《三國演義》導讀教案(人教版高二必修教案設計)

《三國演義》導讀教案(人教版高二必修教案設計)

教學目的：1、理清《三國演義》全書脈絡，2、熟悉其中重點情

節，3、了解主要人物性格

教學重點：1、概括其中的主要情節，2、從重點情節中分析主要人

物性格

教學難點：1、理清《三國演義》全書脈絡，2、概括情節和分析人

物性格

教學方法：講讀法，問答法

教學時數：一課時

預習：熟悉、概括和主要人物關羽、諸葛亮、曹操有關的16個情節

教學內容和步驟

一、導課

“說曹操曹操到”的俗語、“羽扇綸巾”的扮相，“蜀中無大將，

廖化領先鋒”（山中五老虎，猴子當大王）的諺語

二、背景介紹（課本中的內容要點）

三、全書脈絡梳理

第1-33回，群雄逐鹿

1、桃園結義2、怒鞭督郵

3、孟德獻刀--陳宮捉放曹（殺呂伯奢家）

4、溫酒斬華雄--三英戰呂布

5、連環計6、轅門射戟

7、挾天子以令諸侯8、煮酒論英雄

9、掛印封金--千里走單騎-過五關斬六將

10、古城聚義11、官渡之戰

第34-59回，赤壁鏖戰

12、三顧茅廬--隆中對

13、火燒博望坡--火燒新野

14、攜民渡江--大戰長坂坡--大鬧長板橋

15、舌戰群儒--智激周瑜--蔣干中計--

黃蓋受刑--借東風--火燒赤壁-義釋曹操

16、三氣周瑜

17、割須棄袍

第60-86回，三足鼎立

18、截江奪阿斗

19、單刀赴會

20、智取漢中--殺楊修

21、水淹七軍--刮骨療毒--敗走麥城

22、殺華佗--曹操之死

23、張飛遇害

24、火燒連營--巧布八陣圖--白帝城托孤--安居平五路

第87-105回，南征北戰

25、七擒孟獲

26、出師北伐

27、失街亭--空城計--揮淚斬馬謖

28、六出祁山--秋風五丈原

第106-120，三分歸晉

四、人物情節簡介

（一）情節：

關羽：

溫酒斬華雄

掛印封金

千里走單騎

過五關斬六將

華容道釋曹

水淹七軍

單刀赴會

刮骨療傷

敗走麥城

溫酒斬華雄

袁紹總領全軍討伐董卓。董卓部將華雄驍勇異常，交戰中先后有四

位部將被他所殺，關羽請戰。袁紹嫌他地位卑微，稱其“安敢亂

言”，喝令將其打出。曹操推薦關羽出戰華雄，端了杯熱酒為關羽

壯行。而關羽愿先去斬華雄，回來再喝酒。果然在溫酒未涼之際提

來了華雄首級，令眾諸侯驚訝不已。

掛印封金--千里走單騎--+過五關斬六將

關羽與劉備失散，暫居曹營。曹操欲收服關羽，熱情款待.賜美女、

金銀、官職。后來關羽掛印封金，只收下赤兔馬,護送兩位嫂子千里

投奔劉備。由于沒有得到曹操的手諭，一路之上遭到了層層攔阻，

但關羽憑借一己之力，過了五個曹操所轄關，立斬曹操六員大將，

最終完成使命。

華容道釋曹

赤壁戰后，諸葛亮算定曹操必敗走華容，且夜觀天象，曹操不當身

亡，考慮到曹操與關羽有恩，于是派關云長把守華容道，留個人情

與關羽做。曹操果然由烏林向華容道敗退，在有一夫當關之險的華

容狹路上遇到了關羽，由于先前在途中分別受到趙云和張飛的阻

截，此時已無力再戰。無奈，曹操只得親自哀求關羽放行，關羽念

舊日恩情，義釋曹操，使曹操得以回到江陵。

關羽“義絕”：

作品中突出表現關羽這種“義氣”的'情節主要有兩個：一個是“千

里走單騎”，另一個是“華容道放曹”。這個“義”既包含對劉蜀

集團的忠誠，也包含“有恩必報”的人際關系準那么。

關羽是良將的典型。他腹有韜略，英勇無敵，“斬華雄”，“單刀

會”，都具有氣吞山河的英雄氣概。但是，英雄氣又轉化為一股傲

氣，他不懂戰略，侮辱孫權，破壞了孫、劉聯盟；他剛愎自用，聽

不進忠告，結果“敗走麥城”。

諸葛亮：

火燒新野

舌戰群儒

草船借箭

借東風

三氣周瑜

七擒孟獲

空城計

揮淚斬馬謖

三氣周瑜

諸葛亮借東風幫助周瑜以少勝多，取得了赤壁之戰的勝利。但是周

瑜對諸葛亮的嫉恨有增無減，也引發了他病情的進一步惡化。“三

氣周瑜”分別為：一氣周瑜，奪了南郡取荊州，讓周瑜金瘡迸裂；

二氣周瑜，將計就計讓周瑜“賠了夫人又折兵”，金瘡難愈了；最

后，諸葛亮識破周瑜假途滅虢之計，三氣周瑜，最終讓周瑜在大叫

“既生瑜，何生亮”的怨憤中恨恨而亡。

七擒孟獲

公元225年，南中蠻彝發生叛亂，諸葛亮派軍南征，對蠻王孟獲實

行“攻心為上，攻城為下”的方針，七次生擒孟獲，又七次釋放，

最后使孟獲心悅誠服，不再反叛。亮撫慰孟獲，下令退軍。從此，

南中根本安定。

空城計

馬謖失街亭后，諸葛亮安排撤軍，把兵力分散出去了,而司馬懿率大

軍攻城。眾文臣皆驚,唯諸葛亮臨危不懼,令士兵隱匿旌旗，大開城

門，各門均用二十軍士扮作百姓，灑掃街道，亮本人于城樓上憑欄

而坐，焚香操琴。司馬懿懼城內有埋伏，便率軍望北山路而退。

諸葛亮“智絕”：

諸葛亮是“賢相”的典范。他既是智慧的化身運籌帷幄，決勝千

里；又是道德的化身，忠心耿耿，為蜀漢事業殫精竭慮。他悲劇的

一生。“遺恨五丈原”，諸葛亮的悲劇是與命運抗爭的悲劇，是理

想不能實現的悲劇。

曹操：

孟德獻刀

殺呂伯奢家

挾天子以令諸侯

煮酒論英雄

官渡之戰

敗走華容道

殺楊修

殺華佗

孟德獻刀

董卓殘暴，大臣打算找時機除掉董卓。曹操愿借王允的七星寶刀，

拼死殺掉董卓。曹操帶著寶刀來到相府，見屋內只剩董卓一人，便

要拔刀下手。不料董卓從鏡里看見曹操在背后拔刀，問曹操干什

么，曹操非常驚慌，急忙跪下說他有口寶刀獻給董卓。曹操騙過董

卓，就縱馬逃跑。

殺呂伯奢家

曹操刺殺董卓不成，逃亡途中被士兵捉住，縣令陳宮棄官追隨。兩

人夜里住在曹操父親的結義兄弟呂伯奢家里。曹操疑心呂伯奢要報

官殺他們，便先下手將呂家八口殺個精光。又將買酒歸來的呂伯奢

也殺了。陳宮斥責他濫殺無辜。曹操說∶“寧可我負天下人，不教

天下人負我。”陳宮聽了，心都寒了，便離開曹操。

曹操“奸絕”：

曹操，“奸雄”的典型。具有雄才大概，為人灑脫；卻又陰險、狡

詐。為爭取人心，減輕賦稅；卻又血洗徐州。尊重、保護人才；卻

又忌才妒能，虐殺人才。作者總是在表現他的雄才大概時，不忘揭

露他的惡德。此外，他以法家的面目出現，在光天化日之下玩弄權

術，身上有一股恢宏闊大的王霸之氣。

劉備：

“仁君”的典范，求賢假設渴，愛才如命，為請諸葛亮出山“三顧

茅廬”；愛民如子，待人寬厚，“攜民渡江”不忍丟棄百姓；辯才

識才，知人善任，白帝城托孤時囑咐馬謖之不可用。但是，作者在

描寫其“仁愛”時極盡夸張，給人以“無能”和“虛偽”的感覺。

周瑜：

一個襯托性的人物，是作者為了更好地歌頌諸葛亮這個人物而塑造

的藝術形象。文韜武略，具有卓越的軍事才能；但是，氣量狹小，

嫉賢妒能，幾次欲殺死諸葛亮；沖動急躁，意氣用事，最終被諸葛

亮三氣而死。

周瑜在三江口挫敗曹軍，曹操派蔣干勸周瑜投降。周瑜設下群英會

款待這位舊友，大談東吳兵強糧足情況，讓蔣干無法陳述勸降之

意。又成心將捏造的曹操水軍都督私通東吳的信件讓蔣干得知。蔣

干中計，回去報告曹操，殺了深得水軍之妙的兩位水軍都督。

五、主題概括

（1）從忠奸對立的立場看，作者是帶著“擁劉反曹”的傾向來寫三

國亂世的。由于帝蜀寇魏的在起作用，小說主題是渲染正統之“仁

者”的“仁”，反對暴政。（2）著重寫出三國時代的盛衰變化，探

討為何會出現大動亂，什么人才能統一天下，如何才能穩固政權。

說明只有具有雄才大概，懷著爭人心、求人才的渴望，又有正確的

戰略、策略的英雄，才能成為一代英主。

六、習題

選擇題、問答題

七