電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用

版本：人教版必修第三冊(cè)第十三章第三節(jié)

主講人：李俊如

學(xué)校：滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)說課實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)過程教學(xué)反思說課內(nèi)容教學(xué)分析

教學(xué)分析重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件難點(diǎn)

歸納總結(jié)感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。

教學(xué)分析

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，情景單一，趣味性差改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新導(dǎo)入，情景多樣，趣味性強(qiáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，線路復(fù)雜，情景單一，用途少改進(jìn)創(chuàng)新使用亥姆霍茲線圈，提供可變化的勻強(qiáng)磁場，操作空間大，線路簡單，配合小磁針和手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)磁場可視化

教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)創(chuàng)新自制面積變化線圈，增加線圈轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，分析情景多樣化，充分說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。裝置可應(yīng)用于多種電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)，如定量測量安培力，探究楞次定律，定量探究法拉第電磁感應(yīng)定律用途廣泛?？茖W(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)物理觀念通過探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件通過分組實(shí)驗(yàn)，共同探究，分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度通過分組實(shí)驗(yàn)，共同探究，分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)用拓展無線照明，激發(fā)興趣顛覆認(rèn)知，產(chǎn)生疑問探究實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建新知結(jié)合生活，了解應(yīng)用

教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境無線照明

激發(fā)興趣閉合回路，切割磁感線一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是什么？演示實(shí)驗(yàn)顛覆認(rèn)知，產(chǎn)生疑問線圈全部置于磁場，垂直放置，平動(dòng)切割磁感線設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比實(shí)驗(yàn)，顛覆過往認(rèn)知，形成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究欲望線圈部分置于磁場，垂直放置，平動(dòng)切割磁感線

教學(xué)過程自制面積變化線圈，演示閉合回路面積變化B不變，S變實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)驗(yàn)構(gòu)建新知閉合回路，磁感應(yīng)強(qiáng)度不變，面積變化產(chǎn)生感應(yīng)電流

教學(xué)過程閉合回路，面積不變，磁感應(yīng)強(qiáng)度變化產(chǎn)生感應(yīng)電流S不變，B變實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建新知通過調(diào)節(jié)電流大小，演示磁感應(yīng)強(qiáng)度變化閉合回路，有效面積改變產(chǎn)生感應(yīng)電流S不變，B不變實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建新知通過轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，演示有效面積變化電磁爐照明實(shí)驗(yàn)

無線充電器照明實(shí)驗(yàn)應(yīng)用拓展結(jié)合生活，了解應(yīng)用。