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文檔簡介

Jennywascompiledin課堂教學管理制度課堂教是學的基本形式，是以教師為主導，學生為主體，教學相長、師生互動的教與學的過程。課堂上，教師要與生進行交流，要用淵博的知識、熟練的實踐技能和獨特的教學風格吸引學生，激發(fā)學生的學習熱情。教師應做到：教態(tài)端莊，作風嚴謹；教學目的明確，內容正確，重點突出，；講解思路清晰，語意連貫，條理分明，邏輯嚴密；啟發(fā)思維，理論聯(lián)系實際；語言表達準確、簡明、生動、富有節(jié)奏感；教學環(huán)齊全，時間配合理；教學手段運用恰當、合理、講究效果。教師上課伊，要以適當?shù)姆绞阶晕医榻B，增加師生間了解；要介紹本課程的教學計劃和基本內容，說明在本課程教學中作業(yè)參與活動、測和試成績在總成績中的比重等；明確指定與教相應參考目教學用和考教師在課堂學過程中，要生課程教學的意和，教學。

師生相互重的系，教師要考，課堂，教和學生課堂。教師要了解學生學管理定，重教教師應學；上課要有教、學進度表等。學語教學2004?

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