XXXX中學勞動教育開展情況勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實施素質教育的重要內容,是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。學校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合,從培養勞動習慣入手,多措并舉，努力提高學生的勞動意識和提升學生的勞動能力，幫助學生形成良好的行為習慣,促進學生健全人格的發展。一、開展情況1.成立專班。為切實增強全面貫徹黨的教育方針、抓好新時代勞動教育的緊迫感與責任感,將勞動教育從“軟任務”變為“硬指標”，我校成立了“勞動教育工作專班”，由業務校長和教導主任任組長，分別負責校內勞動教育和校外勞動教育兩個版塊，各職能部門負責人、班主任、勞動教育任課老師、各班家委會成員均參與其中，同心同力，同頻共振。2.明確目標。通過營造校內、校外、家庭和社會多維勞動教育新格局，提高學生的勞動素養,促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度,培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神,為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。3.堅持原則。堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能,更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。堅持有機融入。有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養成勞動習慣,提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。堅持適當適度。根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點,選擇合適的勞動項目和內容,安排適度的勞動時間和強度,做好勞動保護,確保學生人身安全。4.實施形式（1）充分在課堂教學中納入勞動教育,發揮課堂教學的主要作用。一是融合綜合實踐課程，根據學生年齡特征、性別差異等特點進行勞動教育。二是依托中小學勞動教育課程教材《勞動技術》，在教學內容的安排上體現學段要求，不同學段設置不同的勞動教育內容。三是將語文、英語、美術、道法等課程與勞動技術教育融會貫通,深入發掘教育資源,滲透勞動教育理念,不斷增強廣大學生踐行勞動的自覺性和堅定性。（2）開展校內勞動實踐。我校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活,讓學生積極參與學校勞動實踐活動。例如,通過勞動技術實踐制作小工具、生活小物品等活動;帶領學生參與校園保潔、種植除草等實踐活動;讓學生參與班務整理、個人書桌整理等實踐活動。通過各種實踐活動,增強學生勞動興趣,培養學生的動手能力,養成勞動習慣。（3）開展校外勞動實踐活動。為讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛分享勞動技術,培養勞動習慣,我校每年多次開展各種勞動實踐活動,如植樹活動、清除城市牛皮癬活動、社區勞動、家務勞動實踐等。目前，學校已在校外設立了花卉、方霖、草木染三處校外勞動實踐基地，定期組織學生參與勞動實踐教育。二、工作特色打造“勞動+”全課程體系。發揮課堂教學的主陣地作用，設置不同年級課程群，在項目化、開放式的選擇性主題課程里，學生們體驗到了考察探究課、社會服務課、設計制作課、職業體驗課四大系列勞動課程，實現了田園育人、勞動育人，學生在出力流汗，動手實踐，收獲和分享的過程中，獲得豐富的直接認識和體驗，提高解決真實情境問題的能力。同時使勞動在內容上與學科課程整合，拓寬勞動寬度，在形式上與家校協同共建，延伸勞動長度。這些課程從勞動中來，又回到勞動中去，使學生真正領悟“教室外面有課堂，田間地頭有學問“的真諦。設置可落地的勞動評價。學校及班級根據學生參加勞動實踐教育時長及表現情況，從“勞以樹德”、“勞以強志”、“勞以健體”、“勞以育美”四個維度出發，給予星級評價，同時開展“勞動實踐能手”、“勞動模范”、“勞動示范集體”評選，樹立學生優秀典型，鞏固勞動光榮的思想理念。三、當前困惑認識不夠，重視不足，社會大環境對待勞動尤其是體力勞動的評價普遍不高，態度消極，家長對待子女所謂的成才存在普遍的短視和偏見，只看成績不看成長，不重視孩子勞動教育習慣的養成，從而導致學生自身的勞動素養欠缺。勞動教育缺乏科學系統的管理與評價機制，社會保障機制尚不健全，家庭、學校、社會聯合聯動機制尚未形成，導致勞動教育工作無法全面深入開展。沒有建立學校勞動教育工作專職隊伍，服務能力不強，無法形成合力，難以組織覆蓋全員、全程、全方位優質、高效和持續的各級各類勞動教育活動。四、今后打算1.將學校勞動教育工作納入到學校年度目標考核，形成權責明晰、獎懲分明、各司其職、齊抓共管的工作格局。2.全面鋪開學校勞動教育，建立勞動意識，養成勞動習慣，把學校衛生勞動、校外義務勞動、社會實踐活動、職業體驗活動、家務勞動以及志愿服務活動等社會、學校與家庭勞動教育連接在一起，形成互通有無、互相補充、互相促進三位一體的聯動機制。3.要盡快建立一支優質高效的