第一節分子熱運動從容說課本節講述“分子熱運動”．在講分子運動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運動”的問題，然后再讓學生想想“為什么打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學生好奇，接下來通過演示二氧化氮氣體擴散實驗、硫酸銅和清水擴散實驗，說明擴散現象和擴散現象隨溫度升高而加快的現象．還通過實物演示知道除氣體、液體有擴散現象，固體也有擴散現象．然后，通過對“想想議議”的討論得出一切物質的分子都在不停地做無規則的運動，這種無規則運動叫做分子的熱運動．再通過鉛柱演示實驗，證實了分子之間存在引力，還引導學生進一步思考，擴散現象說明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實，說明分子間存在斥力．那么學生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認識．教學目標一、知識目標1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動．2．能識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋．3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系．4．知道分子之間存在相互作用力二、能力目標1．通過對演示實驗的觀察，提高學生的觀察實驗能力．2．從宏觀現象推論分子特征，滲透物理學的研究方法，并培養學生想象力．三、德育目標用演示實驗激發學生對大千世界的興趣，使學生了解通過直接感知的現象，可以認識無法直接感知的事實．教學重點通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初知識．教學難點指導學生從對演示實驗的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現象揭示物質的微觀結構．教學方法演示法：通過演示實驗，讓學生有直觀感覺，再進行分析、歸納，得出結論．教具準備香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像．課時安排1課時教學過程一、導入新課我們生活的物質世界中，充滿著各種各樣的物質．在遠古時代，人們就猜想物質是由很多很小的微粒組成的．現代的科學技術已證實古人的猜想，請看投影．表面上看起來連成一片的水，其實是由一個具的水分子組成．[生]我們肉眼看不到，分子體積很小．[師]那我們怎么能知道分子是否運動?[生]我們用顯微鏡．[師]這個方法可取，有沒有其他方法呢，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?[生]聞到香味．[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?[生]是因為香水和香皂的氣味跑到鼻子里．二、新課教學[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進入空氣中，向各個方向散布開來．當它們到達我們的鼻子里時，我們就會聞到香味，我們再來通過實驗證實分子是運動的．1．擴散現象[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到燒杯中水變紅．[生乙]我們組是將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會兒，發現上面空瓶有紅色．[師]同學們做得很好，我們看錄像．[錄像]在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過去，發現界面逐漸模糊不清了．[師]我們上面做的實驗是一種擴散現象．不同的物質在接觸時彼此進入對方的現象，叫做擴散．在我們日常生活中，擴散現象很常見．舉出幾個例子．[生甲]到醫院聞到消毒液味．[生乙]在花園里聞到花香．[生丙]……[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴散現象．固體有沒有擴散現象?看投影．[投影]把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1mm深．[生]從投影看出固體也有擴散現象．[師]固、液、氣體都有擴散現象，想想對同樣的一個擴散實驗，能否改變一個因素，從而改變擴散進行的快慢呢?[生]在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個杯底注入藍墨水，發現裝熱水的燒杯很快變藍了．說明熱水擴散得快，擴散現象與溫度有關．[師]請看投影，通過議論回答問題．[投影]想想議議[生甲]從前面的幾個實驗能說明分子是在不停地運動著的．[生乙]分子的運動快慢跟溫度有關．擴散進行得快，是由于分子運動得快；擴散進行得慢，是由于分子運動得慢．[師]一切物質的分子都在不停地做無規則的運動．由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則的運動叫做分子的熱運動．請看錄像．[錄像]展示擴散現象發生的過程中兩種物質的分子是如何進行擴散的．藍色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無規則的熱運動，由圖可以看到分子的運動方向是雜亂無章的，有時兩個分子會撞到一起．正是分子的無序運動的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴散現象．2．分子間的作用力[師]這是一個鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?[生]分子之間有引力．[師]請看演示實驗，這個實驗說明了什么?[演示]將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開．[生]這個實驗表明分子之間存在引力．[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?[生]分子之間存在斥力．[師]是由于斥力的存在，使得分子已經離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮．請看投影．[投影]課本圖15．1-6分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球．當分子間的距離很小時，作用力表現為斥力：當分子間的距離稍大時，作用力表現為引力．如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略．三、小結本節課我們學習了以下內容1．擴散現象．2．分子間的作用力．四．布置作業P1061，2．五、板書設計分子熱運動分子之間的引力分子之間的斥力分子熱運動分子之間的引力分子之間的斥力分子間的作用力內燃機教學目標知識目標

（1）知道熱機中能量的轉化

（2）知道四沖程內燃機的構造和工作原理

（3）了解汽油機和柴油機的主要區別能力目標

通過分析汽油機和柴油機的構造個工作過程的異同，學習分析和比較的研究方法．情感目標

了解這些內燃機在生產和生活中的應用，感受到技術進步在工業文明發展中的重要作用．

教學建議教材分析

教材利用圖例說明了汽油機的結構，并用四個參考圖詳細分析了汽油機的四個沖程，指出汽油機實際工作時，是靠外力使曲軸和飛輪先轉動起來，帶動活塞運動后汽油機才自己工作．

柴油機教學比較簡單，知識說明了其工作過程，并分析了和汽油機的區別，指出了柴油機的應用．教材最后還提出了問題，思考汽油機和柴油機在工作過程中的相同點和不同點．教法建議

本節利用掛圖分析，要注重培養學生的觀察能力和分析總結能力，培養學生的比較能力，所以在教法上有演示、引導學生觀察、分析討論、比較、聯系實際這些環節．

“汽油機”利用掛圖和實驗儀器演示汽油機的四個沖程，使學生在理解工作過程的內在邏輯聯系．體會到汽油機的發明是人們智慧的結晶，在技術應用領域人們可以充分發揮自己的聰明才智．

“柴油機”要注意比較教學，學生自主分析汽油機和柴油機的相同點和不同點，提高學生的甄別、判斷、比較能力，教師還可以提供一些關于內燃機的資料，學生閱讀，增強信息處理能力．

教學設計方案內燃機【課題】內燃機

【重難點】內燃機的構造和工作原理；汽油機和柴油機的區別和聯系．

【教學過程設計】

一．汽油機

方法1、教師簡介汽油機，指出汽油在汽油機汽缸中燃燒，高溫高壓的燃氣推動活塞做功，能量轉化是內能轉化為機械能．運用掛圖表現汽油機的四個沖程，分析每個過程和四個沖程之間的邏輯聯系，學生在觀察和分析的過程中可以思考下面的問題：

a．汽油機的結構主要有哪些；每部分的用途是什么．

b．運動四個沖程，說明汽油機的曲軸能帶動活塞連續轉動．

c．四個沖程的特點是什么．

學生理解了四個沖程后，教師可以講解汽油機的應用，可以提供關于汽油機的資料，學生閱讀，提高利用信息學習的能力．

方法2、對于基礎和設備條件較好的班級，教師可以利用多媒體資料輔助學習，例如可以用電話展示，學生利用課件的交互功能，自主的學習汽油機的結構、作用、各個沖程的工作情況等．對于汽油機的應用，仍可以向學生提供資料，學生利用信息學習，提高采集信息和處理信息的能力．二．柴油機

方法1、利用媒體資料輔助學生學習，可以有：柴油機的剖面圖、柴油機四個沖程的掛圖、柴油機的應用舉例．可以組織學生小組討論，對比柴油機和汽油機的沖程，找出汽油機和柴油機的相同點和不同點．柴油機的應用可以教師提供資料，學生閱讀，自己從信息中學習．

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