#交互式電子白板環(huán)境下的《MyHome教學設計安徽省安慶市迎江區(qū)華中路第一小學汪平摘要：本篇文章詳細闡述了作者在小學低年級英語課堂教學中如何應用交互式電子白板調(diào)動學生學習積極性、表現(xiàn)多樣化素材以及如何促動學生與學生之間、學生與老師之間的交互，從一線教學的角度探索了電子白板的詳細應用。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學英語；師生交互設計理念Teachingideas：《英語課程標準》明確倡導“任務型”教學途徑和全身反應法(TPR)。這節(jié)課旨在激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們創(chuàng)建學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使學生形成初步的使用英語實行簡單日常交流的水平，為進一步學習打下基礎。一、教科書分析Analysisofthislesson、教學內(nèi)容Teachingcontents本節(jié)課為PEP英語四年級上冊Unit4MyHome,PartA的Let'slearn和Let'sdo兩部分。本課主要內(nèi)容是讓學生能聽說認讀五個關(guān)于房間的單詞，能簡單描述自己的房間，聽懂與房間相關(guān)的指令并做出相對應的動作。2、教學重點Teachingpoints聽說認讀單詞study，livingroom，bedroom，bathroom，kitchen，能用簡單的句子描述自己的家。3、教學難點Teachingdifficulties（1）準確掌握單詞bedroom，kitchen，bathroom的發(fā)音。（2）理解相關(guān)房間的指令，并能根據(jù)指令做相關(guān)動作。二、教學目標Teachingaims、認知目標Knowledgeaim：（1）能聽、說、認讀study，livingroom，bedroom，bathroomkitchen五個單詞。（2）能聽懂Let'sdo部分的指示語，并按照指令做出相對應的動作。、水平目標Abilityaim：（1）通過創(chuàng)設情境，使學生使用所學語言，培養(yǎng)初步的口語水平。（2）通過競賽、游戲等活動激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。（3）能根據(jù)指令做出相對應反應，學會使用英語思維。、情意目標Emotionaim：（1）有理解地滲透品德教育，激發(fā)他們對家的熱愛之情。（2）通過教學活動,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作理解。（3）寓美術(shù)、音樂于英語教學之中，創(chuàng)設愉悅的教學情境，培養(yǎng)學生學習的情趣，提升他們的藝術(shù)欣賞水平。三、教法與學法Teaching&LearningMethods結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，充分考慮到四年級學生的認知規(guī)律與水平，以學生為主體，以人為本，使用交互式電子白板這樣現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化教學，采用情境教學法、全身動作反應法、整體語言教學法、任務型教學途徑等激勵情趣，創(chuàng)造充滿生命活力的英語課堂。1、情境教學法SituationalApproach使用電子白板創(chuàng)設情境，引導學生說出房間單詞，簡單描述房間，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與其中，與學生實行情感交流，激勵情趣，使學生愉快學習。、任務型教學途徑Task-basedLanguageTeachingApproach任務型教學途徑是新課標倡導的主要教學途徑，在這節(jié)課上我設計了猜一猜、連線、捉迷藏、裝飾房子的活動。讓學生在參與活動、完成任務的過程中自然地習得、使用語言，在任務實施的過程中發(fā)展英語思維水平和使用水平。、全身反應教學法TotalPhysicalResponse四年級的學生有很強的模仿水平，當老師有理解地將語言與動作相結(jié)合來教學時，他們樂于接受，一方面做到了形象、直觀，另一方面也能調(diào)動全體學生參與其中。4.整體語言教學法WholeLanguageTeachingApproach整體語言教學法首先強調(diào)整體，整體把握語言的“聽、說、讀、寫”四個部分，而且把語言教學的范疇推廣到與學生生活相關(guān)的各個方面。四、教學媒體TeachingMedia交互式電子白板課件、交互式電子白板、視頻、flash動畫等。五、教學過程TeachingProcedures.Warm-up/ReviewFreetalk.T：Goodafternoon,boysandgirls.Howareyou?I'mgladtoseeyouhere.MynameisMissWang.Nicetomeetyou.Tshowssomeanimalsonthewhiteboardandasks:Doyoulikeanimals?What'sthis?S:It'samonkey/panda/T:Wherearethey?S:Theyareinthezoo.（設計意圖：課堂教學剛剛開始，親切的問候能迅速拉近與學生的距離。老師使用交互式電子白板的圖層遮蔽功能，使動物圖片有序出現(xiàn)，吸引學生的注意力，在短時間內(nèi)活躍課堂氣氛。）Let'ssing.T:Nowlet'ssingasong“Theyareinthezoo”.OK?S:OK.T:Areyouinthezoonow?S:No,weareintheclassroom.（設計意圖：使用交互式電子白板的播放視頻功能，播放歌曲flash動畫，調(diào)動學生的學習積極性，由歌曲復習舊知，師生問答引出classroom,為后面相關(guān)房間的單詞教學做準備。）II.Presentation1.Introducetheword“study”.Tshowsahouseonthewhiteboardandsays:Ihaveanewhouse.Doyouwanttogoandvisitit?Let'sgo.Howmanyroomsarethere?Whatcoloursarethey?S:Therearefive.Theyareblue,black,T:Iwanttoreadastory-book.Whereismystory-book?Canyouguess?S:Isitintheredroom?T:Yes./No.It'sintheredroom.Let'sgoinside.Who'sshe?S:She'sMissWang.T:Whatcanyouseeintheroom?S:Manybooks.T:Sothisisastudy.Readafterme.Twritesthewordonthewhiteboard.SsrepeatafterT.T:WhereisMissWang?S:She'sinthestudy.T:Yes,I'minthestudy.WhatcanIdointhestudy?S:Readabook./Dothehomework.T:Let'schant.Go,go,gotothestudy.Read,read,readabook.（設計意圖：使用交互式電子白板的超鏈接功能，由房子進入書房圖片，為學生創(chuàng)設家的語言情境，通過尋找story-book引出study,提問引導學生思考在書房的活動，教授動作指令。使用交互式電子白板的板書功能，老師在四線格中寫單詞，對學生起到書寫示范作用，使學生注意準確的書寫格式。)Introducetheword“l(fā)ivingroom”.TdrawsaTVandasofaonthewhiteboardandasksSstoguess.T:Iliketodrawpictures.What'sthis?Pleaseguess.TheyareaTVandasofa.Wherearethey?Theyareinthelivingroom.SsreadafterT.Twritesthewordonthewhiteboard.T:Who'sshe?S:She'sMeiYangyang.T:Whereisshe?S:She'sinthelivingroom.T:Whatcanshedo?ShecanwatchTV.Let'schant.Go,go,gotothelivingroom.Watch,watch,watchTV.（設計意圖：使用交互式電子白板的智能筆功能，老師畫簡筆畫讓學生猜家具，從而引出livingroom,直觀生動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，弱化教學難點，提升學生的審美水平，對學生產(chǎn)生了潛移默化的美育作用。）Introducetheword“kitchen”.TshowssomesnacksonthewhiteboardandasksSstohaveasnackinthekitchen.T:I'mhungry.Iwanttohaveasnack.Whatcanyousee?S:Icanseeahotdog/hamburgerT:Theyaresnacks.Wecan'thaveasnackintheclassroom.Wherecanwehaveasnack?Wecanhaveasnackinthekitchen.SsreadafterT.Twritesthewordonthewhiteboard.T:Who'she?S:He'sHuiTailang.T:Whereishe?S:He'sinthekitchen.T:Whatcanhedo?S:Hecanhaveasnack.T:Let'schant.Go,go,gotothekitchen.Have,have,haveasnack.（設計意圖：使用交互式電子白板的聚光燈功能，快速表現(xiàn)小吃圖片，考察學生的記憶力，引出haveasnack,老師帶領學生進入kitchen,操練詞匯和動作指令。Chant鞏固指令，寓學于樂，易學易記，韻味十足，朗朗上口，培養(yǎng)語感。）Introducetheword“bathroom”.TasksSstoguesswhereLanYangyangis.T:WhereisLanYangyang?Guess.Look,heisinthebathroom.SsreadafterT.Twritesthewordonthewhiteboard.T:Whatcanhedo?Hecantakeashower.Let'schant.Go,go,gotothebathroom.Take,take,takeashower.（設計意圖：使用交互式電子白板的局部遮屏和超鏈接功能，通過找懶羊羊進入衛(wèi)生間,引出bathroom,操練詞匯，新授動作指令。）5.Introducetheword“bedroom”.TasksSstoguesswhat'sinthelastroom.T:Thereisabed.Sothisisabedroom.SsreadafterT.Twritesthewordonthewhiteboard.T:Who'she?S:He'sXiYangyang.T:Whereishe?S:He'sinthebedroom.T:Whatcanhedo?Hecanhaveasleep.Let'schant.Go,go,gotothebedroom.Have,have,haveasleep.（設計意圖：使用交互式電子白板的局部遮屏和超鏈接功能，通過猜房間的物品bed,引出bedroom,操練詞匯，新授動作指令。新知的表現(xiàn)方式多樣化，最大限度地激發(fā)學生的學習情趣，在老師的引導下愉悅地完成語言的習得。）6.TshowsthewhiteboardandasksSstomatchthewords.T:Lookatthewordslivingroom,bathroomandbedroom.Canyoufindanythingspecial?Theyallhave“room”.It'seasytorememberthewords.Myhomeisbeautiful.Ilovemyhome.Doyouloveyourhome?Everyoneloveshishome.（設計意圖：使用交互式電子白板的板書功能，老師表現(xiàn)在之前教學中生成的白板板書，讓學生看圖片說房間，并且把圖文搭配連線，鞏固新知。使用交互式電子白板的標注功能，標注room，引導學生發(fā)現(xiàn)單詞組合的規(guī)律，協(xié)助他們記憶單詞。然后老師總結(jié)出課題MyHome,教育學生要熱愛自己的家。）皿.Practice1.TshowsthecartoonandletsSsreadthesentencesandvocabularyafterit.（設計意圖：使用交互式電子白板的視頻插入功能，播放課文的flash動畫，讓學生聽讀詞匯和句子，回歸課本。）2.Let'sdo.TshowsthecartoonandasksSstochantanddoafterit.Tsaystheroom.Ssfollowanddotheaction.LetSspractiseinpairs.ThenTasksSstomatchthesentences.Gototheplayground.Cookthemeals.Gototheclassroom.Singasong.Gotothekitchen.Makethebed.Gotothebathroom.Playfootball.Gotothemusicroom.LearnEnglish.Gotothebedroom.Brushyourteeth.（設計意圖：動作指令在前面已逐步滲透教學，通過TPR活動，理解相關(guān)房間的指令，能根據(jù)指令做出相對應動作。使用交互式電子白板的視頻插入功能，播放動作指令的視頻，讓學生跟著畫面和韻律一起說一起表演。兩人一組活動，復習鞏固五個動作指令，生生形成互動。最后的連線活動，對本課知識實行拓展延伸。）Game:Hideandseek.TshowssomephotosofZhaoWeiandZhouJielunetconthewhiteboardandasksSstoguesswheretheyare.TguidesSstoguess:Ishe/sheinthe?…？Tgivesthemastickerifheorsheisright.（設計意圖：使用交互式電子白板的改變圖片透明度和遮屏功能，讓學生猜一猜人物在哪個房間，引導學生說一般疑問句，老師做出評價，猜對的學生給予獎勵。）Game:Decoratethehouse.TshowsahouseonthewhiteboardandletsSsputthefurnitureintherightroom.ThenletSsaskandanswerinpairs.A:Whereisthe…？B:It'sinthe（設計意圖：使用交互式電子白板的拖拉功能，讓學生把家具拖到相對應的房間，并且用英語描述。學生對交互式電子白板充滿好奇，學習熱情高漲，在拖拉圖片的過程中體會電子白板的功能與魅力，他們樂于動手操作，很自然地使用所學的語言，達到學以致用的目的。）IV.Wrap-up

1.SingasongMybedroomTshowsacartoonandletsSslookandsingthesong.ThenTshowsthewhiteboardwritingandletsSslookandsay.（設計意圖：通過一首旋律優(yōu)美的歌曲結(jié)束本課，讓學生歸于平靜，寓教于樂。然后展示板書，表現(xiàn)課堂上生成的資源，引導學生總結(jié)所學的知識。）2.HomeworkDrawyouridealhomeandintroduceittoyour