《國圣土灣》我今說課的內是人教版年級地理冊第六章第節的《祖的神圣領—臺灣省第一說教材

本節的內容屬認識省級區域內容之一我國共有34省級行政，省行政是區域地中很重要一部分，且臺灣省我國個特殊的級行政區，所以本在整章甚整本材中都處十分重要地位理課程標》上對節內容的求是：在圖上指出灣的位置范圍分析其自地理環境經濟發展色，說明灣省古以來一是我們祖不可分割神圣領土教材臺灣概況臺灣的自條件和經發展狀況部分容認識臺，本節課習其中的兩部分臺的概及其自然件。在教目標方面首先在知與技目標上，一要使學能夠運用圖說出臺省的置范圍，解臺灣省人口，明臺灣是中的神領土，第要使學生夠運用地和資料分析、握臺灣省自然環境征；其次過程與方目標，第一要養學生從圖上獲取單區域知的能，第二要養學生從圖和資料提取、加信息分析問題能力，第要使學生握分析區特征方法；再在情感、度與價值目標上，使學明確臺灣自古以來是我們祖不可分割的神領土，對生進行愛主義教育培養學生愛國義情感及神圣的族感使命感和任感依據課程標準要求和教本節課的容，我確本節的重點是確臺灣省組成、臺島的海陸置，點是臺灣的自然環。第二說學生

八年的學生已具備了一的讀圖力和邏輯維能力，著強烈的奇心，作教師發揮地理科的優勢運用多媒輔助教學創設濃郁的學氛圍，提課堂效率在學習本課的程中學生可能對臺省的自然光了解較少，以讓學生在課前查相關資料對課本知進行充。第三說教法

在本課教學活中，我采講練合的啟發導式教學法。我采這種教法依據兩個方面第一是根新課改的神，作為師要變在課堂所充當的色，由知的傳播者變為生學習活的指導者合作者與進者；第是逐培養學生自主學習合作學習能力。第四說學法在本課的教學動中，我備讓學們通過自學習和合學習的方進行學習采用些學法的因主要有個方面：一是八年的學對要學習內容有著烈的好奇，并且本課的分內容需學生們在論中進行納總結；二是培養學生其他同學合作精神在合作中養他的團隊意。第五說教學流

新課要求教師培養學生主學習和作學習的力，要突學生們的體地學生真正為課堂的人學生過看書、討論流能夠自學會的內，教師應不講或者講于這理念節我是樣安排的

一、導入課：

展示灣風光的片以歌阿里山姑娘學們在美音樂中開始本課的習。這個入的設計這一節課內容聯系密，且這些美與音樂能學生們得美感的熏陶，而激發起們對臺灣的學習興。

二、自主習

導入課后，向生們展示節課的學習標：1.了臺的位、范圍2.思考為么說灣是祖國可分割的部分。3.讀圖分析臺的自然環。

這個節的設置為了培養學們自主學的能力，學生們在確本節課學習標之后進自主學習

三、生交流（一臺灣的位和范圍第一學生們閱教材第32-33頁的文字和地圖，地上找臺灣海峽東海、海、太平、澎湖列、釣魚島臺灣海峽福建，明確臺省的范圍臺灣島的陸位置，中臺島是我國積最大的嶼。第二引導學生“有條重要的線經過臺省，請同們找一找哪一？”學生在圖上找北回歸線在此基礎明確灣省的緯位置。這教法旨在養學生的圖能。第三，示臺灣島圖片，讓生們想像灣島形狀與什相似？第，展示高族的圖片明確灣省居民由漢族和山族組成以及分別占比第五了解臺灣的地方語閩南語第六在了臺灣省的積和人口后，計算灣省的人密度這一環節以練習學的計算能。第七，了解臺灣的概之后提問什么說臺省是國領不可分割一部分呢”引導學閱讀教材34頁上的資從地關緣關系和史文化淵源三方面進行析，完成動的空題，對生們進愛國主義育。二臺灣自然環境第一，灣島是個麗的寶島島上的風數不勝數教師學生們一領略玉山阿里山和月潭的風光，生們介紹前對這三風景了解情況，教展示己搜集到資料。第，明確臺的氣候類是熱、亞熱帶風氣候。三，學生讀地圖冊臺灣地形圖，解臺灣島以山地為，山地面占全面積的，原主分在西，地勢是低東，而且河眾多、水大，河流程短而急第四知識點擴，臺灣省長的河流濁水溪，大的泊是日月，最高的峰是玉山全國降水多的方是火燒。第五，導學生思：臺灣都哪些譽？展示有美譽名的圖片。后提出問題：什么臺灣會有這些譽？讓學們閱讀教第35頁，并結合前集的料進行小討論，然后成表格。

四、固與練習

第一把本課的知識展示在課中，進行識點的回顧。二，進行線練習，習臺灣省組成部分四周海峽，加本節課重知識內容記憶。五、業

第一完成教材第36頁的動2和活動3；第是預臺省的口導向型濟。后在歌《鄉愁的朗誦中束本節課學習。第六說板書祖國神圣領土—臺灣省、祖國圣的領土北東海東太平南南海西：臺灣峽二美麗饒寶島第七說反思首先在學生開學習本節的內容前教師要學生們明本節課所學習的內容和點，這樣生在學習過程中才更加明確習的標，這個節也讓教自身更加確本節課傳授知識，從更加明確教學過程應該注意內容以及采取么樣的方使學生們好地掌握識。其次本節課的學主要