3/3《世界的氣候》教學設計第3課時教學目標1．結合實例說明緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。2．舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。教學重難點【教學重點】能夠舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響?！窘虒W難點】能夠舉出日常生活中的實例，說明氣候對人類生產和生活的影響。教學策略氣候是初中地理教學的重點和難點，需要把握基礎，適時適度的安排運用各種圖表、數據分析氣候事物和現象的練習，提高學生分析地理問題的能力。本節課主要內容為“影響氣候的主要因素”和“氣候與人類活動”，這部分內容通過選擇一些各地氣候的具體案例，引導學生分析影響其氣候的主要因素，學以致用。同時從衣食住行、農業、自然景觀等方面闡述了氣候對人類生產生活的影響，最后運用視頻和文字讓學生了解人類活動對氣候也會產生影響，從而樹立學生的人地協調觀。四、教學流程教學環節教師活動學生活動設計意圖環節一展示圖片，引入新課【圖片引入】播放初冬季節的西伯利亞和安徽合肥景觀圖，引入教學內容觀看圖片，思考兩地景觀不同的原因通過觀看不同地點景觀圖片，激發學生學習興趣，引入本節課教學內容環節二溫故知新教師展示緯度位置、海陸位置、地形因素對氣溫、降水的影響，引導學生回顧知識點，將表格補充完整回憶所學知識，思考并回答問題通過回顧氣溫和降水的影響因素，為下面的學習打下基礎環節三緯度位置對氣候的影響【課堂活動】展示世界年平均氣溫分布圖和世界氣候類型分布圖，引導學生回答問題1.任務：從下圖中，你能發現世界氣溫分布的特點與世界氣候有何關聯2.指出影響下面兩地氣候的主要因素：海南島終年如夏，黑龍江北部冬季寒冷漫長分組討論，選出代表回答問題分組合作探究，通過世界年平均氣溫圖和氣候類型圖，分析影響氣候的主要因素，鍛煉學生讀圖析圖能力，通過實際案例分析，提高學生的綜合思維能力概括：緯度位置：海南島緯度低，位于熱帶；黑龍江北部緯度高，位于寒溫帶。環節四海陸位置對氣候的影響【課堂活動】展示世界年降水量分布圖，引導學生回答問題任務：緯度相當的北京和西安，哪個城市的年降水量更大？為什么指出影響下面兩地氣候的主要因素：新疆塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對比較濕潤分組討論，選出代表回答問題分組合作探究，通過世界年降水量分布圖和氣候類型圖，分析影響氣候的主要因素，鍛煉學生讀圖析圖能力，通過實際案例分析，提高學生的綜合思維能力概括：海陸位置：塔里木盆地距海較遠，水汽難以到達，氣候干燥；北京距海較近，水汽容易到達，氣候相對濕潤。環節五地形因素對氣候的影響【課堂活動】展示世界氣候類型分布圖和世界地形圖，引導學生回答問題任務：熱量充足的中低緯地區為什么會出現高原山地氣候指出影響下地氣候的主要因素：青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷分組討論，選出代表回答問題分組探究，通過世界氣候類型圖和世界地形圖，分析影響氣候的主要因素，鍛煉學生讀圖析圖能力，通過實際案例分析，提高學生綜合思維能力【合作探究】影響氣候的主要因素1.任務：圖中的A和B，分別表示赤道地區某地和南極地區某地多年平均各月氣溫和降水量。說明導致兩地氣候差異的主要因素2.任務：在圖中，山地A坡降水多還是B坡降水多合作探究，通過所給出的信息，讀圖分析思考問題，并回答合作探究，通過對比兩地的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析兩地主要差異及原因，通過示意圖分析迎風坡和背風坡降水量的多少，鍛煉學生讀圖析圖能力，以及區域分析能力環節六氣候與人類生活【播放視頻、展示圖片】教師播放視頻、展示圖片，分別從衣、食、住、行、農業生產、自然景觀等方面分析氣候對人類生活和生產的影響觀看視頻、圖片，討論氣候對生活生產的影響通過展示生活實例，引導學生思考氣候與生產生活的關系【播放視頻】教師播放青藏高原冰川融化的視頻，從側面反映全球變暖的氣候問題，展示圖文，引導學生思考如何應對氣候變暖問題觀看視頻，閱讀圖文信息，思考應對氣候變暖的舉措有哪些通過實際問題，引導學生思考人地協調問題，提高學生的學習興趣和地理實踐力環節七當堂練習環節八課堂小結五、當堂練習1.非洲的乞力馬扎羅山地處熱帶，但其頂部卻終年積雪，其原因是（）A.山頂氣壓低B.地處高緯度C.海拔高D.非洲氣候寒冷2.造成非洲熱帶面積廣、南極洲寒帶面積廣的主要因素是（）A.緯度因素 B.地形因素 C.海陸因素D.季風因素3.全球氣候變暖導致的后果是()A．全球降水持續增加 B．南極冰川面積擴大C．極地地區冰川融化，海平面上升 D．全球沙漠變綠洲4.下列能減緩氣候變暖的措施有()①使用風能、太陽能等清潔能源②植樹造林③大量使用煤、石油等化石燃料④減少二氧化碳等溫室氣體的排放⑤毀林造田A