本文格式為Word版，下載可任意編輯——編手鏈初中生10篇在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧。特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用。下面是我整理的閱讀的編手鏈作文初中生10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

編手鏈作文初中生10篇一

在人生路上，有大量的甜苦與喜憂。生活讓人捉摸不透，不知迎面而來的會是什么，是幸福，是痛楚，是喜悅，還是憂慮……人生的路是坎坷的，險峻不平。它就像一杯咖啡，先苦后甜，才是真理。

父母對我的期望特別大。從小就培養我的特長，給我報了大量輔導班和特長班。我從小接受了“魔鬼訓練〞練習冊堆的`快趕上了珠穆朗瑪峰。其他同學在周末都可以放松，休息，玩耍，而我呢?卻背上小書包去上課。從小到大我的生活早已成了一條生物鏈，上課!上課!除了上課還是上課，就沒別的了!可是苦與樂是并存的，苦是樂的根源，樂是苦的歸宿，俗話說“先苦后甜〞么!

我的生活多姿多彩，甜苦與喜憂不僅在學習中發生，在生活中也是四處可見的。

有一天中午，我媽媽不在家，我便自己擔當了“小廚師〞。我平常不怎么做飯，做起飯來當然也是丈二和尚————摸不到頭腦。只能手忙腳亂的把菜都切完。太好了!就差最終一步了——炒菜。初次炒菜的我什么也不懂，還被燙傷了手，但是我終究做出了一盤菜。嘗著自己做的菜，心里甜甜的。

生活就宛如一杯綠茶，在開心中摻帶著一絲辛酸，在苦澀中夾雜著一縷甘甜。

編手鏈作文初中生10篇二

我是一粒松樹的種子，被風吹落在巖石里，這是多么可怕的世界啊！粗糲的巖石，仿佛是一只殘暴的怪獸，斷崖萬丈，連路過的鳥兒也不愿在此多待一會兒。堅硬的巖石、可怕的寂靜、呼呼的風聲。巖石縫中，我痛楚地閉上眼睛。命運對我太不公允了！竟然給我這樣一個貧寒的家。

怎么辦？認命唄，等待黑暗、寒冷、饑餓的來到吧。沒有誰會知道你曾經來過。不！我怎么能就能么放棄？是種子就要發芽，什么也不能阻止我的夢想。

冬天，干冷干冷的風吹來，我的皮膚裂開了細細的小口子，生疼生疼的，我覺得自己要被吹干了。我緊咬牙關，苦苦地支撐著，等待春天的到來。一天、兩天、三天……冬天是那么漫長。

啊，春天終究到來了，春風吹暖了我的心，春雨浸入了我凍僵的身子，我迅速打起精神，使出渾身的力氣，艱難的尋覓著每一粒塵土，吸收每一絲尚未來得及流失的水分。那天是一個值得紀念的日子，陽光是那樣的絢爛，我終究萌發了，雖然只長出了一絲黃色的小芽，但是，我小小的心里充滿了歡喜。

野草們不屑一顧地說：“我勸你還是放棄吧，我們在這里大量年了，還沒看見哪粒種子在這里能健健康康的長大。〞甚至丑陋的毛毛蟲也對我露出“想多了〞的眼神——看你又小又瘦一副營養不良的樣子，怎能耐得住干旱、雷電？

我貪心地吸收著陽光的精華、雨露的精華，在石縫里頑強地生長著，大風呼呼的，仿佛要折斷我；雷電隆隆的，想要摧毀我；大雪無情，想要壓彎我的枝條；干旱挑戰著我的極限……

大量年后，我還是長大了，彎彎曲曲的樹干上四處都是黑色的傷痕，我高傲的立于崖上，遠處的游客用贊揚的眼神看著我，說：“看，那棵松樹多頑強啊。〞

編手鏈作文初中生10篇三

雨，是大自然中的一個宏偉的杰作。春、夏、秋、冬中可少不了它的蹤影。是它，給世間萬物帶去了希望；是它，滋潤著世間萬物茁壯成長；是它，給農民帶去了豐收的喜悅。

春季的來臨，使得春雨變得吝嗇起來。雖說春雨下的次數也不少，可每次都只吝嗇的下一點兒，讓這春天看起來萬物都長得很慢。每次總是只吐一個小嫩芽兒，可也更招人愛好。這剛長出來的嫩芽兒又似乎預示著人們美好生活的開端，也會像它一樣，在這新的生活中有了新的自我，看來這“春雨貴如油〞這句話是一點兒也沒說錯。

雖然已經立秋了，可淡淡夏日似首還未退去，熱得人們都沒方法去干農活了。這時候，人們多么想老天下一場雨呀。可是，事總違人愿，在人們打完稻谷，放在地上晾曬時，這頑皮的雨娃好像跟人們開了個玩笑，轟的一聲打起雷來，方才還太陽光空照的天突然下起了大雨，弄得人們趕快去把稻谷裝袋運回屋里。這秋天的雨娃娃，可真像是個頑皮搗蛋的孩子。

一絲絲涼風襲來，早已是寒風凜冽的冬天了，方才下過一場雨，樹上還有幾片殘葉。在風的作用下，這幾片被雨打濕的殘葉就像幾只被雨沾濕了翅膀的蝴蝶，想要飛起來，卻又由于翅膀太重，失去了平衡，只能在空中左搖右擺的飛著，卻又不能飛得更高了。有些人或許并不喜歡冬天的雨，覺得冬天已經很冷了，若是再下雨不就更冷了嗎！可我卻又倒覺得冬天很少有人外出，一下雨不就讓整個世界更加喧嚷了嗎？

大自然中的一切都是美麗的。它們各自堅守著自己的崗位，各盡其責，共同維護著大自然的和諧發展，而大自然中的一切又為人類帶來了無限的趣味來。

編手鏈作文初中生10篇四

校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。校園里的我們一起共享和學習，希望大家的學習更上一層樓，也希望大家的寫作越來越優秀！

每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祈福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是絢爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。

每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里翱游，在另一個世界里感受新鮮的陽光、去領會異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，四處傳來一片絢爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞敞亮的燈具掛在我無助的靈魂前指導我督促我做生活的強者，由于勝利的喜悅只屬于生活的強者。

友情是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是幸福的。由于我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祈福與問候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起共享每一份成功的果實；一起用開心的音符奏響心靈的樂章。我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草溜達，我的煩擾隨著溜達消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣安逸。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。

編手鏈作文初中生10篇五

人們對于人類克隆這個問題太過敏感，現在人類最簡單探討就是克隆之倫理問題，怕克隆的人生下來亂了倫常，這一點我不大贊同。

首先，做為一個新生的物體，無論它從前是否來自于另一各體，它還是屬于一個新生的各體。譬如，一個成熟女人的基因孕育了自己的一個拷貝，那它就是一個女兒，因母而得子，假使還未長大就有一個拷貝，那就是姊妹、或兄弟，又有何不可呢？現在的人類連同性相戀都能夠承受，為何獨獨不能夠承受克隆人呢？

一個克隆人其實就是一個活生生的人，由于它只有由于技術而得到的身體，宛如試管嬰兒之類的，與雙胞、多胞胎有何區別呢？而它的思維是隨著時間通過漸漸學習而得到的，由于教育的'差異，它不見得與它的母體有著同樣的思考方式，由于社會的變化，人類的進步，我們的意識與行為都在改變著、成長著。克隆的人也一樣，把它看成另一個各體不行嗎？假使我們本身出生于不同的時代，我們也會不同的，你不這樣認為嗎？

而從技術上而言，克隆人只是一種生育的技術，而一種技術之本身無論你接受與否都會成為將來時代的一種手段的。例如：火藥、原子彈不都沒有由于人的阻礙而就不發展了嗎？火可以造福人類，也可以破壞人類，只是看你是否使用得當而矣，這本身其實是一個哲學問題，不必糾纏于倫理方面的道德問題。

假使你收養了一條狗，那你就是它的主人，定性很明確，假使你收養了你自己身體的克隆，那它就是你的孩子，與無血緣關系的孩子一樣是你的子輩（只要你有能力養育它們，假使沒有能力，那養育它們的人就是它們的父母），這個問題之明顯，為何那么多人不明白呢？

對于關系的定義是人類所特長的，我們定義了大量人類血緣與非血緣之間的關系，如兄弟、父母、養父母、同父異母之類的異母兄弟，為何不能夠來個新的定義呢？或者叫克隆母女、克隆父子，克隆兄弟又有何不可呢？為何招致那么多人的天怒人怨呢？只不過，由于它的出現，破壞了人類特有的秩序罷了，只由于他們在現有的道德體系下，未見過這種關系，就變得混亂一團。生育只是一個過程，生育的母體，現在都可以變化了，借腹而懷另兩個人的孩子都能夠為人所承認，為何對克隆的孩子有著如此的偏見呢？假使有一天，能夠有一種設備（容器）而不用母親的子宮去生育的話，人類思維豈不是更要亂套了？

其實克隆人的定義很簡單，就是一個因技術而產生的人，最終的定義，它應當是人類，由于它有人類的血緣。可以讓我們這個物種在非正常生育的條件下而發展下去。假使出現一個大的瘟疫，而造成大量物種接近滅盡的邊緣時，人類可能就能夠放克隆人一馬了，由于人類的延續總比滅盡我們這個物種要強得多。或者，出現這個孩子需要同樣的血液，需要另一個最適合相配型的生命共同扶持，那么，一定不會有人阻擋這個技術的發展的。

編手鏈作文初中生10篇六

雨，隨時都會來到人間。聽，雨滴的心跳，時而舒緩，時而狂躁，時而溫柔，時而兇猛。溜達雨中，如入童話世界。

春雨綿綿。沙沙沙，小草急忙張開嘴巴，咕嚕咕嚕，顯得更有活力。花兒等不到天亮，便睜開眼睛想一探畢竟。小魚兒開心極了，探出了小腦袋。小貓小狗也開心地叫個不停。鳥兒嘰嘰喳喳，唱起了動人的歌曲，由于他們要喚醒柳樹姑娘，抓緊梳妝。燕子們飛得很低，似乎在喝水呢！螞蟻畏懼淋濕了自己，早就跑到了其他地方。人們打著一把把花傘，好像一個個小蘑菇，馬路上成了蘑菇海洋。啊，春雨中的風景是朦朧的，是半睡半醒的，又是充滿活力的。

夏天的雨，是傾盆大雨。嘩啦啦，轟隆隆，雷公公敲響了大鼓，電叔叔開啟了閃光燈，整個人間充滿了光。花兒、樹木、小草如做錯了事的小孩子一般，低下頭，彎下腰。鳥獸魚蟲都躲起來了。啊！夏天的雨如一頭獅子，讓人望而生畏。

秋天的雨，是一把刷子。它刷紅了楓葉，刷黃了柳葉，刷綠了橘子，刷紫了桑葚，刷紅了蘋果。秋天的雨，是把扇子，扇走了夏天的炎熱。秋天的雨，是一枚郵票，郵來了秋天的涼快。秋天的雨，是一個鬧鐘，叫醒了菊花，紫紅的、淡黃的、乳白的······它們在秋雨里頻頻點頭。秋雨中的風景是多姿多彩的。

冬天，雨學會了變魔術，在乎乎的北風中，變為一朵朵純潔的花，真美啊！房上蓋著純潔的被子，地上鋪著乳白的毯子，大樹戴上了乳白的帽子，大山披上了乳白的外衣，四處一片銀裝素裹的世界。小朋友在打雪杖、堆雪人……冬雨中的風景是喧嚷的。

雨，你是童話世界中的小精靈，我對你著迷！莫非是安徒生爺爺派你來的嗎？

編手鏈作文初中生10篇七

五年的時光，好像匆促走過，又好像有些漫長。現在，我已經步入了五年級的下學期，這讓我悲喜交加。悲是由于我即將要和朝夕相處的老師、同學們分別了；喜是由于我將會學習到更多新知識。

回想五年來走過的路程，不知老師們為我們費了多少心思，勞神多少次；不曉得在多少個夜里，老師開著燈，為我們不辭辛苦地批改作業。老師們盡心盡力地教育我們，讓我們從無知的兒童變成了稍有知識的少年。

我愛戴的老師啊！是您為我開啟了學習的大門；是您引領我步入知識的殿堂；是您帶我翱游在知識的海洋；是您幫助我建造知識的寶庫。您的諄諄教化，我永遠會銘刻在心；您的嘔心瀝血，我永遠都不會忘掉。您像辛勤的園丁，將知識的甘露澆灌在茁壯成長的鮮花上；您像陽光，溫暖人們的心靈。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞老師為了我們付出了大量大量，卻不求一點一滴的回報。

心愛的同學們，這五年中，我們經歷過酸甜苦辣。我們一起奮斗，一起進步，一起成長，一起快樂。雖然我們將分開，但轉念一想，我們將會離自己的夢想更進一步，莫非這不值得興奮嗎？“海內存知己，天涯若比鄰。〞不管我們身處何方，但我們的友情就宛如一朵朵臘梅花，任冰雪拍打，卻仍舊屹立、綻放，頑強不屈地生長，并散發著沁人心脾的