五年級文題型復習一、漢目標：讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。1.準字音能辨別同音字、多音字和音近字的讀音常見題：⑴多音字組詞。⑵選擇多音的正確讀音。⑶給一個音節寫出3或若干個）以上的漢字。方法：根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。2．認清字掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。常見題：⑴寫出漢字的筆或筆順。⑵按漢字的結構要求寫字。⑶（或換偏旁組字再組詞⑷選字填空⑸區別形近字組詞⑹找出錯別字并改正。3．理解字運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數筆畫查字法”來熟練地查字典理解字義，聯系上下文來理解字義。常見題：⑴查字典，按要求填空。⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。⑶根據一個字的不同意思組詞。二、詞（一）正確地認讀書寫學的詞語，理意思，意積累詞語能在口和書面達中正確運。理解詞語的方法：1．先弄清楚詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解運用近義詞或反義詞來解釋。3．聯系上下文來理解詞義4．注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。常見題：給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。一詞多義。⑶聯系上下文解釋詞語的意（或是同一個詞語的不同意思）判斷詞語的感情色彩或按詞語的感情色彩分類。）（二）辨析近義詞反義詞。1分辨意義上的細微差別有的是詞義范圍大小不同“戰斗”“戰爭；有的是詞義輕重不同，如“優秀”和“卓越”。2．分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。3分辨用法上的細微差別有些通常固定地和某些詞語搭配“簡單“簡/7

樸“簡樸可以“作風搭配“作風簡樸有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。常見題：⑴寫出近義詞（或反義詞）。⑵找出句子中的近反義詞。⑶選詞填空（仔細閱讀字詞所在的句子了解句意揣摩作者的寫作目的認真分辨兩個詞語的區別是什么，再依次作出選擇。）（三）正確地搭配語，給語歸類常見題：⑴在括號里填上恰當的詞語。⑵將前后搭配得當的詞語用線連起來。⑶選擇正確的詞語。⑷將下列詞語分類⑸按要求寫詞語。⑹畫出不是同一類的詞語。⑺按順序排列詞語。（四）正確使用成。做不寫錯別字；知道成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運用。常見題：⑴把下列成語補充完整⑵根據意思寫成語⑶解釋成語中加點字的意思⑷判斷成語是否正確，并改正。⑸區分成語的感情色彩。⑹寫近義、反義成語。⑺將成語按要求歸類。⑻按要求寫成語（如按來源寫，按季節寫，按數字寫等）⑼寫出成語中的故事、主人翁等。三、句學會聯系上文和生實際理解句，對于義深的句子要體會所表達意思和思想情。正確用詞造。按照句子的作用一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；按照句子的結構，又可分為單句和復句等,要能區別什么是完整單句，要知道復句前后兩個句子是什么關系，該用什么合適的關聯詞。常見題型有以下幾種：1．按要求句。2．變換句。常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句直接敘述和間接敘述述句和反問句法：一要看清要（或例）明確是變換什么；要注意換后的句式能改變子的意思；要掌握定的方，如改反問時，可用一些常用詞加強氣，“難道”、“么會”；四改后要真讀一，看看是否順，是符合我們的言習慣/7

有沒有寫某些內容寫錯別等。3．擴句和句。擴基本方法是：首先找出句子主干詞；其次，在主干詞語前加上合的修詞語修飾詞語至要添加兩處再者把擴好的句子讀讀，看否通順，是比原句意思更具體充實。縮的基本方法是：首先，把句子成“誰”“什么”者“什么”怎么樣兩部分；其次找出每部分的干詞；再次掉修飾詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原的意思4．修改病首先要弄句子的因，再對癥藥常見的句子毛病主要有：⑴缺少分如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）加缺少成分⑵用詞當（如，近義詞或關聯詞用錯）換適的語⑶搭不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配或是搭配在一起不合事理或是不符合語言習慣→成合適搭配⑷語序亂→調語序⑸前后盾→改刪⑹重復羅→刪⑺合邏輯不合事理如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理）→改得合邏輯合事理。注意不能改變句子的意思，對句子改動一要小有時句子的毛病不只一處要仔細分辨還要正確使用修改符號改完后認真讀一讀，查檢查5．句子的辭。見的修辭手法有：喻、擬人、張、排、設問、反。要注意：⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫要有人的動作表情語言如小鳥在歌唱是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。⑵夸張既有夸大也有縮小但要注意必須以生活真實為基礎在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。⑶排比要注意有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。⑷設問和反問要注意區別問和反問都有明知故問的特點設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。6．理解句采取一二寫的方法完成。子的意思有暗兩種明的就是在章結束些議論的話，你把拿過來稍加整理，能回答暗的難度大點，必/7

在通曉文的基礎之，把文中一些重要事件所映的思想感等的關詞摘錄來，用自己語言表出來。7．整理句可以按以下五個步驟進行：⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內容。⑶想想全段的內容是按什么順序排列的即找出排列順序的依據如按事情發展順序，還是時間順序；是方位，還是總分等。⑷按確定的順序排列。⑸按排好的順序仔細讀幾遍看排得對不對如果發現問題就進行調整直到排得通順連貫為止。四、閱做閱讀解的三個步1、縱全文，把握旨。解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（心）、頭段（觀點、結尾（結）及各落的首句（題句），理脈絡，了解基本梗概，不要把時間在生詞難句上。2認真審題，向掃描篩選組合，確表述在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一短文后面的目然后帶著這些問仔細的閱讀第二遍做到認真讀題目中的每個字并在原文找出答案的大體范圍組織好答題語言再寫下來。3、復讀全，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：確，簡，全面。具體來說，下面有一些常見的題型：1．默寫課，根據文內容填空點是古詩、描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等，更要做到熟背、會默。2．理解章的內容、感及表方法。（）概括主要容的方記敘文回答清楚（么時間什么地點）么人做么事格式：時間＋地點＋人＋。說明文回答清楚說對象是么，它的特是什么格式：明（介紹）說明對＋說明內容特點）/7

議論文回答清楚議的問題什么，作者觀點怎，格式：什么論證方證明了論證了）＋點（）選擇或概文章的心、談談你收獲；訴我什么道；你有什么發有些文可以直接在中找到心句。寫人的主要是贊美人公的些優秀品質寫景主贊美景的美可愛。寫物比復雜一點，純寫物就是表達對的喜歡借物喻人和物喻理的文，在此類文的結尾分，仔細地摩，看那些帶有議性的話如果有人的成分，就是借喻人；如果說理的思，那么一就是借喻理。（）文中劃線子運用什么表達方？有什作用看到這類型的題目我們首先看一這一句了那表達方，述、描寫（物描寫、景描寫和綜合性的場描寫，物描寫還可分為語描寫、動作寫、理描寫、像描寫細節描寫，描寫的作用是文章生、形象、人。）說明議論、情（能增強章的感力，突出文的中心）如果文有一些神話事、民傳說以及自界當中神奇景象的述，它作用是加了所寫內的神秘彩,起讀者興趣。3．體現自性、個的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。4、某句話文中的用：文首：開篇點題；總起下文；文中：承上啟下；總結上文；引起下文文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭5修辭手法的用和作：（1）比喻、擬人：答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（2）排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性（3）設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考（4）反問：強調，加強語氣等；/7

6標點符號的用——的作用①解釋說明;②話題的轉換③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續。……的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續續。“”的作用①直接引用②特殊含義③強調意思④特定稱謂7給文章加上當的題（1）根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。（比較保險）（2）根據文章的中心，用中心詞作為題目。8、問答題（1）是什么？回答“是什么”這種類型的問題時，應什么就什么要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，“是”前面的語句該保留（2）為什么？在回答“為什么”類型的問題時，一般要講清原因，再講結果。講清原因時，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答問題時，要加入“因為……所以……由于……因此……”等表示因果關系的關聯詞語。（3）怎么樣？在回答“怎么樣”這類問題時，一般要著重講清過程或狀況。（例狼牙山五壯士》一文中，有這樣一個問題五壯士是怎樣痛殲敵人的？”我們可以聯系課文中描寫五壯士如何引敵上山后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進行回答，回答時還要把五壯士的神態、語言以及殺傷敵人的情況講具體。）五、作要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等不外乎是寫人的記事的活動的寫景的狀物的看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續寫，應用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：/7

1．審清題。括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。2．明確中。種是題目本身就規定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規定了寫作范圍，寫什么內容，確定什么中心要靠自己來定（如：記自己印象最深刻的一個同學）。3．選擇材材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據題意的需要，選擇最有表現力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。4．組織材。就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。5．認真修文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。當然，文章