第頁共頁初中數學教學工作方案匯總五篇初中數學教學工作方案匯總五篇初中數學教學工作方案篇1一、指導思想教育學生掌握根底知識與根本技能培養學生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察分析^p、綜合、抽象、概括，初中數學教學方案。會用歸納演繹、類比進展簡單的推理。二、學情分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八〔2〕班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八〔2〕班后進面較大，很多同學根底差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養才能。三、主要措施1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，工作方案2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作理論，帶動班級學生學習數學，同時開展這一局部學生的特長。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維。5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到開展。進展個別輔導，優生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關.初中數學教學工作方案篇2一、根本情況分析^p八年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學生50人，其中女生26人，男生24人；通過上學期的成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四那么混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當考慮局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩固，如獨立考慮，認真進展總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大局部學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這局部學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開場起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。二、教材分析^p走進數學世界：這局部內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、著名數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氣氛中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的親密聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲望。這局部內容在小學數學和中學數學的聯絡中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各局部的內容作了一個有益的鋪墊。有理數：這局部的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算近似數和有效數字的根本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這局部內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識根底著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探究有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由詳細特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，防止不必要的煩瑣的計算。這局部的內容不僅是為下一局部內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中〔7～9年級〕數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要根底，通過這局部內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這局部內容是整個初中數學學習的重要根底，因此這局部內容是本學期教學內容的一個重點。整式的加減：這局部的主要內容是在學習有理數的根底上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的根底上介紹同類項的概念、合并同類項的法那么以及去括號與添括號的法那么，最后將這些法那么應用于整式的加減。采用了與第二局部內容一樣的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經歷與已有的知識根底，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探究數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。這局部內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要根底，也是整個中學階段“代數”內容的重要根底。掌握好這局部內容對于學生今后學習分式、方程與不等式、函數等有著極重要的作用，因此這局部內容是本學期教學內容的又一個重點。圖形的初步認識：這局部的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點和線的介紹，進而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。這局部內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為根底，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、理論活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探究圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這局部的內容編排上，以體——面——線——點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對根本圖形——點和線的認識，最后認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析^p、在操作中體驗變換。這局部內容也是本學期教學內容的又一個重點。數據的搜集與表示：這局部的主要內容包括三個局部：數據的搜集、數據的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統計范疇的內容，后一局部屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這局部內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主理論操作與合作探究活動學會數據的搜集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這局部內容的引入是為適應社會開展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。三、明確本期教學目的本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的搜集與表示”。１、知識與技能目的：學生通過經歷從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算〔包括估算〕技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進展描繪；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的根本推理技能；學生通過經歷搜集、整理、描繪、分析^p數據，做出判斷并進展交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握根本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。２、過程與方法〔數學考慮與解決問題〕目的：①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的互相關系。②學生通過在探究圖形〔點、線、角、相交線、平行線〕的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的互相轉換〔三視圖、展開圖〕等到活動過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，開展初步的演繹推理才能。③學生能在數據的搜集與表示中，學會搜集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。④學會能結合生活實際的詳細情境發現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經歷。⑥學會在解決問題的過程中與別人合作學習，養成獨立考慮與合作交流的習慣。３、情感與態度目的：①學生通過初步認識數學與現實世界的親密聯絡，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克制困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描繪現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進展交流的重要工具從而理解數學對促進社會進步和開展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜測的探究過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。⑤學會在獨立考慮的根底上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解別人的見解，從而學會在交流中進步自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，理解我國數學家在數學上的出色奉獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國。上述三維目的是一個親密聯絡的有機整體，它們是互相聯絡的和互相作用的。過程與方法目的的實現，情感與態度目的的實現，離不開知識與技能的學習，否那么它們的實現將是無之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目的、情感與態度目的的實現為前提。四、詳細措施1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學考慮題，激發學生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數學特長生，開展這局部學生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯絡，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，開展學生的素質。五、時間安排第十一章：全等三角形第一周第十二章：軸對稱第二——六周第十三章：實數第七——九周第九周四、五期中考試。第四章：一次函數第十——十四周第五章：整式的乘除與因式分解第十五——十七周第十八周進展期末復習，迎接期末考試。初中數學教學工作方案篇3一、教學思想：深化推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生開展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目的，培養學生創新精神和理論才能為重點的'素質教育，探究有效教學的新形式。義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧地開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、教學目的：1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學生的學習方式，進步學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“根本要求”的知識點。3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀察、分析^p、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進展簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“根本要求”進展知識梳理，適時的進展分層教學，面向全體學生、培養全體學生、開展全體學生.三、教學措施1.認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。3.認真上好每一堂課。創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中進步質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯絡嚴密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面進步課堂教學質量。4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進展針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步進步;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，開展智力程度，進步分析^p問題與解決問題的才能。5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學程度。6.經常聽取學生良好的合理化建議。7.深化兩極生的訓導。8.落實幫教措施?？傊ㄟ^做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進步教學質量。初中數學教學工作方案篇4第三階段(XX年3月—XX年6月)工作方案豐都縣保合鎮中學數學課題組我校課題組經過第一、二階段的研究,已根本將分層教學理論和方案進展了學習,并進展了備課和上課進展了初步理論,獲得了一定的效果,現將第三階段的工作方案制定如下：一、本階段研究工作內容：課題理論知識和研究方案的學習討論,分層備課的討論和施行，課堂分層教學的討論和施行，分層作業的討論和施行等。二、本階段的研究目的：(1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,加深對課題的認識,并能在教學中自覺施行.(2)力爭通過研究到達對備課分層、授課分層、作業分層各方面有一個根本系統的認識和做法。三、本階段研究工作周期定為：為XX年3月始，到XX年6月止。四、本階段方案使用的研究方法：①調查法：課題組對我校學生學習情況進展調查分析^p，并促進其學習行為的轉變。②經歷總結法：通過對本階段研究工作的總結，不斷深化老師、學生對分層教學的認識，使老師和學生逐步與之相適應。五、本階段研究工作方案使用的研究措施：施行分層教學是一項系統的工程，不能簡單地將學生分班認作是分層教學，應該對此有一個全面系統的規劃和安排。特別是要將分層教學中才能的培養始終作為研究的重點，因為只有學生才能的進步才能實現真正意義上的教學質量的進步，而才能的進步亦是素質教育的核心要求，因此，我們將在第一、二階段研究的根底上認真進展課題理論知識和研究方案的學習討論,分層備課的討論和施行，課堂分層教學的討論和施行，分層作業的討論和施行等。1、認真進展課題理論知識和研究方案的學習討論我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。2、認真進展分層備課的討論和研究經過第一、二階段課題組成員的認真學習和討論，我們已形成了分層備課〔即分層備課教案設計〕從教學目的的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設計、練習與作業的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進展備課。七年級由陳曉東、舒衛東、孫斌、張有金負責，八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責，九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。3、用第一、二階段形成的分層教學過程形式〔四環節教學〕進展教學討論和研究。教學過程主要按以下四個步驟進展設計：〔1〕．情境導向，分層定標分層教學開場時，老師要利用數學知識的開放性，以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學資料、學習資料以及自制教具創設恰當的學習情境，通過分組設置，為各層學生呈現合適于本層學生程度的學習目的與學習內容，激發各層學生的學習興趣，使學消費生強烈的學習動機，引導學生自主學習。由舒衛東、張有金負責研究。(2)．分層練習，討論生疑“情境導向，分層定標”后，學生對照各自的目的分層自學。期間老師要鼓勵學生主動理論，自覺地去發現問題、討論問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”，學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。(3)．集體回授，異步釋疑“集體回授”主要是針對人數占優勢的b層學生〔或還有局部a層與c層學生〕，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。此后，老師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。(4)．整體評價，齊頭并進整體評價分為層內評價與綜合評價。層內評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程，老師要結合各層學生的不同學____點，采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。本期將根據這四個環節進展了幾次公開課認真上課和聽課、評課，從中找出研究重點和存在在問題進展討論。4、分層作業的討論和研究：作業能及時反應不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能到達初步穩固知識的目的。因此，作業應該多層次設計，針對不同層次的學生，設計不同題量、不同難度的作業，供不同層次學生選擇，題型應由易到難成階梯形。c組做根底性作業；b組以根底性為主，同時配有少量略有進步的題目；a組做根底作業和有一定靈敏性、綜合性的題目。使得作業的量和難度使每個學生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調動各層次的學生的學習積極性。在作業修改上，對c層學生盡可能面改，發現問題及時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績較好的學生的作業可以采取抽查、互改等處理。六、方案形成的以下的研究成果：學生學習情況調查問卷及分析^p報告，分層課堂教學設計、課件、論文等。并注意將這些材料加以搜集整理。七、詳細時間安排：時間研究內容參加人員XX年3月課題理論知識學習和分層備課、上課課題組全體成員XX年4月分層上課的討論、分層作業的討論課題組全體成員XX年5月分層上課的聽評課課題組全體成員XX年6月總結課題組全體成員保合鎮中學數學分層教學課題組初中數學教學工作方案篇5一、指導思想遵照學校指示，繼續推進和貫徹課堂教學改革，以改變學習方式為目的，以向高級中學輸送優秀初中畢業生為目的，以課堂教學為中心，探究有效復習教學的新形式。緊緊圍繞初中數學教材、《株洲初中畢業指導叢書》、數學學科“根本要求”進展教學。全組成員加強團隊合作，針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，努力把握中考方向，積極探究高效的復習途徑，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考能在全市“保二爭一”。二、工作設想本學期是初三迎接中考的關鍵時期，教學時間短〔教學時間約80天〕，任務重，學校要求高。全體組員必需要積極、高效地進展教學研討，及時總結工作經歷，務必做好中考前的復習，這是本學期的工作重點。圍繞這個中心工作，初三年級數學備課組工作設想如下：〔一〕加強教學研討，及時總結經歷，深化反思。加強學習、研究考標，領會中考精神，轉變教育教學理念。引導學生自主學習，合作交流，培養學生創新精神和理論才能。針對近年來中考命題的變化和趨勢進展研究，搜集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效復習途徑，力求到達減負加壓增效。進展教育總結，對課堂上的問題要深化分析^p，及時深化反思，積極撰寫教育論文、教學案例、教學設計，整理好相關材料?！捕匙龊媒虒W常規工作，在常規工作中做出特色。1、加強集體備課，通過集體備課，充分發揮群體的智慧，優勢互補，保證備課和上課的質量。遇到比擬困難的問題，大家群策群力，共同解決問題。2、認真備課，優化課堂教學設計、要為學生提供充分質疑、獨立考慮和想象的時空。教學設計重點突出。符合新課標精神。加強課堂教學，努力進步教學效益與質量，實在進步教與學雙邊活動的針對性和實效性，努力進步學生學習數學的興趣、強化課堂教學反思。3、組織備課組老師參加