漢語拼音

一、復習要點。

1、正確認讀聲母、韻母，記住16個整體認讀音節。

2、熟記《漢語拼音字母表》，記住26個大、小寫字母的寫法。

3、熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

4、掌握漢語拼音拼寫規則。

5、讀準聲調，按漢語拼寫規則給音節標聲調。

二、知識平臺。

1、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。

(1)聲母:bpdtn1gkhqxzhchsh

rzcsyw

(2)韻母：e

①單韻母(6個)：aoeu

②復韻母(9個)：aieiuiaoouiuieUeer(特殊韻母)

③鼻韻母(9個)：aneninuntinangengingong

(3)整體認讀音節：zhichishirizicisiyiwuyu

yeyueyinyunyuanying

2、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

(1)大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

(2)小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節，借助漢語拼音識字、正音、

閱讀和學習普通話。

(1)兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gouzaolangbeiquganhongql

構造狼狽驅趕紅旗

(2)三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

Piaoliangqiaomiaoxiaojiangbianjiang

漂亮巧妙小將邊疆

4、讀準聲調。

字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節中不可缺少的部分，很重要,

有區別字義的作用。相同音節標上不同的聲調就會產生不同的讀音，也同時表示

不同的意思。如：bao（包）bao（雹）bao（飽）bao（抱）。

普通話只有四種聲調，分為陰平（-）,陽平（），上聲（），下聲（），

它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

5、讀記標調口訣。

聲調符號標在音節的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、

e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：

休會（xiuhui）?

6、認識隔音符號的作用和用法。

在以“a、o、e”開頭的音節連接其它音節后面時，如果音節的界限容易發生

混淆，就要用隔音符號（'）隔開。隔音符號（'）寫在前后兩個音節中間的左上

方。如：piao（漂）pi'ao（皮襖）。

7、注意U上的兩點要省寫規則。

拼讀音節時，以U開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時，U上的兩點要省去，如：

巨人（jiiren）,以tl開頭的韻母與聲母n、1相拼時，U的兩點不能省寫，因為聲

母n、I還能與韻母u相拼。如陸地（坨di）、綠地（1（1di）。

8、注意兒化音變。

“er（n）”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成―個音節，而是和前面

一個音節連在一起，使前一音節的韻母帶上一個卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。

拼寫兒化韻時，只要在兒化音節的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒（h6ng

huar）o

9、區別平舌音與翹舌音。

z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發音時舌尖翹起頂住上腭（e）前，因

而叫翹舌音。

以Z、C、S做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是

翹舌音的字。

10、掌握大寫字母的用法。

①一一個句子的開頭的第一個字母要大寫。如：Yitidodayuyoudaohaid

Iqiile0

②詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。如：Chuangqianmingyuegu

ang,Yishidishangshuang.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。如：ShanghaiL

anzhou.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。如：MdoZedong.

⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時

可以不標聲調，如：JINDASHANGSHANGSHA0

三、新題型精練

1、按聲母表順序，在橫線上寫出聲母。

b_m_d_n_g_hj_xzh___r_c_y_

2、按要求將下列韻母重新歸類。

aaiaoanangoouongeeiereneng

iiuieininguuiunueun

單韻母：____________________________________________________

復韻母:____________________________________________________

鼻韻母:____________________________________________________

特殊韻母：__________________________________________________

3、將下列字母按先后順序重新排列在橫線上，并在（）內寫出相應的小寫

字母。

AFLDGQHBJENIRYTZMX

—()—()—()—()—()__()

—()—()—()—()—()__()

—()—()—()—()—()__()

4、讀一讀，寫出下列詞語中帶點字的聲母。

IuanaiaieI

裳源阻力誓住栽花木M測量松章

IaanaiaieT

支援主力般住肺花木紫車輛師長

5、讀一讀，給下列詞語中帶點的字加上韻母，并標上聲調O

zhzhmXdyq

藏子

診治長針人區紅心理心八、、J趣味

zhzhmXdyq

整治長征人名紅星省心樣子氣味

6、在括號中用“J”，標出帶點字的正確讀音。

欣賞（xlnxun)情靜（kudtian)尊重（zUnzong)

專心(zuanzhuan)蹣跚（manpan)質量（zhizhi)

中差(chaicha)因為（weiwei)沮喪（ztijfl)

樹干(gdngan)屏住(bingping)Ml'l(xiasha)

瞅一瞅(chduqiu)憧憬(chongchuang)悼念(ddndiao)

啄梅(yongyun)災難(nannan)蹲下(dundeng)

姆(kege)板掀(xianxuan)蜷(juanquan)縮

麥修(huisui)柵(zhache)欄暖和(hudhe)

刖皮(xuexiao)噴香(penpen)勉強(qidngqiang)

丞相(xiangxiang)去處(chuchii)待會兒(daidai)

要尊(xiejia)出塞（sVsai）殲滅(jianqian)

寶藏(zangcdng)水花四濺（zhdmjian）惟妙惟肖（xiGoxido）

乃（nGilii）翁炊(chuicul)煙1IIFJ(ganggang)

挑(tiaotiao)戰火柴鹿(genggen)阻岸(rdondoyao)

徘徊(hdihuaihuei)筋脈(m。maime)自度其是（dtiduodud）

創傷(chuangchuang)便宜(pidnbian)大廈(shdxia)

著火(zhezhdo)名冊(chece)血泊（p。bo）

宇愿(mlngnin)桌手(zizl)涉騰(fufei)

玉周(xiexue)厚薄(bobao)哨卡(qiaka)

學怨(mdiman)慰稽(jiejl)風俗(xusu)

宿舍(xiusii)百良酒(rangniangniang)

挨段(zhouzouchdu)字貼(tiedietie)濫用(Iannanlan)

罩養(juanquanqan)摩托(m6momo)停泊(bbp6b6)

胳臂(bobobei)角色(juejiaojo)肖像(xiaoxiaoxiao)

遂不得履(xusuishui)新來衣(jiajia)卜算子(bubo)

被難日(nannan)申請(shengshen)嘲笑(cdochao)

魅力(meigui)沁透心脾(qingqin)塑像(sudsu)

要(yaoyao)道惡劣(4VwtiwU)劣勘測(ceche)

季(jlngjin)緯深澗(jianjian)粘稠(zhdnnidn)

地窖(gaojiao)惱火(laonao)懲罰(chengcheng)

熾熱(chizhi)伶俐(linling)頭涔涔(cenjin)

淚潸潸(shansen)兩卷(juanjuanjuan)精湛(zanzhan)

昌(changcang)盛贈(zGngzheng)送寓(ydy€i）意

鑄(zuzhii)有銘(minmlng)文

7、看拼音寫字、詞。

yudanzongmiaochezhan

）回（）誤（）合（）視（）退()轉

xieshuaizlxunliulanzhanyanghuoyan

（）下（）領（）（）（)()

manyankongzhimian11juejiangjiepouzhihul

()()()()()()

henjlxiongtangkancey6uruzhenchdzanao

()()()()()()

ylranjiingongmiaoshimei11chaichudiyu

()()()()()()

chedikongbuyuxinghongdu

（）（）（）樂（）場（）毛()忘

luopaihunyuanzhanding

赤（）（）徊靈（）抱（）精（）寶（）

piruguayuchulidoliang

（）靜侮（）（）婦贊（）（）房()

nahannudyanmlngkeqimengfenshao

()()()()()

jiandushuizhaizhanyang11ng11chuchuang

()()()()()

kangkairongluwurudianniuzhuzao

()()()()()

diyuchengnud6uerkanyuchang

()()()()報（）

pdsuihulnljiangrumou

（）春（）（）侮（）陰（）

zhangmeigangjIngtingboshehao

屏（）（）體（）（）()

jingjiyanciliudung

）（）語思（）（）覽（）志昌盛

xianqifeipangsen11nhongyanhui

()()()()(）集

yumaozhidouzhi

防（）（）盛真（）衣（）幼（）

xianfafangydndanshengmanxudnyd

()()()()頭()

tengliangpingkenghuanchud

（）寫（）解()()想認（）

fengzhougaoqitilbinjiang

（）刺（）紋糟（）（）()

lingxinjunylngnuodonghuoyanchaoxiao

()()()()()

erenjiajlweijienahan

()()()()

changshanjunlingshenIfnqijingyibiqian11

()()()

bolanzhuankaojirujiwangzuoguyoupan

()()()

xichuwangwaiwanbigulzhaofujingqingzui

()()()

qian11tiaotiaodengliangqiguanblngzhuyeyou

()()()

shengqi11ngrenzantanbuyishejinqiuyuan

()()()

xixlngxiangr6ngmanbiijingxingaozhanyuanzhu

()()()

8、寫出下列詞語的拼音，注意正確應用大寫字母。

()()()()

中國深圳故宮金盾西服

()()()()

黃繼光西單商場蘭卜1阿里山

9、寫出下面這首詩每行開頭第一個拼音，注意正確應用大寫字母。

花（）園里籬（）笆下

我（）種下一株小紅花春（）天的太陽當頭照

春（）天的小雨沙沙下小（）紅花張嘴笑吟吟

10、讀拼音,注意讀準單舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻章，并寫出句子。

YIdaocanyangpushulzhong

Baiijiangsesebanjianghong

Kelianji。yuechusanye

Lusizhenzhuyuesigong

漢字

一、復習要點

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準

字形，了解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的

基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法.三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識平臺

1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、

認準字形、了解字義，并能準確地書寫、運用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

①在寫漢字的時候，由起筆到收筆叫''一筆"或''一畫"。漢字最基本的筆畫

有八種：點（、），橫（一），豎⑴，撇（J）,捺（、），提（），鉤（），折

（）o

②漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。

A、在上面，如：等（）部B、在下面，如：熟（）部

C、在左邊，如：陪（）部D、在右邊，如：者日（）部

E、在外邊，如：困（）部F、在中間，如：巫（）部

G、在四角，如：栽（戈）部

H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（I）部，承（乙）部

③熟記下列三表，為正確書寫漢字打好基礎。

（表一）漢字筆畫名稱表

一筆名例_筆名例

畫稱字畫稱字

__1_橫撇

點樂隊

彎鉤

橫—>豎鉤水

豎十彎鉤家

撇人豎提民

人教版小學語文總復習資料一一句子、詩詞部分

一、句子部分

【復習要點】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

3、認識兒種常見的修辭手法。

4、認識并修改常見的病句。

5、進行句式變換練習。

6、掌握標點符號的用法。

【知識平臺】

（-）句子及其類型

1、認識什么是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰

（什么、哪里）”力口“做什么（是什么、怎么樣）”。

例如：在明亮的教室里認真地學習知識。

認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返

呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫

重地，請勿吸煙！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我

們的生活多幸福啊！

（二）改變句式

【備考點】

同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不

一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。

【應考點】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”

字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的

前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不

能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加'‘被"字，變“把”字句時，如

果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”

字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣

強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案

就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等

詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

【鏈接考題】

他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾

加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要

加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。

（答案）他難道不是一個好人嗎？

他真是一個好人啊！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更

堅定有力。

【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個

否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉述句互換

把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代

詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句

子意思。

【鏈接考題】

王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三

人稱“他”。

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關心集體。

【專項突破】

一、依照樣子寫句子。

例：這個書包是王強的。

這個書包怎能不是王強的呢？

誰也不能否認這個書包是王強的。

1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。

例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”

紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。

1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以

同意。”

2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”

3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。”

6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”

例2：下課了，老師叫我到辦公室去。

下課了，老師把我叫到辦公室去。

下課了，我被老師叫到辦公室去。

7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。

9、什么也沒有打到，還撕破了網。

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

三、將陳述句改為反問句。

1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，?片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

8、我的心哪，留在祖國的藍天上。

9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。

【三】修改病句

【備考點】

內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：

成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不

明；分類不當；不合事理；含糊不清等。

【應考點】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤

等。

4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

【鏈接考題】

（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一

課？誰受到了教育？

（答案）

使用權

學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名

勝古跡。

（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于

古跡。

（答案）

我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

（3）秋天的北京是一個迷人的季節。

（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按

要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。

（答案）

秋天的北京是一個迷人的季節。

（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。

既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？

（答案）

全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆

不已”是不停地稱贊。

（答案）

看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？

（答案）

一進花園，我就聞到一陣陣清

聽到

香和悅耳的鳥叫聲。

附：常用病句修改符號

1、刪除符號：、。

如：提高產品產量、質量。

2、增補符號：或、

加

如：一定要中強安全教育。

3、保留符號：、

如：要變應試教育為素質教育。

4、對調符號：。

如：認真總經驗結。

5、改換符號：。

漂亮

如：我有一件美麗的衣服。

【專項突破】

修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復教育我們要好好學習。（）

2、爺爺經常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會議的同學基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣雷雨下了一■天一夜。（）

12、我肯定今天可能會下雨。（）

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。（）

14、在會上，紛紛發表自己的意見。（）

15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（）

20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（）

（四）擴句和縮句

【備考點】

擴句就是通過添加詞語，把簡單的

句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部

分。

【應考點】

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修

飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自

己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

【鏈接考題】

1、媽媽買來了桔子。（擴句）

（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表

達清楚了。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？

然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。

2、歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限

制詞語。

（參考答案）

悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。

3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）

（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然

后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。

（參考答案）

我思念啟蒙老師們。

4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。

（分析）根據縮句的步驟，提問“誰干什么"，自己回答便是縮句。

（參考答案）

老科學家思考著問題。

【專項突破】

一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。

例：他是一名少先隊員。

他是一名（優秀的）少先隊員。

1、周總理聽匯報。

周總理（）聽匯報。

2、天空中掛著園月。

（）的天空中掛著園月。

3、燕子掠過湖面。

燕子（）地掠過湖面。

4、戰士們守衛邊疆。

（）戰士們（）守衛（）邊疆。

二、判斷下列縮句是否正確，對的打“，錯的打“X”。

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（）

2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。”縮句

為“主力奔赴最前線。”（）

3、”高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”

可縮寫為“白楊樹在公路排列。”（）

4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫

為“游客觀光。”

三、擴寫句子。

1、微風吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息、。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

【五】修辭手法

【備考點】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。

【應考點】

要掌握兒種修辭手法的特點：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們

生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感

情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、

句子排列起來，就是排比。

【鏈接考題】

1、共產黨像太陽。（什么修辭手法）

（分析）“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型

的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。

（答案）比喻。

2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，

所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。

（答案）比喻、擬人。

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。

（答案）反問。

4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？

是他們，戰斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設

問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。

（答案）設問、擬人。

5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）

（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，

把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）

（答案）夸張

6、我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛

護、互相幫助。

（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，并且有一

個共同的提示語“互相”，所以是排比句。

（答案）排比

【專項突破】

一、將句子補充完整。

1、春雨像（）一樣細。（比喻句）

2、月亮（）躲進云朵里。（擬人）

3、藍天、白云構成（）（比喻句）

4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號里劃“，不是的在括號里劃“X”。

1、桂了花開，十里飄香。（）

2、春雨貴如油。（）

3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）

4、田野里，小蟲為他演奏。（）

5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）

三、照樣子，寫句子。

例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

例2、盧鳥鸚像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運

用則在括號里劃“X”。

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（）

4、我好像在哪兒見過你。（）

5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（）

7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、

照著行人來往的影子。()

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()

【六】排列句子

【備考點】

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子

之間的關系，確定應按什么結構排列。

【應考點】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。(寫

作順序：時間先后、事情發展、地點空間轉換等)

【鏈接考題】

把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

()1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。

()2、她看見地上有一團白白的東西。

O3、忽然，他看見有兒個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。

()4、下課了，小麗在操場上玩。

()5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。

O6、想著她就若無其事地走了。

()7、走過去一看，原來是一團白紙。

(分析)解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。

經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先后順序定的。一般說來，按照

事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為

第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？——“原來是

一團廢紙”，后來事情就順理成章地發展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀,

如果不正確，再修改。

(答案)4、2、7、1、6、3、50

【專項突破】

一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。

()1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。

()2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了

通往成功之路的橋梁。

()3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。

()4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？

()5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。

()6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。

()7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻

像火炬一樣燃燒自己。

()8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。

()9、老師像橋一樣辛勤。

()10、老師像橋一樣無私。

二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明

依據。

()1、周瑜的兵船跟在后面。

()2、黃蓋向曹操假投降。

()3、選有東風的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。

()4、周瑜帶兵從后面追殺。

()5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。

排列依據：。

【七】標點符號

【備考點】

掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。

【應考點】

根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的

用法。

【鏈接考題】

體會下列句子中省略號的用法。(把番號填在括號里)

①、表示文中省略的部分；

②、表示語音的停頓；

③、表示話沒說完。

⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷……()

⑵、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要……”()

⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將

來……”()

(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮的歷史、變遷”，表示不止說了這

些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第

三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。

(答案)(1)①；(2)③；(3)②

【專項突破】

1、給下面一段話；加上標點。

據說蘇東坡有一次作詩時有意將申字寫成甲字詩作完后他

周圍的朋友個個贊不絕口獨有一個人看了捧腹大笑嘿你竟敢笑話東坡大人

其中一個捧場的對笑者喝道不蘇東坡意味深長地說道我想他笑的絕不是我

2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打。

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”

我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”

周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

附標點符號用法表1

八、【綜合訓練】

一、改變句式。

（一）按要求改寫句子。

1、肯定句改為雙重否定句。

大家要遵守交通規則。

2、陳述句改為感嘆句。

這里的景色真美。

3、送到辦公室我和班長把作業本一起

（1）組成一句通順的話：o

（2）改成“被"字句：o

（二）照樣子，把下面句子換個說法。

例：小麗說：“我長大以后要做一名醫生。”

小麗說，她長大以后要做一名醫生。

1、李明說：“我喜歡看神話小說。”

2、姑娘微笑著說：“為了孩子們的健康，我喝了三口。”

（三）加上適當的關聯詞，使兩句話合為一句話。

1、周總理和我們永別了。

周總理永遠活在我們心中。

2、老師耐心教育我。

我進步非常快。

3、畢業復習是那么緊張。

他堅持每天鍛煉身體。

4、我們說從明天起該好好學習了。

我們從今天就刻苦學習。

（四）縮句。

1、領頭的纖夫是個肩膀寬闊的老頭。

2、這是一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線。

3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補一張破帆。

4、一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。

（五）修改病句。（在原句上修改）

1、皇家園林北北京京頤和園風景秀麗、非常美麗。

2、今年暑假，我們整整休息了五十多天。

3、航天員楊利偉夸夸其談的報告使人們深受教育。

4、我們必須認真克服并善于發現工作中的缺點。

5、指南針是我國古代的四大發明。

6、經過學習，群眾的普遍法制觀念提高了。

（六）判斷，對的打“，錯的打“X”。

1、“閏土和我仿佛年紀。”是一個比喻句。（）

2、“這些來成都的游客非常講文明”與“這些成都來的游客非常講文明。”意思

不一樣。（）

3、“昨天是小朋友最快樂最幸福的一天。”可縮寫為“小朋友的一天。”（）

4、“少年兒童是祖國的花朵。”不是比喻句。（）

5、“不是一家人，就不應該熱心幫助嗎？”與“不是一家人，也應該熱心幫助。”

這兩句話的意思是一樣的。（）

（七）給下面的句子加上適當的標點。

安徒生是19世紀