精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《《《《《《《《《《《《《1《《《“《《”“《《”“《《”《《《《《《《《《《2《《《《《“《《”《《《《《《《《3《《《《《《《《《《《《《《《《4《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《1《《《《《《《《《《《《《2《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《【【【【【【【1《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《奔喪（）柵欄（）《《《《《《《《《《《《()遲疑（）差使（）2《《《《《《《《《《《__________《《《___________遲疑：光景：《《《__________《《《___________踉蹌：自已《3、作家作品填空。朱自清，字（），江蘇揚州人，現代有名的（）（）（）（），其創作的散文被譽為“美文”。作品有散文集（）（），詩文集（），代表作品有（）我們曾學習過他的文章（）。有感情地朗誦課文，整體感知。這是一篇（）散文，經過對特定背景下（）的仔細刻畫，表現了（）。【【【【【【【《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《“《《《《《”《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《一讀背影：1.你以為這篇文章的寫作線索是什么？全文可分紅幾部分？請歸納各部分的粗心。2.背影在課文中一共出現了幾次？分別是在什么情境下出現的？此中哪一次最讓你感人？那一次刻畫得最仔細？3.文中寫作者幾次哭泣，分別表達了如何的思想感情？請聯合情境詳細剖析。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan二品背影研讀課文第6段。1）聲情并茂再現“背影”，小構成員之間可展開朗誦競賽，看誰讀得最能感感人。2）歸納本段粗心。3）本段中作者刻畫父親的形象都運用了哪些描繪方法？試舉例說明。4）描繪父親買橘子時作者運用了哪些動詞？請剖析這些動詞的表達成效。5）本段共寫了“我”兩次哭泣，兩次哭泣感情同樣嗎？為何？6）如何理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，內心很輕松似的”這句話？7）“怕他看見，也怕他人看見”的原由是什么？8）“我的眼淚又來了”中的“又”在構造和內容上的作用？三悟背影1、本文選用“背影”這個表現角度幸虧哪里？2、父親是一個如何的人？3、每年六月的第三個禮拜日是父親節，今年已經過去，來年在屬于父親的節日請寫一份寄語或一首小詩等往返報父愛。【拓展檢測案】課內語段閱讀。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那處月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那處月臺，須_（a．走b．跑c．跳d．穿）過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去的，他不愿，只能讓他去。我看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過鐵道，要爬上那處月臺，就不簡單了。他用兩手_（a．抓b．揪c．攀d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。［甲］我連忙拭干了淚。［乙］怕他看見，也怕他人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我連忙去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，內心很輕松似的。過一會說：“我走了，到那處來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”［丙］1．在文中兩個空缺處選詞填空（只填序號）。_________2．“等他的背影混入來來常常的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這句話是從原文中抽拿出來的。依據上下文意，這句話應插在［甲］、［乙［丙］中的_________處（只填序號）。3．寫送子上車時，父親對兒子說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這話表達了父親對兒子的心情是：（）A．怕兒子力氣小不堪重擔，便由自己出門張羅，表達了父親對兒子的理解。B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買橘子，表達了父親對兒子的關心。C．怕兒子年青氣盛惹是非，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的擔憂。D．怕兒子無知被騙，便由自己包下活計，表達了父親對兒子的愛惜。4．“我連忙拭干了淚”的原由是：（）A．怕父親因“我”哭泣而悲傷。B．為自己這么大還哭泣而慚愧。C．怕父親說“我”不堅毅。D．怕他人笑“我”天真。5．“我看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”這句話從哪雙方面描述父親的形象？答案正確的一項為哪一項：（）A．相貌心理B．動作語言C．相貌動作D．語言心理6．聯系全文看，多次寫到父親的背影，其主要目的是：（）A．表達對父親的深厚的。B．表達了對父親非凡經歷的贊美。C．表達了對父親身輕自賤的痛惜。D．表達了對父親無所作為的感觸。7.對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，內心很輕松似的”一句剖析正確的選項是[]A．兒子有橘子吃了，路程上不怕渴了。B．馬上送走兒子，可去忙自己的事了。C．越是盡到了做父親的責任，內心越感覺扎實知足。D．過鐵道買橘太累了，買回來能夠歇一歇了。●課外語段閱讀背影①那年我才九歲，在村小上三年級。村小條件簡陋，有的不過粗拙的桌椅、充滿傷疤的黑板，以及永久關不牢的門扉；供電也極不正常，這就使得那盞六十瓦的白熾燈泡經常很長時間地不可以盡責。那時的孩子倒也懂事，知道上課的時候該規行矩步地坐著聽講，有時的樂趣，即是能夠從高過頭頂的狹小的窗戶里看見一角藍藍的天空了。②教我們數學的老師姓徐，是個有二十余年教齡的老教師。因為勞苦的緣由，他的背過早地駝了，并且患了病，看上去年邁而枯瘠。那是期中考試的前夜，徐老師正上著課，電又停了，教室里一片暗淡。他看了看天，囑咐將凳子搬到室外去。③天邊紅彤彤的一片，絢爛的彩霞染紅了半邊天空，徐老師將一塊小黑板支在課桌上，讓我們依據在教室的次序坐好，便開始敘述未完的課程。④過了一會兒，他背轉身寫板書。抬起手臂的頃刻，斜陽在他身上碎成了零星的光斑。套在老藍色中山裝里的枯瘠的身子仿佛不再那么刺眼，而他佝僂的腰部更彎了，突露出高高顴骨的頭部幾乎與肩相平，凌亂的鶴發被暮秋的風吹得根根直立起來。他埋著頭列育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan算式，突然的我便有一些錯覺,不知是他融進了黑板中,仍是黑板消融了他，這周圍的全部是那么安靜而漂亮。⑤倏地,他彎下腰去,喉嚨口發出咕嚕咕嚕的聲音,旋即一大堆煩悶的咳嗽三番五次地從他的喉嚨口鉆出來,因為不可以盡興地咳嗽身體抖動不已,我們的心都提到了嗓子眼上。他用手撐住涌上前的同學的肩膀,不住地喘著氣,恍若用舊了的風箱般。我們沒方法看到他的表情，因為他全力不讓我們走到他眼前。許久，他才沉靜下來，努力挺直了腰，展轉身來。就在他展轉身的瞬時，天突然沉了下去，憂如燃盡的油燈，火花很亮麗地閃爍一下，接著便哭了。他使勁地一招手，用滯重而沙啞的聲音宣告：今日就講到這兒吧，放學了！但是，當他那被攙扶著的踉蹌的背影從我的視野里消逝時，我仍舊沒能適應眼前的灰色。⑥我那時向來不理解徐老師為何這般拼死。⑦他只可是是一個民辦教師，并且憔倅得厲害。他有幾十個原由能夠申請休假，甚至離職。那幾十元的薪資根本不值得他這樣。等我真實懂了的時候，我已經走進了一所師范學校。⑧一個曖融融的春日的下午，我靜靜坐在花園的一座亭子里。幾對燕子在不遠處追趕玩耍，大朵大朵的月季迎著風絢爛地搖擺。這時老鄉捎來了一個信息：徐老師死了，因為肺癌。⑨好久從前那個絢爛而又暗淡的傍晚突然走進了我的視野，那大片大片吞噬彩霞的黑煙，那年邁而倔強的背影，憂如都用鋒利的目光緊緊地盯住我。我的淚很快地滴下來，打濕了攤在膝頭的語文課本。1、文段①中“這就使得那盞...”的“這”指代什么？_____________________________2、朱自清先生寫的《背影》一文，“背影”是作為文章的線索，本文的“背影”是否是文章線索？為何？_____________________________________________________________3文段④中加紅的句子其含意是：_________________________________4文段⑤中加紅的句子對徐老師的動作描繪表現他如何的特色？____________________________________________文段⑤中“天突然沉了下去，憂如燃盡的油燈，火花很亮麗地閃爍了一下，接著便滅了。”這段話的含義是什么？______________________________