第五章人體內廢物的排出教材解析《人體內廢物的排出》是人教版七年級下冊第四單元第五章的內容。學生在從前的學習中已經認識了消化系統、呼吸系統和循環系統，知道營養物質經消化吸取后經過循環系統進入到組織細胞，在組織細胞的線粒體中與經過呼吸運動獲得的氧氣相結合，從而釋放能量為人體利用。人體的這一過程與工廠生產鄰近似，在耗資原料營養物質和氧氣的同時，也會產生廢物，這些廢物在人體的積累必然致令人體機能受損，故在消化、呼吸、循環系統此后安排了人體廢物排出相關知識，起到一個延伸和完滿的作用。經過學生觀察與思慮，要學生認識泌尿系統的組成，在安排學生進行資料解析，理解尿的形成，解決生活中的實責問題。它在本冊書中是一個授課的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯系親近，因此學好《尿的形成和排出》這節內容，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為今后的學習《人體生命活動的調治》確定基礎，因此本節起到了一個承上啟下的作用。授課目的【知識與能力目標】1．描述人體泌尿系統的組成；2．歸納尿液的形成和排出過程，描述其他排泄路子。【過程與方法目標】經過資料解析活動，培養依照實驗數據進行科學推測的能力。【感神態度價值觀目標】關注身體健康，體驗生命的價值。授課重難點【授課重點】1．腎單位的結構。2．尿的形成和排出過程。【授課難點】尿的形成過程。課前準備1.教師準備：多媒體課件，包括腎臟和腎單位的圖。2.學生準備：閱讀教材；查閱相關知識。課時安排1課時設計思路說明：經過設問做引入激發學生積極談論，引入授課主題：人體內廢物的排出。根據教材的實質需求把要完成的授課內容分解成層次由淺入深的各個小目標，讓學生去感知教材，鏈接生活，最大限度的使學生動口、著手、動腦，把學習的主動權交給學生。本節課利用多媒體資源對學生進行引導，讓學生一邊思慮一邊小結本節課的知識結構，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學生把新知識與舊知識聯系，形成新的看法，在自己的認知結構中進行重組，完滿知識結構。授課方案知識點學生活動教師活動導入新課：凝神專聽，產生好奇心，猜想。創立課堂氣氛。提問：同學們在每排泄和排遺閱讀思慮，知道排尿、排即是為了天的課間不時時地都要往一個地方排出體內產生的廢物；經過閱讀能去。這地方是哪里？去干什么？人區分排泄和排遺，知道其他的排泄為什么要排尿、排便？引導學生閱路子。讀本章序言。帶著問題、誘惑進入對新知識的學習。泌尿系統的組成觀看泌尿系統的課件，觀看書上的提問：泌尿系統由哪些器官組成？腎臟插圖，說出課件和插圖中各部分的各有什么功能？尿是在哪兒形成輸尿管名稱，認識泌尿系統的組成。的？這個器官與血管相連嗎？有哪膀胱經過觀察，結合收集的資料和已有些血管？你認為尿液的形成與血液尿道知識進行思慮、推測，得出：泌尿循環有沒相關系？系統由腎臟、輸尿管、膀脹、尿道引導學生思慮，激勵學生提出疑問，等器官組成，尿的形成與血液循環恩賜談論，并激勵其他學生回答。有親近關系的結論。在總結后思疑：尿液在泌尿系統中四人一組，認真閱讀資料，對74頁是怎樣形成的呢?腎小球和腎小囊壁顯現腎的內部結構課件，幫助學生在尿的形成過程中表格中的數據進行解析比較并結合理解腎小球、腎小囊對血液有過濾作觀察腎內部結構的課件，推理、討壁和腎小管的功能。用，腎小管又對水論、表達、交流。引導學生：比較血槳和腎小囊中液和營養物質有重新得出：腎小球和腎小囊壁對血液有體的成分有什么變化，這說明腎小吸取的作用。過濾作用。球和腎小囊壁有什么作用？腎小管對營養物質和大部分水有重在腎小囊中出現葡萄糖而在尿液中新吸取的作用。排尿主要排出的是卻沒有，這說明腎小管有什么作節余的水、無機鹽以及尿素。用？閱讀課文，加深理解尿的形成過程比較尿液和血漿的成分，你認為排和腎的各種結構的功能。尿主要排出哪些物質？尿的排出閱讀第75頁課文中相關段落，認識引導學生閱讀課文第74-75頁第尿排出的過程，再度思慮教師在引1、2段，理解尿的形成過程，并鼓言中提出的問題，加深理解排尿的勵學生提出問題，對學生的思疑給意義。予積極談論，并激勵其他學生解答。引導學生閱讀課文第75頁第二、三段內容，再次出示課件，幫助學生理解尿排出的過程和意義。練