《染色體變異》生物課件

一、教學目標

【學問與技能目標】

1、舉例說出并理解染色體結構變異的四種類型以及染色體數目的變異。

2、知道染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的概念。

3、說出單倍體和多倍體的特點及其在育種上的應用，解釋多倍體形成的原理。

【過程與方法目標】

通過學習染色體結構、數目變異以及染色體組、二倍體、多倍體及單倍體的概念，提高觀看分析問題、總結歸納的力量。

【情感態度價值觀目標】

通過對染色體結構和數目變異的理解以及對單倍體、多倍體的特點和應用，理解生物界這種可遺傳的變異類型，感受生命的奧妙。

二、教學重難點

【重點】

1、染色體結構變異的四種類型、染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念。

2、多倍體育種原理及應用。

【難點】

1、正確辨認染色體結構變異中的倒位、易位。

2、正確區分單倍體、二倍體以及多倍體劃分的依據。

3、解釋多倍體形成的緣由。

三、教學過程

（一）創境情景，導入新課

炎炎夏日，涼爽多汁的西瓜成為我們避暑的'必備果品，看到大屏幕上這一塊塊鮮紅迷人的西瓜，大家發覺這西瓜和我們平常吃的有什么區分嗎？沒錯，它們沒有西瓜子。大家大膽猜想一下，無子西瓜是怎樣形成的？究竟是什么緣由造成了西瓜不結子呢？我們一起學完“染色體的變異”就能解釋了。

（二）爭論溝通，學習新知

1、染色體結構變異

播放貓叫綜合征患兒的錄像和資料，并演示貓叫綜合征染色體缺失的動畫圖，患兒的病因是什么？

患兒第5號染色體部分缺失。

除了貓叫綜合征這種由染色體部分缺失造成結構發生轉變的變異，還有哪些類型呢？

連續演示染色體結構變異的其他三種類型的動態變化圖，同學認真觀看染色體的變化狀況后總結：

①重復：染色體增加某一片斷；假如蠅的棒狀眼

②倒位：染色體某一片斷位置顛倒180°，如夜來香

③易位：染色體的某一片斷移接到另一條非同源染色體上。

2、染色體數目變異

出示“21—三體綜合征”的染色體變化動畫圖，患兒的染色體數目和正常人有什么區分？

出示由二倍體加倍變成四倍體西瓜的實例，染色體數目發生了什么變化？

3、染色體組、二倍體、多倍體、單倍體

出示果蠅的染色體圖，并閱讀教材，提問以下問題：

（1）果蠅體細胞有幾條染色體？幾對同源染色體？其中有幾對常染色體，幾對性染色體？

8條染色體，4對同源染色體，3對常染色體，1對性染色體。

（2）雄果蠅產生精子進行減數分裂時，精子中有哪幾條染色體？是同源染色體嗎？

有3條常染色體，1條性染色體，都互為非同源染色體，能產生2種精子。

歸納：像果蠅這樣，在精子形成過程中，經過減數分裂，染色體的數目減半，雄果蠅的精子中只含有一組非同源染色體，在形態和功能上各不相同，但又相互協調，共同掌握生物生長、發育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。

由受精卵發育而成的個體，體細胞中含有兩個染色體組的叫做二倍體。

由受精卵發育而來的個體，體細胞中含有3個或3個以上染色體組的叫做多倍體。

出示學校生物中學過的雄蜂由未受精卵直接發育而成。因此，雄蜂體細胞中的染色體數是工蜂和蜂王的一半。像這樣，體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，稱為單倍體。

由玉米花粉、一般小麥花粉直接發育成的個體是幾倍體？含有幾個染色體組？

由玉米花粉直接發育成的個體稱之為單倍體，玉米是二倍體所以其配子含一個染色體組。

一般小麥花粉直接發育成的個體也是單倍體，含有三個染色體組。

凡是由其配子直接發育成的個體，無論含有幾個染色體組都叫單倍體。

二倍體、多倍體和單倍體的劃分依據是什么？

同學爭論總結出：二倍體、多倍體是由受精卵發育來的，依據染色體組的數目來劃分；單倍體是由配子發育來的，只含有本物種體細胞染色體數目的一半，與含染色體組的數目多少沒有關系。

（三）學問拓展

結合教材，談一談多倍體和單倍體植株有哪些特點？

出示植物細胞有絲分裂過程動畫，分裂后期有什么特點？

育種上常常低溫或者用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，獲得多倍體，獲得多倍體的原理是什么？

低溫或者用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗，抑制了紡錘體的形成，導致染色體不能被移向細胞兩極，細胞也不能分裂成2個子細胞，形成染色體數目加倍的細胞。進一步發育成的植物，就是多倍體。

出示無子西瓜的培育過程圖解，獲得無子西瓜的原理是什么？

二倍體幼苗經秋水仙素處理后得到四倍體植株，其開花后形成的雌配子中有2個染色體組，與一般二倍體的父本進行雜交，得到的子代中含3個染色體組，子代在形成配子的過程中聯會紊亂，不能正常形成配子，是高度不育的。

結合教材，總結育種上獲得單倍體的方法和優點是什么？

育種者經常用花藥（或花粉）離體培育得到單倍體植株，再人工