然成熟強壯。而在這喜悅之秋中度過，我也成了一顆高興的樹。

獨釣寒江雪

萬物沉入沉寂，冬，凝聚忍冬的沉默。在這沉寂之鄉，樹葉飄落，花朵凋零，鳥鳴消逝，湖水冰結，動物睡眠。在這默默地沉靜中雪花從天空降下，層層疊疊覆蓋天地。白色就成了冬天的主角，白色的森林，白色的山巒，白色的湖。而湖底有時有能看見活水涌動。而我仿佛看見了來年春泉的流動。

冬天的我經歷了喜悅便開始穩重的思考，為下一個春天做好根底，我忍受寒冷，承當冰雪。我更向下扎根，凝練智慧，生命。等到冬去春來之時，沉淀的力量會讓我更強壯，更高大。在忍耐中，我已成為成熟的樹。

四季間有困難，有收獲，有喜悅，有沉默。成長的小樹，如我的親春，如我的足跡。

愿在未來的四季中，我會飽嘗陽光也會經歷艱難，這樣我就會長成參天大樹，在我的四季中挺拔屹立！

關于書香校園的作文書是人生的支柱，進步的階梯。

小時侯，我最愛聽故事，外婆就給我買來?一千零一夜》和帶有圖片的故事書，一邊讓我看圖片，一邊拿著書給我講故事。書就像一跟細絲，在不經意間與我相連，牽住了我的心。后來，我每天與書相伴，如果見不到書，就會覺得像缺了什么似的。

外婆告訴我，在我一歲的時候，外婆忘記給我講故事了，我便“哇哇〞大哭起來，無論外婆怎么哄我，都無濟于事，她只好放棄了看電視，為我講起了?賣火柴的小女孩》這個故事。長大后，每當我看到這個故事的時候。我就會聯想起她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活。

大人每當有煩惱時會借酒消愁，而每當我悶悶不樂的時候，我就會用看書這種形式來打消煩惱。因為書會帶給我高興，現在我對書真的是情有獨鐘。只要每天一有空我就會拿起愛的教育看起來。從這本書中，我深刻的體會到，父母與子女之間的流淌的不僅僅是濃濃的血，還有那些那與生俱來的自然親情。我還會到師生之情，父子之情，朋友之誼。

書豐盛了我的知識。它能帶我上天，了解宇宙的廣大；它帶我入海，了解海洋的神秘，它帶我回到過去，了解鮮為人知的事情……課外知識豐盛了，自身涵養提高了，遇事能以理服人。考試時，因為經常看書，所以語句更加生動，成績自然就能上去了。

隨著年齡的增長，我的閱讀范圍越來越廣，唐詩宋詞，文學名著……在細細品位中，我體會到了李白送友時的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已……我漸漸的覺得書是那樣富有樂趣和哲理。它是翻開知識寶庫的金鑰匙。每本好書都是一位啟蒙老師，指引著我前進的方向。它告訴我做人的原那么，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮斗目標。

唐代偉大的詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神〞。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中吸取“營養〞，從而走上成功之路。書一直伴隨著我成長，因為有書，我的人生旅途才變得更加豐盛多彩。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。校園標語文化是一種氣氛，是一種整體風貌，也是校園文化的一種集中顯現，更是學校人文傳統和優良校風延伸的根底。

從特點和意義上來講，個性鮮明的標語文化對學生起到的教育作用是其他教育途徑所不可代替的；并且能

夠在第一時間傳遞整個學校濃厚的文化氣息；圖文并茂的文化標語又能從不同側面為學生們揭示人生、生活、學習和工作的道理，讓學生們樂于品悟、健康成長。

走進博大精深的書香世界，我們虛心聆聽古圣賢的諄諄教誨，盡情領略文人騷客的奕奕風采；走進百花齊放的名著領域，我們恣意享受著知識的陽光雨露，悠然徜徉在智慧的海洋。而這一切，都可以在兼容并包的標語文化中找到它們的縮影。

誰說不是呢？當你置身于環境優美的校園，無憂無慮地觀賞著四周清新怡人的自然環境和厚重和諧的人文環境，一道道獨特的風景——貼切而又不失厚重的標語映入眼簾，不禁會讓人被這所學校濃厚的人文氣息所吸引。

在校園內的園林景觀里你可以看到“上留情花似錦，腳下留情草如茵〞“一草一花藏世界，

關于校園的作文我四年級了哦~留心察看校園動態，作好記錄。找突出的，寫前再想一想整體結構，寫的時候注意描寫背景、語言、動作、神態。恰當運用修辭手法，把感想和作文結合在一起，寫結尾。不許抄襲哦，要寫出有特點的自己的作文哦~

關于校園幸福的作文春天到了，太陽公公露出了臉，在與鳥兒嬉戲著。藍寶石一樣的天空中，飄浮著雪一樣的云，它們在天空中無憂無慮地飄動，或濃或淡，或聚或散，還不時的變換形態。有時，白云像一只小兔，在向前奔跑，不一會兒，便融入了云群當中;有時，白云像從遠處翩翩飛來的一只白蝴蝶，它一點一點地擴大了，含糊了，變成一片大白云……

我的校園–江山二中!這兒鳥語花香就像一座美麗的大花園，綠草成茵，花團錦簇。走進校門口，就看見一塊大牌子，上面寫著剛毅有力的打字:今天我以二中為榮，明天二中以我為榮!多么驕傲，多么自豪啊!緊接著是一座即將飛翔的鳥兒的雕塑，是則的美麗，則的壯觀!它蘊含著:一個個學生好比這一只只鳥兒，在湛藍的天空中自由翱翔!

迎面而來的是一座亮麗的教學樓，它共六層，是淡藍色的，在陽光的照耀下，散發著光輝!在這座教學樓里，常常傳出朗朗的讀書聲，伴隨著風吹過樹的聲音，唱響了一曲動聽的歌謠。隨著鈴聲的響起，校園里也變得熱鬧起來，笑聲、談話聲、喊叫聲一時齊發，使寧靜的校園變得熱火朝天，在緊張的學習后，盡情享受這高興的十分鐘吧。漫步在校園的操場上，茂盛的梧桐遮住了湛藍的天空，陽光絲絲婁婁的穿過綠葉，星星點點的落在地上，當風兒輕輕地拂過時，那星星點點的陽光在地上蹦來跳去，多像深夜閃碩的群星。

夕陽下的學校顯得格外醉人，它正在展現它那不為人知而充斥神秘的那一面。余輝下的學校變得金燦燦的，夕陽把最后的一刻留在房頂的一角，教室的一面，操場的一邊。我觀賞著這一面，新的發現會趕走一切煩惱，它，有著無窮的魔力。在這么美妙的環境下學習，怎么能不幸福《

關于校園平安的作文江夏區實驗小學以全國平安教育日為契機，認真貫徹“平安第一，預防為主〞的方針，把開學第六周定為“平安教育周〞。發展了一系列平安教育活動：校政教處利用黑板報、宣傳窗和校園播送向學生宣傳平安有關知識，讓學生學會平安自護“三字歌〞，如：“同學們、要牢記，創安全、我做起，校園內、，不亂跑，不追逐、不打鬧……〞由于語言通俗易懂，學生一學就會，容易牢記。通過發展“安全校園〞主題班隊會，要求隊員用文字的形式記錄校園內及周邊所存在的平安隱患，提出合理化倡議，暢想心中對理想“安全校園〞的憧憬，規劃“安全校園藍圖〞；發展以防火、防盜、防食物中毒為內容的平安知識講座，學習相關自護自救的實際操作本事，切實提高隊員的自護自救能力和平安意識和防備能力。

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當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把金色的光芒悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個卷兒；再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。一轉眼，小學的6年生活就過去了。回想起小學讀書的日子，真的有很多令人難忘的事：有開心的、悲傷的、難過的、搞笑的……記得剛升到X年級時，我們分了班，我被分在了X班，一聽這個班級就知道有很多很“62〞的故事。我的前面是XX，她的同桌是XXX，有一天，他們倆鬧變扭，XXX就想用腳去踢XX可是正當他把腳舉的高高的時候，XX用手拉住XXX的腳，一把送了出去，把XXX摔了個“四腳朝天〞。這一“驚心動魄〞的一幕真是讓人笑掉大牙。你先別忙著笑，還有一件更好笑的，也是發生在他們的身上：一天XX正在看笑話的書，手里拿著一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話故事太好笑了，一下字就把剛喝下去的水全吐在了XXX的身上…………還有一次，那是一個風和日麗的下午，我們學校的大操場上彩旗飄揚，十分熱鬧。“義賣活動開始！〞隨著校長的一聲令下，每個班級的攤位上都擠滿了人。我是一名光彩的營業員，我的任務就是負責把同學們捐出來的物品賣出去。伴隨著?愛的貢獻》這首優美的樂曲，“啦啦隊〞不住地喊：“獻出你的愛心，救救印度受災的小朋友吧！〞我忙得手腳不停，左手緊捏著充斥愛心的錢，額頭上冒著汗。正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒上5年級的時候，我們班的體育很差，在運動會上也常常拿不到名次，所以總是抱著希望去，拿著失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無數。有幾次，我們還甚至流過眼淚。不過，我們那個時候相信，只要通過我們的努力沒有什么是不可能的，所以每次都拿出最正確的狀態比賽！現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最高興的時光，當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首我們走過的路，我相信，我們有的戀戀不舍的感情，有的是沒有虛度年華的自豪，有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回顧……。回顧起以前的生活，真的有無數的酸、甜、苦、辣不過不論是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會忘記在我們小的時候，曾經在學校有著則有趣的一段生活。

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幸福像氧氣，就在你我的生活里哈!

國慶節過后的日子里，學校實行了冬令作息時間。時間改變了，可是我們的歡聲笑語并沒有因此而消逝。依然選擇歡笑，依然選擇坦蕩，依然選擇無悔勇敢地追求自己的幻想!

校園生活里，除了課堂上的活潑，同學們之間的打打鬧鬧，午寫時候不安分的我們，也會經常性地弄出一點小過失。在一兩個人的嬉鬧聲中，熱鬧隨即又占領了教室的上空，只等在多幾個人把它們召集在一起，便成了名副其實的“叫賣市場〞。班長、值日生的禁止只能起到暫時性的威嚇，只有等到值日老師神不知鬼不覺地一聲怒吼–“實驗班亂成這樣子〞，熱鬧開始急速降溫，由原先的喧鬧到安靜，再到沉寂，鴉雀無聲!

節日過后接踵而來的階段考對于我們而言，不僅是成績上的起起伏伏，更重要的還是關系到以后回家會不會只有挨罵的份兒。So，為了那薄薄的臉皮，為了那公平的競爭，班里的這兩天出現了安安分分的情況〔就不知以后又會否安分了)

今天午寫，班里做作業的做作業，背誦的背誦，連那課代表也忙乎起來了–科任老師沒有時間評講試卷，只能夠把答案讓課代表抄在黑板上了。回頭，看見冬敏在請求慶彬幫助把答案寫在黑板上–

“誒，幫一下忙。〞敏道。

“不行吧？你找燦曼吧!〞

我聽見他竟然讓她把任務交在我身上，納悶了。不過說到底如果冬敏讓我幫助的話，那我倒也樂意，何況我前幾天才剛才吃了人家的生日糖呢。“吃人家的嘴軟〞嘛!

“燦–〞那個“曼〞字還沒說出，我便接了話–“給我吧!〞

黑板上，我感覺我的字寫得踉踉蹌蹌的，更別說什么美感了。不過我還是很認真地寫著，寫著……

后來幫林微抄生物答案時，因為時間緊迫，我寫得越急，下面的同學開始不耐煩地指指點點–“歪歪的啊。〞

“燦曼，你下來!〞惠婷把我從講臺上拽下來，哎呀，可不是，都快趕上“長城〞了，丟死人了。我干脆上去則一抹，下面又嚷嚷了–“沒事沒事，繼續抄啊–〞

寫答案雖然犧牲了我整個午寫的時間，不過想來還是挺快樂的……

關于校園景色的作文友，你去過…………學校嗎《首先印入你眼簾的，一定是“……小學〞四個金光閃閃的大字–這就是我們可愛的校園。

在我們的校園里，到處都盛開著美麗的鮮花，到處都可以望見修剪得十分平整的綠蔭蔭的草坪，尤其是在靠近操場的西北角上，有一個開著各種鮮花的美麗的大花壇。這個花壇，遠看是一個五角星的圖案，近看就是五彩斑瀾的花的海洋。

每當姹紫嫣紅的春天來臨時，花壇里的桃花樹就伸展出無數條枝丫，就像一位久別的朋友，張開雙臂，迎接遠方客人的到來。那粉紅色的桃花一朵緊挨著一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群群小頑童，爭先恐后地讓人們欣賞自己的艷麗豐姿。這時，如果你撥開茂密的花叢，還會發現另外一些小生命–樹旁的小草。這些小草盡管沒有鮮花那樣誘人，但也吐出它嫩綠的紛芳。不與他人比長短，不與別人爭榮譽，只顧默默地貢獻，這就是小草的品質。想到這些，我便對小草肅然起敬。

當炎炎的夏日來臨時，花壇頓時又換成另外一番景象。這時，你可以看見一株株婀娜多姿的柳樹屹立在花壇四周。這一株株柳樹就像一個個驕傲的公主，頭上垂掛著一串串碧綠的珍珠，頂風飄揚。每每同學們被烈日曬得汗流浹背時，就會很自然地來到這些柳樹下避暑。不過片刻，就會覺得渾身清涼舒爽，剛剛那種熱勁早已消散得無影無蹤了。

當瑟瑟的秋風吹過，花壇里到處是枯枝敗葉，可就在這落葉中間，幾株顏色迥異的菊花卻頂風招展，不時散發出一陣陣沁人心脾的幽香，花壇中的菊花雖然為數不多，但經常受到同學們的嘖嘖