Noteveryeffortwillyieldresults,buteveryharvestmustbeworkedhard.Thisisanunfairandirreversible

proposition.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）

《草原》教案模板集合五篇

《草原》教案篇1

教學(xué)目的:

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱

情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的懷古,受到民族團(tuán)結(jié)的教育.

學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用"那么……那么……","既……

又……","不管……總……"造句.

提高對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)了解.

有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)閱讀第一小節(jié),體會(huì)草原的美.

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個(gè)國(guó)畫(huà)技巧術(shù)語(yǔ)的理解.

教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:書(shū)中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘

的國(guó)畫(huà)兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾

出).

導(dǎo)入

播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》.

師:聽(tīng)了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書(shū):

草原)

你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)

第13課.(板書(shū):13《草原》)跟著作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)

情.

檢查預(yù)習(xí)情況

師:課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在來(lái)了解一下預(yù)習(xí)的情

況.

開(kāi)火車認(rèn)讀生字,并口頭組詞,師注意正音.

分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音和讀破的句

子.

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

老舍先生是因什么事去草原的(訪問(wèn)陳巴爾虎旗)

師:"旗"就相當(dāng)于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原

是個(gè)什么樣的呢請(qǐng)大家看投影(出示書(shū)中第一幅插圖的投影).誰(shuí)

來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)

老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請(qǐng)大家自己讀讀第1

小節(jié),看看從中能得出對(duì)草原的哪些認(rèn)識(shí),有不懂的地方可以畫(huà)

下來(lái).

請(qǐng)你先用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的感覺(jué),再說(shuō)說(shuō)是從第1小節(jié)

的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):

(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗."空氣特別新鮮,

天氣特別晴朗.

理解"那么……那么……"所起到的強(qiáng)調(diào)作用.練習(xí)用"那

么……那么……"造句,區(qū)別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴

朗"的不同.

(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地

是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".

(3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過(guò)

朗讀把自己對(duì)草原上天和地的感受體現(xiàn)出來(lái).

在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面

幾點(diǎn):

(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因?yàn)橐曇伴_(kāi)闊而空氣

明凈,所以再遠(yuǎn)的地方也看得很清楚,不會(huì)模糊一片.

(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘

的中國(guó)畫(huà),一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅

小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生比

較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",

這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會(huì)只用綠色渲染,

不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺(jué)效果呢(小丘和平

地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊

了.)

(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的

句子,再次體會(huì)該句所表達(dá)的內(nèi)容和意境.

看到這樣的草原,你想做些什么說(shuō)些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老

舍先生有這樣的想法嗎找出來(lái)讀一讀,指名讀,指導(dǎo)用"既……

又……"造句.

不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不

動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,草原確實(shí)太美了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)

看書(shū)上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)

介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

學(xué)生練習(xí)背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

分清動(dòng),靜描寫(xiě)

在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),

大家說(shuō)說(shuō)__的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫(xiě)哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

學(xué)生討論.

練習(xí)

畫(huà)出第1小節(jié)中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么

討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大

牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),就像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣."是想象而非

比喻.

第二,三課時(shí)(略)

《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原》教案篇2

1、草原

教材簡(jiǎn)說(shuō)

《草原》是作者老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所

聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)，五下語(yǔ)文

第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫(xiě)草

原秀美的景色；再描寫(xiě)草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。

__作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充

滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族

團(tuán)結(jié)的贊頌之情；二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累

語(yǔ)言；三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部

了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；正確理解課文中

新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀課文，能摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦

課文第一、二自然段。

3、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解__中含

義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感

的方法。

4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩

族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思

想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助；學(xué)習(xí)作者借景抒情

的方法。

難點(diǎn)：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜

陽(yáng)"這句話的理解和體會(huì)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師：具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》

《天堂》《蒙古人》(蒙語(yǔ)演唱)；下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖

片，制作課件。

學(xué)生：搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情；收集古

今文人描寫(xiě)大草原的詩(shī)詞、__。

板書(shū)預(yù)設(shè)：

風(fēng)光美

歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別

草原人情美親切相見(jiàn)

熱情款待天涯碧草話斜陽(yáng)

聯(lián)歡話別

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文，了解課文大意，理清__脈絡(luò)；重點(diǎn)品讀課文第1

自然段，感受草原風(fēng)光美，并能背誦第1自然段。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，

想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放

《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。

今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部，走進(jìn)大草原。

2、板書(shū)課題：草原有感情地讀題

3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流

4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一

番。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：老舍筆下的

草原給你留下什么印象?

2、認(rèn)讀難讀的詞語(yǔ)：渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、

羞澀、拘束、陳巴爾虎旗

3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱

情。(板書(shū)：風(fēng)光美、人情美)

三、再讀課文，理清__脈絡(luò)

1、默讀課文，快速找出課文中描寫(xiě)"風(fēng)光美"和"人情美"的

分別是哪些段落?

2、學(xué)生交流：風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中，喜歡"景色美麗"

這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)

請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感

受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大

家去感受這部分內(nèi)容。

四、品讀課文，感受草原風(fēng)光美

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的

問(wèn)題)相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)，教案《五下語(yǔ)文第

一單元教案--1.草原》。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂

的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題

嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題?

②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)

來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題?

未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)"翠色

域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻，教學(xué)中采用"實(shí)物感悟法"(翠

色域流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句

子，弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?

最后寫(xiě)什么?表達(dá)作者什么感情?C.…，剛才大家自主、合作、探

究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對(duì)景色如此美麗的草原，如果

不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾！

3.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感

①自由讀"景色美麗"部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己

練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)

景色之美，從中受到美的感染。

★預(yù)設(shè)一：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天

空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

(1)詞語(yǔ)比較："空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明

朗、晴朗)。"

①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)"清鮮""明朗"

的用法。

②有感情地朗讀，讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意

境。

★預(yù)設(shè)二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小

丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

(1)出示圖片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"

的意思。

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出草原一片碧綠、廣袤無(wú)垠的美。

★預(yù)設(shè)三：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里

都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

(1)讀句子，邊讀邊想象草原的美麗景色。

(2)體會(huì)比喻句的妙處，并結(jié)合課件圖片來(lái)理解。

(3)你覺(jué)得哪個(gè)字作者用得最為巧妙?(繡)

★預(yù)設(shè)四：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，

不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色域流，輕輕流入云際。

(1)你從這句話中感受到草原什么特點(diǎn)?圖片演示"綠色渲染

""墨線勾勒"。

(2)其中那個(gè)詞寫(xiě)得特別好?讓你感受到了什么?積累：說(shuō)說(shuō)

四個(gè)字的表示"綠"的詞語(yǔ)。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機(jī)理解"

翠色域流"意思。)

(3)有感情地朗讀，體會(huì)"翠色域流、輕輕流入云際"給人們

帶來(lái)的飽滿、潤(rùn)澤、柔美的感覺(jué)。

④引讀"感受部分"：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這

種境界…，在這境界…(教師引讀)。

⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情

景。

⑥貼出"景色美麗"這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地

讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。

五、知識(shí)拓寬

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲…小組中交流、

欣賞。

2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原

情況的廣告語(yǔ)?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)

介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。

六、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但

今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆

聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，

好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

七、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中的生字和新詞。

2、熟背課文第1自然段。

《草原》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞

語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、

舉杯、摔跤。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到

熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

4．品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

1．讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描

述的生動(dòng)情景。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)第一自然段中的文字所表達(dá)的草原的意境美。理解含義

深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程

一．激情導(dǎo)入，揭示課題

師：今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，我還帶回了幾張

照片。你們看！這是哪里呀？（板書(shū)：草原）今天我們要學(xué)習(xí)的

是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原

參觀訪問(wèn)時(shí)，記下了沿途的所見(jiàn)所聞。今天，就讓我們與老舍先

生共作一次“草原心靈之旅”。

二．自主學(xué)文，勾畫(huà)圈點(diǎn)

1．整體感知

師：請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草

原的？

2．自主研讀

師：草原的景色是怎樣的呢？請(qǐng)大家靜靜地默讀課文第一自

然段，勾畫(huà)讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。

3．放聲朗讀

師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對(duì)草原的獨(dú)特體驗(yàn)和

感受。一會(huì)兒把你感受最深、你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，讀給大家

聽(tīng)！

三．合作研讀，品讀玩味

●“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！保ㄏ胂簏c(diǎn)撥，指

導(dǎo)朗讀）

●“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣

是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心

的愉快?！保ǚ窒斫?jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀）

●“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨

線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠^______流，輕輕流入云際?！保ń?/p>

助經(jīng)驗(yàn)，喚起想象）

●“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)

兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了

白色大花?！保ㄒ宰x代講）

●“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，

又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有

時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！?/p>

四．音樂(lè)過(guò)渡，讀中悟情

１．音樂(lè)過(guò)渡，激發(fā)想象。

２．自由朗讀，讀中悟情。

３．指名朗讀，以讀代講。

五．個(gè)性朗讀，小結(jié)全文

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”

板書(shū)設(shè)計(jì)

景一碧，千里并不茫茫美麗動(dòng)人。

草原

人遠(yuǎn)迎、款待、話別蒙漢情深。

《草原》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、

無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。

背誦課文一、二自然段。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖

國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。

3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作

者的表達(dá)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課

文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！钡囊馑技?/p>

表達(dá)上的作用。

【突破重難點(diǎn)的方法】

1、帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其

境的感受和體會(huì)。

2、運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。

【教學(xué)課時(shí)】

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感

1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描

繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?

出示課題：

草原

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與

實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的`引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。

二、自讀感悟、整體感知

1、自讀課文，要求正確流利：

找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中

細(xì)細(xì)觀賞。

2、匯報(bào)交流，共同感悟：

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子

勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受?請(qǐng)把你的收

獲和大家一起分享。

3、內(nèi)容歸納，整體感知：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別

根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和

蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)

三、分層朗讀，感悟美景

1、找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗

讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?

“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟

一首奇麗的小詩(shī)”。

3、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的句子

讀一讀。

4、找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天

的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。

5、學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己

在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。

6、在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的

感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。

7、齊讀感悟、練習(xí)背誦。

四、品味練筆

通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深

地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的

句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。

交流展示。

五、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、回顧美景、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼

續(xù)我們的草原之旅。

二、朗讀理解

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你又看到了什么?

2、行車在草原上所見(jiàn)到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎

遠(yuǎn)到而來(lái)的我們的情景。

3、請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)有感情地讀一讀，讀中評(píng)議：

看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

4、交流感受，齊讀第二自然段。

三、讀中體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3、4、5自然段，在你感受最深的地

方做上記號(hào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片段

進(jìn)行理解體會(huì)：

⑴主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來(lái)，

用“”線標(biāo)出、交流：

引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)。

(如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”?！翱偸?/p>

熱乎乎地握著”中的“總是”，“人很多，都是從幾十里外乘馬

或坐車來(lái)看我們的”中的“很多……都是……”體會(huì)到主客雙方

的感情熱烈、深厚。)

⑵自由讀思考：

好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同

學(xué)們聽(tīng)。

找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面?？吹竭@樣的情景，你

有什么樣的感受，你有什么話要說(shuō)，你又會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。

⑶學(xué)習(xí)第五段：

齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜

陽(yáng)。”的理解。

四、總結(jié)感悟

1、總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。__通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)

內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，

表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

2、齊唱《愛(ài)我中華》。

五、練筆拓展

同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，__描寫(xiě)的

是老舍先生幾十年前去訪問(wèn)內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草

原又是什么樣的呢?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述草

原新景象。

《草原》教案篇5

第一課時(shí)

目的：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。

3、給課文分段，初步理解課文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文段落。

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，錄像導(dǎo)入：

你到過(guò)草原嗎？在^電.影，電視中見(jiàn)過(guò)草原嗎？著名作家老

舍先生用他親身的經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，草

原地人民。下面請(qǐng)看錄像。（單擊題目后的錄像）。

二、檢查習(xí)題

１、請(qǐng)五名同學(xué)按順序每人讀一個(gè)自段。

２、糾正字音，初步理解文中的新詞。

３、出示生字卡片，讀生字?！袄铡弊xle,不讀lei，“迂”

讀yu，不要讀成yu，“馳讀chi，不要讀成ci

４、__的作者是誰(shuí)？寫(xiě)的是哪里的草原？（寫(xiě)的是內(nèi)蒙古草

原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的

牧業(yè)鄉(xiāng)。）

三、初步理解課文

１、默讀課文。

２、思考，討論。

〈1〉__按什么順序記敘了訪問(wèn)的過(guò)程？

〈2〉按方向過(guò)程，課文可分幾段，為什么？（有三種方法：

分五段，三段或二段，我們按五段來(lái)分析課文。第一段講初次見(jiàn)

到草原的景色：第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客；第三段講在

蒙古包外迎客的情況；第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)

歌的情形；第五段講主客話別。）

３、播放錄音，透過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，聽(tīng)完朗讀后，（單

擊品句析段中第一段的錄像）。

〈1〉__表達(dá)了怎樣的思想感情？課文有表達(dá)這樣思想感情

的句子嗎？請(qǐng)找也出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。（單擊第五自

然段的品句）

〈2〉學(xué)生各讀這句話，進(jìn)一步體會(huì)這句話表達(dá)的感情。

４、指名朗讀課文，要讀出文中表達(dá)的感情。

四、練習(xí)

1、課后習(xí)題4，指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

〈1〉“那么……那么……“是排比句式，表示一個(gè)事物的

兩個(gè)方面。

〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之，在這一句中，

表示一個(gè)事物的四個(gè)方面。

〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同，結(jié)果相同的

句式。

2、

3、比字組詞

五、作業(yè)

１、課后練習(xí)題2。

２、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。

第二課時(shí)

目的：

1、領(lǐng)會(huì)課文中對(duì)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)領(lǐng)會(huì)草原的景色秀

麗，地域遼闊。

2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。

重點(diǎn)：體會(huì)第一段中動(dòng)態(tài)，靜態(tài)的描寫(xiě)。

難點(diǎn)：理解作者是怎樣描寫(xiě)草原景色的靜態(tài)，動(dòng)態(tài)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、__共分幾段，每段主要寫(xiě)什么？

２、課文哪一句話點(diǎn)明了__的中心？這一句話表達(dá)了怎樣的

思想感情？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段

〈一〉指名朗讀第一段

〈二〉播放錄像，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，（單擊第一自然段

前的錄像）

〈三〉單擊目錄中的確良13課課題，出現(xiàn)草原畫(huà)面，加深

對(duì)草原風(fēng)景的印象。

〈四〉思考討論：

１、從“這次，我到了草原”中，你能讀出哪些意思？（點(diǎn)

題，第一次初到草原。）

２、課文是從哪倆個(gè)方面寫(xiě)草原的？（天空，天底下）。

３、齊讀描寫(xiě)天空的一句話

討論：

（1）高歌一曲是什么意思？作者為什么想高歌一曲？（單

擊“高歌一曲”）

（2）“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛(ài)？

（3）課文中連用兩個(gè)“那么”表示什么意思？強(qiáng)調(diào)了什么？

（單擊第一段品句一）。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又

看到了怎樣的景象？作者是怎樣描寫(xiě)的？站在草原上，老舍先生

放眼天底下，又看到了怎樣的景象？作者是怎樣描寫(xiě)的？

４、請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文，討論交流：

（1）解釋“一碧千里，茫?！钡囊馑?？這句話是什么意思？

說(shuō)說(shuō)為什么遼闊無(wú)邊的草原卻沒(méi)給人迷蒙，空蕩的感覺(jué)呢？（單

擊“一碧千里”和品句二）。

（2）作者在描寫(xiě)草原時(shí)，具體寫(xiě)了哪些景物？這些景物有

什么特點(diǎn)？（小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態(tài)有動(dòng)有靜）

（3）作者把草原和羊群比作什么？又為什么說(shuō)小丘像只用

綠色漂染而不用墨成勾勒的中國(guó)畫(huà)？（單擊品句三和“渲染，中

國(guó)畫(huà)，翠^______流”這三個(gè)詞語(yǔ)。）

（4）“到處翠^______流，輕輕流入云際”如何理解？（單

擊品句4）

（5）小丘本身會(huì)流動(dòng)嗎？作者為什么要用“流”字呢？用

這個(gè)“流”字給我們什么感覺(jué)呢？（單擊“流”這個(gè)詞語(yǔ)。）

（6）這樣的境界使“我”產(chǎn)生什么樣的感受？“我”為什

么會(huì)“驚嘆”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇麗的

小詩(shī)？

（7）這樣的境界為什么