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三角形內角和教案—教學設計【教學參考】三角形內角和教案—教學設計【教學參考】三角形內角和教案—教學設計【教學參考】三角形內角和教案—教學設計【教學參考】《三角形的內角和》教學設計故事導入數學王國里的三角形兄弟：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形最近為了誰的內角和大爭吵不休！引入概念------內角，內角和，解釋概念，揭示主題（板書：三角形內角和）動手操作，獲得知識出示教具——直角三角板請學生說出各個內角（90°60°30°）內角和為180°.自然引出其他類型的三角形的內角.合作學習，獲得知識量一量，算一算呈現教具（三種三角形+活動記錄表格），同桌之間，測量，記錄，計算不同類型的三角形內角和，允許有小誤差。明確：任意三角形的內角和是180°。拼一拼通過把三角形（教具，隨機發給每桌不同類型的三角形）的各個內角撕下來，能拼成一個平角，進一步驗證剛才的結論。師生小結：無論是銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形，內角和都是180°。（板書：任意三角形內角和是180°）運用知識，解決問題練習一：已知三角形的兩個內角，求另一個內角的和（4個小題）。練習二：將一個三角形分成兩個小三角形，小三角形的內角和是多少，說出你的理由.練習三：運用三角形內角和知識解決生活中的問題，已知等腰三角形風箏的一個底角，求出它的頂角。練習四：課外拓展——將一個三角形剪去一個內角，它的內角和是多少？運用今天的知識解決這個問題或者留作下節課再討論，為下節課學習四邊形的內角和做鋪墊。小結今天你有什么收獲？作業布置

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